【正文】 練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合文意初步,感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。知足者常樂(lè)，能忍者自安。教后反思傳統(tǒng)文化是中華文化的瑰寶，是一個(gè)充滿靈性和智慧的文化，左右著我們的一言一行，多少年來(lái)被我們傳誦，引導(dǎo)我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中踐行其中的奧秘。與父母交流誦讀心得。傳統(tǒng)備課師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。傳統(tǒng)備課三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合小卡片注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。十二月臘八，小寒大寒。十月小春，立冬小雪。八月中秋，白露秋分。六月三伏，小暑大暑。四月清和，立夏小滿。二月花朝，驚蟄春分。經(jīng)常交流分享日記。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。五、溫馨點(diǎn)擊：第26頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第27頁(yè)七、成長(zhǎng)袋：第28頁(yè)八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。就人問(wèn)，求確義。工夫到，滯塞通。此未終，彼勿起。心眼口，信皆要。教后反思經(jīng)過(guò)深思熟慮之后，我首先更要以身作則，其次我決定要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，加大監(jiān)督的力度（由于學(xué)生年齡小，自制力差），我每個(gè)班選出兩位小監(jiān)督員，他們負(fù)責(zé)記錄本班最有禮貌的同學(xué)和最文明的同學(xué)，定期進(jìn)行評(píng)比，給予獎(jiǎng)勵(lì)，借此來(lái)促進(jìn)學(xué)生真正將《弟子規(guī)》運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中去。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。聞過(guò)怒，聞譽(yù)樂(lè)，損友來(lái)，益友卻。第6課、《弟子規(guī)》（節(jié)選一）備課時(shí)間： 上課時(shí)間：一、經(jīng)典回放：惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。五、溫馨點(diǎn)擊：第18頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第19頁(yè)七、成長(zhǎng)袋：第20頁(yè)八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。再三須慎意，第一莫欺心。知己知彼，將心比心。豈無(wú)遠(yuǎn)道思親淚，不及高堂念子心。第5課、《增廣賢文》（節(jié)選二）備課時(shí)間： 上課時(shí)間：一、經(jīng)典回放：孝當(dāng)竭力，非徒養(yǎng)身。教后反思國(guó)學(xué)啟蒙對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從內(nèi)容來(lái)看，很多字學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)，僅題目就有兩個(gè)字不認(rèn)識(shí)，所以這節(jié)課需要把認(rèn)字放在首位，在識(shí)字的基礎(chǔ)上，再知道學(xué)生讀正確，讀流利。與父母交流誦讀心得。傳統(tǒng)備課師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。全班交流。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅。第4課、《增廣賢文》（節(jié)選一）備課時(shí)間： 上課時(shí)間：一、經(jīng)典回放：由儉入奢易，由奢入儉難。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。五、溫馨點(diǎn)擊：第10頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第11頁(yè)七、成長(zhǎng)袋：第12頁(yè)八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。待人要豐，自奉要約；責(zé)己要厚，責(zé)人要薄。是惡當(dāng)驚，是善當(dāng)喜。覆水難收，悔恨已晚。我相信，通過(guò)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)提升孩子的文化品位，國(guó)學(xué)也即將成為新時(shí)期青少年思想道德建設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。五、溫馨點(diǎn)擊：第6頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第7頁(yè)七、成長(zhǎng)袋：第8頁(yè)九、課外延伸與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。山岌岌，水淙淙，故國(guó)對(duì)他邦。樓對(duì)閣，戶對(duì)窗，巨海對(duì)長(zhǎng)江。來(lái)鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。此外，在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注意的是：要剔除糟粕，留其精華、古為今用。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。六、溫馨點(diǎn)擊：第2頁(yè)七、活動(dòng)廣角：第3頁(yè)八、成長(zhǎng)袋：第4頁(yè)九、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學(xué)生自讀。教師小結(jié)。學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：二、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》。瓜對(duì)果，李對(duì)桃，犬子對(duì)羊羔。五、教學(xué)內(nèi)容安排：第一次：誦讀“天地玄黃—辰宿列張”（課本）第二次：誦讀“寒來(lái)暑往——律呂調(diào)陽(yáng)”（課本）第三次：誦讀“云騰致雨——玉出昆岡”（課本）第四次：誦讀“劍號(hào)巨闕——菜重芥姜”（課本）第五次：誦讀“海咸河淡——鳥官人黃”（課本）第六次：誦讀“始制文字——有虞陶唐”（課本）第七次：誦讀“吊民伐罪——垂拱平章”（課本）第八次：誦讀“愛(ài)育黎手——率兵歸王”（課本）第九次：誦讀“鳴鳳在竹——賴及萬(wàn)方”（課本）第十次：誦讀“蓋此身發(fā)——豈敢毀傷”（課本）第十一次：誦讀“女慕貞潔——的能莫望”（課本）第十二次：誦讀“罔談彼短——器欲難量”（課本）第十三次：誦讀“墨悲絲染——克念作圣”（課本）第十四次：誦讀“德建名立——虛堂習(xí)聽(tīng)”（課本）第十五次：誦讀“禍因惡積——寸陰是竟（課本）第十六次：誦讀“資父是君——忠則盡命（課本）第二篇：小學(xué)二年級(jí)傳統(tǒng)文化教案地方課程小學(xué)二年級(jí)傳統(tǒng)文化教案第一單元 經(jīng)典驛站備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 第1課 《聲律啟蒙》（節(jié)選一）一、經(jīng)典回放：來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞吟誦，有著濃厚的興趣，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力。正因?yàn)槿绱耍野选肚ё治摹氛b讀與賞析定位二年級(jí)學(xué)生課程超市的課程。千字文》在中國(guó)古代的童蒙讀物中，是一篇承上啟下 的作品。開發(fā)兒童的記憶潛能，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、思維、想象及表達(dá) 能力，為兒童的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過(guò)讀古文、背古詩(shī)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，幫 助學(xué)生修身養(yǎng)性，凈化心靈，陶冶情操。在讀古文、背古詩(shī)的過(guò)程中，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó) 情感。第一篇：小學(xué)二年級(jí)傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)文化《千字文》教學(xué)計(jì)劃2013—2014年度第一學(xué)期南街二小陳麗娥一、指導(dǎo)思想：認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，了解我國(guó)古代的優(yōu)秀詩(shī)文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的誦讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。豐富學(xué)生的文學(xué)儲(chǔ)備，加強(qiáng)其文學(xué)功底，促進(jìn)學(xué)生成為一代 具有豐厚文化底蘊(yùn)的新世紀(jì)人才。認(rèn)識(shí)常用漢字，使80％的學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀低幼讀物。二、教學(xué)內(nèi)容、思路分析：《千字文》問(wèn)世1400多年來(lái)的流傳表明，它既是一部?jī)?yōu)秀的童年啟蒙讀物，也是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分，得到了人們的普遍重視和喜愛(ài)。它那優(yōu)美的文筆，華麗的辭藻，是其他任何一部童蒙讀物都 無(wú)法望其項(xiàng)背的。三、學(xué)生情況分析：本級(jí)大部分學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)措施：根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的傳統(tǒng)文化教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：要關(guān)注學(xué)生的主體性。要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。要體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的層次性，關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過(guò)程。注重評(píng)價(jià)的過(guò)程性和激勵(lì)性。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。春分對(duì)夏至，谷水對(duì)山濤。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。全班交流。五、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評(píng)價(jià)長(zhǎng)處與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。小組交流。師生共同放聲齊讀。與父(yu fu)母交流誦讀心得。教學(xué)反思中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典是中華民族智慧的載體，是傳承千年世代吟唱的弦歌，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的對(duì)接和契合，這是我們教育工作者的使命所在，也是每一個(gè)中國(guó)人對(duì)中華民族、對(duì)人類歷史和進(jìn)步所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，專家研究表明，一個(gè)人12歲以前背誦能力最強(qiáng)，是人生記憶的黃金時(shí)期，這一時(shí)期也是孩子們一生中學(xué)習(xí)壓力最輕，記憶力最好，心靈最清澈的時(shí)候，讓孩子多背誦一些傳統(tǒng)經(jīng)典，其意義不僅在于知識(shí)上的拾遺補(bǔ)缺，更重要的是補(bǔ)上了人文教育這一大課在一個(gè)多月的《聲律啟蒙》教學(xué)中，使我更加意識(shí)到，應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀、不急求懂，讓學(xué)生們經(jīng)常輕松并有韻律感的吟誦，對(duì)學(xué)生會(huì)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,也給了孩子一把開啟心智的鑰匙，讓他們?cè)诂槵槙曋型渡淼街腥A民族心靈的深處，去體驗(yàn)美和高尚在心靈中的統(tǒng)一。第2課《聲律啟蒙》（節(jié)選二）備課時(shí)間： 上課時(shí)間：一、經(jīng)典回放：云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。天浩浩，日融融，佩劍對(duì)彎弓。千山對(duì)萬(wàn)水，九澤對(duì)三江。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。全班交流。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。小組交流。師生共同放聲齊讀。與父母交流誦讀心得。教后反思在學(xué)習(xí)中，更應(yīng)該注意的是：要剔除糟粕，留其精華、古為今用。第3課《續(xù)小兒語(yǔ)》備課時(shí)間： 上課時(shí)間：一、經(jīng)典回放：從小做人，休壞一點(diǎn)。白日所為，夜來(lái)省己。人譽(yù)我謙，又增一美；自夸自敗，還增一毀。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。全班交流。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。小組交流。師生共同放聲齊讀。與父母交流誦讀心得。教后反思通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生明白了一些道理，要多聯(lián)系學(xué)生的生活，以規(guī)范他們的行為。少成若天性，習(xí)慣成自然。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。教師小結(jié)。學(xué)生自讀。（2）同桌互讀。（3）同桌合作讀，一人一句。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、溫馨點(diǎn)擊：第14頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第15頁(yè)七、成長(zhǎng)袋：第16頁(yè)八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。再就是古文與現(xiàn)代文有一點(diǎn)的差距，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生活閱歷本來(lái)就比較少，如何找到理解的突破口，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣有很大的聯(lián)系，所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，就需要考慮從學(xué)生的角度，找到理解句子的身邊的事例，通過(guò)具體的發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事例，加深對(duì)句子的理解，學(xué)生理解了句子，誦讀就變得輕松多了。鴉有反哺之孝，羊知跪乳之恩。諸惡莫作，眾善奉行。責(zé)人之心責(zé)己，愛(ài)己之心愛(ài)人。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。全班交流。四、學(xué)生練讀學(xué)生認(rèn)真跟讀。（1）學(xué)生自讀,教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。小組交流。師生共同放聲齊讀。與父母交流誦讀心得。教后反思在這節(jié)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情需要教師不斷激發(fā)，通過(guò)比賽、激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生以一種輕松愉快的心情誦讀句子，有了興趣，誦讀的效果就比較好了。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。聞譽(yù)恐，聞過(guò)欣，直諒士，漸相親。要求：學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。學(xué)生結(jié)合文意理解意思。教師小結(jié)。學(xué)生自讀。（2）同桌互讀。（3）同桌合作讀，一人一句。指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、溫馨點(diǎn)擊：第22頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第23頁(yè)七、成長(zhǎng)袋：第24頁(yè)八、課外延伸