【正文】 歌都洋溢著強烈的愛國激情，下面讓我們從他的《書憤》中一起感悟。二、教學(xué)重點、難點：1．重點：學(xué)習(xí)陸游的愛國精神。《書憤》一、教學(xué)目的1．用以意逆志、知人論世的方法分析詩人情感。國衰國破可恨白發(fā)增。無邊的秋葉刷刷落下，沒頭的長江滾滾奔來。）思考情景間的聯(lián)系，感悟沉郁頓挫的美學(xué)風(fēng)格。重陽登高無心游賞，觸景傷懷，抒發(fā)了自己的內(nèi)心的感慨。此詩是作者在代宗大歷二年（767）九月重陽節(jié)登高時所作?？偨牵汗糯鷥和瘜㈩^發(fā)梳成一個向上的小辮，這里指童年時代。孚：相應(yīng)，符合。執(zhí)：至交，好友。古人這樣編寫“成語詞典”專供學(xué)童記誦，自有高明之處,其中奧妙，值得今人深味。抑或可以把它看作是一部成語詞典，里面的奇詞妙語，比比皆是，不愧為“瓊林”。二、了解全冊：凡四卷, 三十三項內(nèi)容，依次是：天文、地輿、歲時、朝廷、文臣、武職(卷一)；祖孫父子、兄弟、夫婦、叔侄、師生、朋友賓主、婚姻、女子、外戚、老幼壽誕、身體、衣服、(卷二)；人事、飲食、宮室、器用、珍寶、貧富、疾病死喪(卷三)；文事、科第、制作、技藝、訟獄、釋道鬼神、鳥獸、花木(卷四)?！队讓W(xué)瓊林》在整個清代乃至民國時期風(fēng)行全國各地，版本甚多，名稱也不盡一致，如《故事尋源》、《幼學(xué)求源》、《幼學(xué)故事珠璣》、《幼學(xué)須知句解》等。民國時人費有容、葉浦蓀和蔡東藩等，都曾一再增補。第三課《幼學(xué)瓊林》（三）一、背景：《幼學(xué)瓊林》原名《幼學(xué)求源》, 明代程登吉(允升)所著。做了一件愛心小事，畫一顆愛心星。學(xué)會講《程門立雪》的故事。你能把《師生》這一段背誦下來嗎？四、明理引行請你再去搜集一些名人學(xué)習(xí)的故事，在班里舉行一個故事會。三、活動廣角同學(xué)們，你們知道應(yīng)該怎樣尊敬自己的老師嗎？在中國數(shù)千年的文明史上，留下了許多師生間動人的故事，這些故事告訴我們，能夠遇到以為自己喜歡的老師，是人生中多么幸運的事啊。分小組討論，懂得了多少內(nèi)容？ 學(xué)生分組匯報。二、溫馨點擊師領(lǐng)讀一遍，講述一遍。師領(lǐng)讀一遍。難點：背誦選文。能知道古代的一些名人故事。懂得節(jié)選內(nèi)容的意思。三、小結(jié):通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、談古論今，動之以情。分組說說你體會到了什么意思。你知道這些人嗎？A：楊震：漢朝人，自幼好學(xué)，博覽群書，被當(dāng)時人稱為關(guān)西孔子或關(guān)西夫子。學(xué)生試著背誦。學(xué)生個別誦讀?！队讓W(xué)瓊林》從明朝開始，成為我國古代兒童必讀的教材，這本書包括了師生、花木、鳥獸等三十三個方面的內(nèi)容，稱得上是一部百科全書，他不為字?jǐn)?shù)所限，不拘于長短，只求對偶成句，便于誦讀。課件出示課文內(nèi)容及難讀難認(rèn)的字。教學(xué)過程一、故事引入車胤“囊螢夜讀”的故事。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 古代名人故事 核心問題（教學(xué)重難點）重點：學(xué)文明理。會講程門立雪的故事。第二課《幼學(xué)瓊林》（二）教學(xué)目標(biāo)能背誦節(jié)選內(nèi)容。，組織全體學(xué)生通過資料交流、觀點討論等形式共同解決。（二）課中學(xué)習(xí)：在學(xué)生課前嘗試?yán)首x的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行回顧性朗讀；然后指名朗讀詩文；最后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀練習(xí)，達(dá)到能正確、流利地朗讀。四、課時安排五、教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備要求學(xué)生在解決生字認(rèn)讀的情況下初步練習(xí)朗讀詩文，嘗試根據(jù)自己的理解斷句、朗讀，初步做到正確、通順。，增強文化底蘊，培養(yǎng)孩子豐富的想象力。了解一些自然科學(xué)知識及有關(guān)的神話人物。）第二篇：六年級傳統(tǒng)文化第一單元 蒙書誦讀 第一課 《幼學(xué)瓊林》（一）一、教材分析本課內(nèi)容節(jié)選自第一部分“天文”的起始部分，這也是《幼學(xué)瓊林》這部書的開篇，主要介紹了宇宙的起源以及日月星辰、風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象。這首詩有動、有靜，立體感極強，猶如一幅生動的畫面呈現(xiàn)在人們眼前，真是詩中有畫畫中有詩。）7形意詩是一種書寫特定字形來會意的詩歌形式。（《怨歌》:千里草,何青青,十日卜,不得生。它常以童謠的形式出現(xiàn)。白居易的這首就是寶塔詩，通過由短到長的遞增句式，形象的描述了詩歌的美學(xué)價值、社會作用，并把現(xiàn)實情境引入詩中。）寶塔詩從第一句一個字起頭，逐句加字，一般加至十個字，故又稱“十令”。迢迢遠(yuǎn)樹江天曉，藹藹紅霞晚日晴。（《題金山寺》潮隨暗浪雪山傾，遠(yuǎn)浦漁舟釣月明。相傳起于晉朝竇滔之妻蘇蕙的織錦回文。（《平湖秋月》平湖一色萬頃秋，湖光渺渺水長流，秋月圓圓世間少，月好四時最宜秋。明代畫家徐文長站在西湖孤山望湖亭，一輪皓月當(dāng)空，湖光山色盡收眼底，潑墨作畫之余，詩興勃發(fā)，揮毫寫下《平湖秋月》這首藏頭詩。第四單元 藝術(shù)樂園十三、趣味詩歌藏頭詩又稱“平頭詩”。就在這幾天里，他居然看到了多年難得一見的奇觀——海市蜃樓，并留下了這一描寫海市的“空明”詩篇?！鞍讼蛇^海”的美麗傳說便源于此。辛棄疾與蘇軾并稱為“蘇辛”，是豪放派的代表詞人。十、辛棄疾辛棄疾的《永遇樂至今思項羽，不肯過江東。九、李清照以柔曲凄切的筆調(diào)，描繪臨安今昔盛衰的不同，抒寫自己種種復(fù)雜內(nèi)心感受的《永遇樂》出自詞人李清照之手。法國前總統(tǒng)、著名政治家戴高樂將軍在閱讀《滿江紅》時，感概萬千?！墩]子書》中的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，至今仍被許多人奉為座右銘。書信中的“畫虎不成反類狗”是指沒有畫虎的本領(lǐng)卻要畫虎，結(jié)果把虎畫得和狗一樣，形象生動，至今富有教益。馬援列傳》記載，馬援少有大志，一生實現(xiàn)了馳騁疆場、馬革裹尸的、萬里揚名的志愿，后來居于高位，終能謹(jǐn)慎自持?！妒酚洝酚涊d了自黃帝至漢武帝其間近三千年的歷史，開創(chuàng)了紀(jì)傳體通史的體裁。”淮陰侯韓信忍受胯下之辱的故事出自《史記淮陰侯列傳》（節(jié)選）《史記》為我國第一部紀(jì)傳體通史，是我國著名的歷史、文學(xué)名著。湯問》。湯問》，批評了那種對學(xué)習(xí)淺嘗輒止的態(tài)度。湯問》是一部記述民間故事、寓言、和神話傳說的書籍，相傳其作者列子，是戰(zhàn)國前期道家代表人物。四、《列子四書指：《論語》、《孟子》、《中庸》、《大學(xué)》。）博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。三、《中庸》（二則）天命之謂性；率性之謂道；修道之謂教。人之視已，如見其肺肝然，則何益矣？此謂誠于中，形于外。君子必慎其獨也。物有本末，事有終始。二、《大學(xué)》（兩則）大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。多聞，擇其善者而從之，多見而識之，知之次也。困而不學(xué)，民斯為下矣?！弊釉?“學(xué)如不及,猶恐失之.”子曰：吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也?！弊釉唬骸澳┒R（zh236。第一篇：六年級傳統(tǒng)文化小學(xué)六年級傳統(tǒng)文化復(fù)習(xí)題（畫橫線的為必背內(nèi)容。括號內(nèi)為注釋，理解即可，不背）第一單元 經(jīng)典驛站一、《論語》（八則）：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。記住）之，學(xué)而不厭（滿足），誨（教導(dǎo)）人不倦，何有于我哉！”子曰：“我非生而知之者，好古，敏（勤奮）以求之者也”子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也?？鬃釉唬骸吧呱弦玻瑢W(xué)而知之者次也，困而學(xué)之又次也?！弊釉唬骸吧w有不知而作之者，我無是也?！?.《論語》是一部記錄孔子和他的弟子言行的書。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。知所先后，則近道矣。小人閑居為不善，無所不至（小人獨處無人時常做一些壞事，可以說是無所不為），見君子向后厭然，掩其不善而著其善（見到君子時，卻又裝模作樣）。故君子必慎其獨也。道也者，不可須臾離也；可離，非道也。（君子在別人看不到他的行為時也檢點自己，在別人聽不到他的言語時也警惕小心。（廣泛學(xué)習(xí)，詳細(xì)探討原因，慎重思考問題，明確辨別是非）。中庸，是儒家倫理思想，中即中和，庸即平常。湯問》（兩則）《列子《薛譚終身不敢言歸》出自《列子《高山流水》既是一個歷史典故，也是一首琴曲，出自《列子五、《史記魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷?；搓幒盍袀鳌?。第二單元 名人長廊六、馬援據(jù)《后漢書《戒兄子嚴(yán)、敦書》是馬援寫給侄子們的書信，勸誡侄子們要做“敦厚周慎”的人。七、諸葛亮《誡子書》是諸葛亮寫給他兒子諸葛瞻的家信。八、岳飛《滿江紅》是岳飛的生命之歌。他說，“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，是一個偉大民族的心聲，是不可戰(zhàn)勝的。李清照的《夏日絕句》：生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。則是另一種風(fēng)格，悲壯蒼涼，擲地有聲。京口北固亭懷古》表達(dá)了作者對為國建功歷史人物的敬仰，抒發(fā)了老當(dāng)益壯的戰(zhàn)斗意志和壯志難酬的悲憤之情。第三單元 名勝佳境十一、蓬萊仙境蓬萊素有“人間仙境”之譽，他依山傍海，景色秀麗，獨具虛無縹緲的“海市蜃樓”奇觀，被認(rèn)為是傳說中的“蓬萊、瀛洲、方丈”三座仙山之一。一千多年前大文學(xué)家蘇軾被貶至蓬萊。十二、蒲松齡故居 《聊齋志異》出自蒲松齡。這種詩的特點是作者把某種特定含義或不便明言的話，寫于每句詩起始一個字，連起來讀，就是作者要表達(dá)的意思?！捌胶镌隆庇纱顺蔀槲骱竺谰爸弧＃┗匚脑娛钦x、倒讀都意義順暢的一種特殊趣味的詩歌形式。蘇軾的回文詩《題金山寺》，逼真的描寫了金山寺外早晨和夜晚的優(yōu)美景象，被詩家稱為“回文體之無上佳制”，是回文體中的佼佼者。橋?qū)λ麻T松徑小，巷當(dāng)泉眼石波清。遙望四山云接水，碧峰千點數(shù)鷗輕。這種詩寫出來上頭尖、地下大，就像一座寶塔。（）拆字詩是根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點，將字分成幾個部件，組成詞語，暗寓該字。例如《怨歌》就隱晦的寄托了人民群眾對權(quán)臣董卓的詛咒、怨恨之情?！扒Ю锊荨睂崬椤岸?，“十日卜”為“卓”，這首童謠是講董卓的。相傳會意詩《晚眺》是蘇軾所寫。（晚眺詩蘇軾長亭短景無人畫，老丈橫拖瘦竹邦，回首斷云斜日暮，曲江倒蘸側(cè)山峰。二、教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀詩文，背誦詩文。，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的精神。三、教學(xué)重點、難點理解內(nèi)容、了解一些自然科學(xué)知識及各種和天文有關(guān)得神話人物。布置學(xué)生搜集關(guān)于詩文中神話故事的資料，準(zhǔn)備課堂上與小伙伴進(jìn)行交流，為更好的理解詩文內(nèi)容做好鋪墊。：在學(xué)生達(dá)到正確、流利地朗讀詩文之后，可讓學(xué)生自由閱讀詩文解析，大體明白所選詩文的意思，了解其中的知識。、流利地朗讀詩文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生讀出詩的節(jié)奏美、韻律美，進(jìn)而熟讀成誦。懂得節(jié)選內(nèi)容的意思。能知道古代的一些名人故事。難點：背誦選文。二、學(xué)文明理課件展示師生選文，師領(lǐng)讀一遍范文，并認(rèn)識其中難讀難認(rèn)的字。師講述幼學(xué)瓊林的大體文采及寫作手法。學(xué)生自由誦讀一遍。（多人）讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀一遍。學(xué)生試著談一下課文意思。B：賀循:晉代人，因?qū)W識淵博，被當(dāng)事人尊稱為最有學(xué)問的大儒。指名匯報各組討論結(jié)果。五、總結(jié)（略）、師生（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)能背誦節(jié)選內(nèi)容。會講程門立雪的故事。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 古代名人故事 核心問題（教學(xué)重難點）重點：學(xué)文明理。教學(xué)過程一、經(jīng)典回放把節(jié)選內(nèi)容展示出來。學(xué)生自由誦讀一邊遍。學(xué)生自由讀一遍。學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?。他已?jīng)握著你的手，讓你在自己人生的書本上，端端正正的寫下了第一行字。我給大家講講司馬遷的故事……唐朝的劉晏七歲就金榜題名，他真的很棒啊。五、成長記錄背過了這段，畫一顆背誦星。明白了一句話的意思，畫一顆知識星。清代鄒圣脈為之增補，易名為《幼學(xué)故事瓊林》，簡稱《幼學(xué)瓊林》, 曾風(fēng)行于世。此外，還有人仿效其體式，另行撰述，如清人譚貴球的《故事逢原》就是如此。此書的作者，一般都認(rèn)為是明西昌人程登吉（字允升），也有的意見認(rèn)為是明景泰年間的進(jìn)士邱濬。它相當(dāng)于一部百科知識詞典，用生動形象的對偶句，宣講各種典故、知識和成語等。這本蒙書, 對宣傳知識，普及成語，起過積極的作用。三、本課注釋： 父所交游，尊為父執(zhí)；己所共事，謂之同袍。心志相孚為莫逆，老幼相交曰忘年。刎頸交，相如與廉頗；總角好，孫策與周瑜。第二單元 詩詞誦讀（一）第4課 古詩兩首《登 高》題解杜甫詩以律詩見長，《登高》便成了杜甫的一篇最有名的七言律詩。當(dāng)時杜甫身居夔州，已經(jīng)五十六歲，長期顛沛流離的生活，加之心情抑郁憂憤，致使詩人身患重病。學(xué)生自讀感悟自讀全詩根據(jù)注腳，解讀詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（前四句寫登高見聞，重在寫景，以天、風(fēng)、沙、渚、猿嘯、鳥飛、落木、江水構(gòu)圖；后四句依景抒情，寫詩人長年飄泊、老病孤愁、憂國傷時的感情。——師生討論：前四句所繪的秋景圖是一幅什么樣的圖畫，溶鑄了詩人什么樣的感情？譯詩風(fēng)猛天高猿叫聲悲哀，島清沙白鳥飛翔徘徊。萬里漂泊悲傷居他鄉(xiāng)，年老多病一人登高臺。窮困潦倒?jié)峋埔餐ＹI。2．通過對藝術(shù)手法的分析，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。2．白描、對比等手法的運用。二、作者介紹陸游，字務(wù)觀，號放翁。詩作今存九千多首，內(nèi)容豐富，主要表現(xiàn)渴望恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情。主要詩作《游山西村》、《劍門道中遇微雨》、《書憤》、《臨安春雨初霽》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（其二）、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《沈園二首》、《示兒》等。本詩哪兩句最能體現(xiàn)這個特點，寫出來試加以分析。五、總結(jié)一心報國的英雄卻壯志難酬，空度歲月，詩人個人的遭遇也是民族命運的縮影。陸游繼承了這種傳統(tǒng)，并把它高揚到前無古人的高度，愛國主題不但貫穿了他長達(dá)第5課 古詩兩首《戲答元珍》【教學(xué)目標(biāo)】１、有感情地朗讀并背誦詩歌,領(lǐng)會詩歌的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)敘事和抒情相結(jié)合的寫法。【教學(xué)方法】朗讀與鑒賞相結(jié)合?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前收集有關(guān)杜甫的詩及資料。（見多媒體）聽一聽錄音。學(xué)生個人讀，學(xué)生對朗讀作簡單評價。三、比一比（學(xué)生合作，討論交流）結(jié)合課文注釋，疏通文義請各用四個字概括每節(jié)詩歌的主要內(nèi)容。以作者此時的心情為感情基調(diào)朗讀，并對朗讀作評價四、品一品學(xué)生再讀課文，劃出自己最喜歡的語句，寫好批注，與同學(xué)作交流并作匯報。六、議一議（學(xué)生合作，討論交流）結(jié)合全詩內(nèi)容，談一談你認(rèn)為作者是一個什么樣的人？像歐陽修這樣具有偉大情懷和理想的古仁人還有很多，請列舉兩個?！景?