【正文】 飯排隊女生排在前面，他沒擠到前面，旁邊學(xué)生告訴我他是從隊伍前面耍脾氣的，他又是那副玩世不恭的樣子，說啥也不吃了。怎么說呢，先聽我介紹他的幾件大的“光榮”事件吧。半路接手，班級紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、補期中檢查各種材料等繁雜工作，使得我每天都一路小跑似的干這干那，班級幾個調(diào)皮的學(xué)生氣得我簡直發(fā)瘋，我開始抱怨學(xué)生這不對，那不對，以至于不能用好的心態(tài)對待他們。首先，我用樂觀的態(tài)度笑對工作。第二篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗介紹追尋美麗的世界——營造和諧班級、師生其樂融融每個人都在尋找生命的意義，尋找自身存在的價值，作為一名班主任，我們的意義和價值就在于學(xué)生的塑造。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。四、擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．二～要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。第一篇：小學(xué)班主任經(jīng)驗介紹小學(xué)班主任面對的是7歲112歲的兒童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己這項工作做出色．很榮幸，在上學(xué)期的班級管理中，我班被評為優(yōu)秀班集體．下面我談?wù)勛约旱捏w會?！罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。有目標(biāo)才有動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。作為任班主任時間比較短的我來說，不能說是坐在這里談什么經(jīng)驗，也就是把我在工作中的感言和大家說一說，還望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位經(jīng)驗豐富的班主任老師為我多提寶貴意見。由于工作需要，去年11月16日?？煽傔@樣又不是辦法，工作還得好好干哪，總不能因為這些所謂的破學(xué)生影響了好孩子的和工作啊，何況，因為他們改變自己笑對人生的態(tài)度和能力，那豈不是那他人的錯誤來懲罰自己嗎！隨著心態(tài)的逐漸好轉(zhuǎn)，班主任工作的難度也日漸減小，只是張宇歐同學(xué)一直令我頭疼。上學(xué)期一堂英語課上和李靜老師吵起來了，全班就聽他一個人瘋了似的狂喊，給李靜老師氣得一句話說不出來，我問他話也不吱聲，眼珠子鼓鼓的瞪著你，上齒咬下齒，充滿了怨恨；5月25日周五跆拳道隊訓(xùn)練，他組織我班4名學(xué)生也沒和體育老師請假私自逃了。就是這么一個孩子，才三年級主意卻大得很，只要他不順心，別人就別想好過。這個孩子，真是煞費我的神經(jīng)了，通過嘗試教育，我發(fā)現(xiàn)這個孩子的脾氣真是倔，不吃硬的，你硬他比你還硬，大不了人家就一個不吱聲，于是只能說服教育，每次都先從他的角度出發(fā)，認真傾聽他的心聲，然后苦口婆心的講道理，說說如果你這么做，別人的心情怎么樣，別人怎么看你，你在大家心中的印象是不是該打折扣了啊，讓父母為你操心應(yīng)該嗎??等等之類的話，看哪會兒他感