【正文】 長期以來，由于考試的壓力，教師布置的作業(yè)單調(diào)而統(tǒng)一。（摘選幾幅學(xué)生設(shè)計的圖形）（4）演一演 每學(xué)完一篇對話，讓學(xué)生擴(kuò)展表演，老師們應(yīng)該深有體會，對于表演的作業(yè)非常樂于做。例如：在學(xué)習(xí)牛津英語5A Unit 9《Shapes》時,課前我布置了這項作業(yè),你五根火柴你能拼出哪些圖形?并試著用英語說說，之后，我又讓學(xué)生用本課B部分圖形，重新設(shè)計圖片，再根據(jù)自己設(shè)計的圖片練說對話，學(xué)生設(shè)計的圖形都很美觀且富有相象力，這和美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)鑒賞緊密相連；說對話時，各種問題設(shè)計又將英語與數(shù)學(xué)銜接起來。（3）畫一畫。他可以說出下一個新的種類的名稱，游戲繼續(xù)進(jìn)行。此人要一邊拍球，一邊重復(fù)說三遍某個屬于此種類的事物。動作第一個學(xué)生一邊隨節(jié)奏拍球，一邊重復(fù)某一種類的名稱（如：動物）。例如讓學(xué)生進(jìn)行單詞歸類時，可以布置如下家庭作業(yè)： 兒歌游戲：CATEGORIES（種類歌）, Animal, Animal / Dog, Dog, Dog Cat, Cat, Cat / Horse, Horse, Horse / Rose, Rose, Rose / Daisy, Daisy, Daisy / Violet, Violet, Violet…（編排若是兩人參與游戲，則兩人面對面站著。（2）玩一玩。這種作業(yè)學(xué)生不僅感興趣，而且上課時可以把這些頭飾用來練習(xí)對話，做各種各樣的游戲（例找朋友，歸類游戲），起到鞏固加深所學(xué)知識的作用；另外老師及時表揚頭飾上字母寫得好的同學(xué)，上課多采用字母書寫漂亮的或書寫進(jìn)步較大的頭飾，這樣無形中促進(jìn)學(xué)生自覺寫好字母。學(xué)單詞或字母時，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容做成卡片。小學(xué)英語家庭作業(yè)既要有基礎(chǔ)知識練習(xí)，也要講究內(nèi)容的趣味性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的組織者，作業(yè)的布置一定要符合不同年齡、不同學(xué)段兒童的特點。較多的作業(yè)可以用復(fù)印的方法，書面形式的作業(yè)既可以減少學(xué)生對作業(yè)的遺忘，還可以減少學(xué)生對作業(yè)的誤解。我認(rèn)為每節(jié)課老師最好留下23鐘，讓孩子以書面形式記錄下來，作業(yè)最好由老師寫在黑板上，而且要學(xué)生記的內(nèi)容要少而精。如果一個人不知道要做什么，那么他就不會去做任何事！作業(yè)的功能就是使每個學(xué)生任務(wù)明確。一些教師喜歡在快要下課的時候布置作業(yè)，雖然教師聲嘶力竭地叫喊著，但是教師 的聲音常常淹沒在下課鈴的叮當(dāng)聲，以及學(xué)生急著離開教師的喧囂聲中，在這種氛圍中他們哪有心思記作業(yè)；一些教師雖然能以書面形式出示家庭作業(yè)，但是也是很快地1分鐘內(nèi)將作業(yè)書寫（或課件顯示）并敘述完畢，殊不知孩子們哪有這么大的能耐1分鐘內(nèi)快速記完作業(yè)。針對這些原因，為了使孩子們主動完成家庭作業(yè)，也為了使孩子做有所獲，真正發(fā)揮家庭作業(yè)的作用，這學(xué)期，我在家庭作業(yè)方面進(jìn)行了一些研究，研究發(fā)現(xiàn)如能在布置家庭作業(yè)中注意如下幾點，學(xué)生不做作業(yè)的現(xiàn)象會有很大改觀。3)認(rèn)為作業(yè)沒意思，太枯燥 大部分孩子認(rèn)為老師布置作業(yè)太單調(diào)，沒有趣味性，常常抄詞或短語，要不然就是背、背、背。那學(xué)生為什么會不做或少做家庭作業(yè)呢？通過研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不按時完成家庭作業(yè)的原因有以下幾點： 1)學(xué)習(xí)習(xí)慣差 每天回家沒有寫作業(yè)的意識，只想玩。但是經(jīng)常聽到老師們抱怨：許多孩子不做家庭作業(yè)。小學(xué)英語家庭作業(yè)的設(shè)計與研究如何提高小學(xué)生完成英語家庭作業(yè)的興趣家庭作業(yè)是教師設(shè)計的、由學(xué)生在家里完成的一種學(xué)習(xí)任務(wù)。四、要重視知識的積累。二、作業(yè)的內(nèi)容要有趣味性。第一篇：小學(xué)英語教學(xué)論文 如何提高小學(xué)生完成英語家庭作業(yè)的興趣如何提高小學(xué)生完成英語家庭作業(yè)的興趣關(guān)鍵詞：作業(yè) 問題 內(nèi)容 形式 積累 評價摘 要: 為了使孩子們主動完成家庭作業(yè)，也為了使孩子做有所獲，真正發(fā)揮家庭作業(yè)的作用，這學(xué)期，我在家庭作業(yè)方面進(jìn)行了一些研究，研究發(fā)現(xiàn)如能在布置家庭作業(yè)中注意如下幾點，學(xué)生不做作業(yè)的現(xiàn)象會有很大改觀。一、作業(yè)必須清楚而且具體。三、作業(yè)的形式要有靈活性。五 要能合理及時評價。它是課堂教學(xué)的補充和延續(xù)，對于鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績起著重要的作用。而且越是基礎(chǔ)差的孩子，越是怕做作業(yè)，我曾經(jīng)也有這樣的感受。2)不清楚寫什么作業(yè) 我調(diào)查十個常少家庭作業(yè)孩子，問他們?yōu)槭裁闯Ｉ僮鳂I(yè)，有六個孩子說，回家后就不知到寫什么作業(yè)。4)太難，太繁 有些作業(yè)不會做，語文、數(shù)學(xué)還能請教爸爸、媽媽，英語爸爸、媽媽不懂。一、作業(yè)必須清楚而且具體。因此教師應(yīng)該明白：這絕不是布置作業(yè)的好方法！因為這時孩子們無法定下心來記錄作業(yè)，有的愿意記，也僅僅用大腦記，大部分的孩子都忙于下課，所以當(dāng)他們到家后，再寫作業(yè)時，具體的內(nèi)容與要求已經(jīng)模糊不清。為了達(dá)到這一目的，作業(yè)必須清楚而具體。如果上課沒時間，老師也要在黑板上專門留出一個固定位置，將每天的作業(yè)寫在上面。二、作業(yè)的內(nèi)容要有趣味性。首先把學(xué)生當(dāng)作“學(xué)生”和“孩子”，作業(yè)要迎合學(xué)生的興趣，符合學(xué)生的“口味”，讓學(xué)生愿意去完成，只有學(xué)生樂意去做，才能高質(zhì)量的愛心用心專心完成作業(yè)。趣味性可以從以下幾方面著手：（1）做一做。例如，教二十六個字母時，可以根據(jù)小學(xué)生喜歡動手的特點，改變以往反復(fù)抄寫字母的習(xí)慣，要求學(xué)生每學(xué)完23個字母就制作相對應(yīng)的字母頭飾，并引導(dǎo)學(xué)生元音字母用一種顏色（如紅色），輔音字母用另一種顏色（如藍(lán)色），含有相同元音音素的用同一種圖案，每一類圖案不能重復(fù)，頭飾上，一面寫大寫一面寫小寫。這項作業(yè)把枯燥無味的字母學(xué)習(xí)變得生動有趣，也把教學(xué)要求完整地體現(xiàn)了出來，同時培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦能力。把玩與學(xué)結(jié)合起來，經(jīng)常教學(xué)生一些玩的游戲。若是多人參與游戲則大家圍圈。拍第四下時，將球傳給下一個學(xué)生。游戲如此進(jìn)行，直到有人想不出此種類中還包含有什么別的事物。）。小學(xué)生都喜歡圖圖畫畫，可以讓學(xué)生把要學(xué)的、已學(xué)的東西畫下來。這些內(nèi)容既能反映學(xué)生對跨學(xué)科知識的理解，又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。三、作業(yè)的形式要有靈活性。單調(diào)、統(tǒng)一的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，這必然加重后進(jìn)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此教師布置作業(yè)的要有層次，要能關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。例如，抄寫單詞、聽寫單詞、默寫單詞，是小學(xué)生常做的英語作業(yè)，許多孩子都覺得枯燥乏味，為了提高學(xué)生背單詞的效率和背默單詞的積極性，我對聽寫100分的同學(xué)進(jìn)行如下獎勵：1免一次家庭作業(yè)；2平愛心用心專心時成績加一分；3 小組內(nèi)100分人數(shù)最多的集體加分；4 連續(xù)三次一百分，免兩周的抄寫類作業(yè)。再例如學(xué)完課文后可以布置不同層次的家庭作業(yè)：學(xué)牛津小學(xué)英語5B Unit 9 B 部分，做鞏固練習(xí)時，可設(shè)計如下練習(xí)（學(xué)生只需要選做兩項）： at the map of the world and point out the countries: China, UK, USA, Australia, Japan and France.（能拓寬知識面） at the pictures and fill in the blanks.（能檢查雙基）Model:A: Who is he? B: No, he is from _______ B: He is is : Is he from England? He speaks to your partners with the are you from? I’m from … I’m…（能檢測學(xué)生綜合運用語言的能力）Model: A: Good morning, : Good morning, : This is my new friend, : Nice to meet : Nice to meet : Where are you from?C: I’m from am French B: Can you speak Chinese? C: Yes, I can.…三種練習(xí)由易到難，層層推進(jìn)，讓每一位學(xué)生都有機會參加到教學(xué)活動中，并利用學(xué)生喜聞樂見的人、物促進(jìn)學(xué)生多思、多想，多交流，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，推動學(xué)生一起探索新、舊知識。問題的設(shè)計、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的難度應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，要針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的問題，讓每個學(xué)生都能有成功的體會，不要要求過高過急，以免挫傷學(xué)生的信心，從而達(dá)到消除學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理障礙目的。愛心用心專心（2）教師考慮家庭作業(yè)時，要能關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展。教師設(shè)計家庭作業(yè)可以幫助學(xué)生學(xué)會管理時間、制定學(xué)習(xí)計劃、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和發(fā)展研究能力。例如學(xué)完4A Unit 7可以讓學(xué)生制定一個合理的作息時間表，學(xué)習(xí)My Classroom, My Bedroom等等時，可以讓他們先觀賞一些美麗的圖片，然后設(shè)計自己、他人的My Classroom, My Bedroom，或根據(jù)別人的要求幫助別人設(shè)計。始終注意發(fā)揮發(fā)展學(xué)生個性，能徹底改變學(xué)生被動作業(yè)的局面。選擇了什么題目，確定了什么內(nèi)容，接受什么難度，自主權(quán)掌握在學(xué)生手里。這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，無疑是大有裨益的。著名的思想家洛克曾說過：“學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多東西?，F(xiàn)行的教育要求學(xué)生學(xué)習(xí)不能拘泥于書本，為了使學(xué)生適應(yīng)這一需求，應(yīng)該從學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初始階段就開始進(jìn)行積累訓(xùn)練，主要訓(xùn)練方法可以采用：三年級三日一詞，四年級三日一句，五年級、六年級一周一段，這些內(nèi)容都不能直接來自于課本，課前由當(dāng)天所負(fù)責(zé)的同學(xué)將內(nèi)容板書于小黑板上，或打印出來，并在課上兩到三分鐘內(nèi)進(jìn)行交流，老師評定。每天的知識積累如能持之以恒，一定能大大豐富學(xué)生知識面，并為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。愛心用心專心（1）多表揚，少批評。老師要善于了解和發(fā)現(xiàn)，相信