【正文】 握好運算順序，尋找簡便計算方法，而且還能避免因看錯抄錯數(shù)據(jù)、運算符號而產(chǎn)生錯誤。讓學生明白怎樣做才算好，怎樣做才能做得好；讓學生明白要這樣做的意義。以及學生樂于課前準備、活于課堂探究、勇于課后延伸；及時復習和獨立完成作業(yè)等習慣。不良習慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。學習習慣對學生的學習有直接的影響，良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。下面，就我在數(shù)學教學中的幾點做法跟大家共同商討，有談的不到之處，請各位同仁諒解。為辦好讓人民滿意的教育做出更大的貢獻。作為農(nóng)村教師，我們應(yīng)該樹立農(nóng)村教師新形象，為人師表，嚴格要求自己，用嚴謹持重的行為和高尚的道德情操去感召學生，啟迪學生，悅服家長和社會。從而激發(fā)教師工作積極性。“兩題”：課堂練習題和課后作業(yè)題?！八狞c”：重點、難點、知識點、能力點。為此，教師備課必須嚴格具備“五備”、“四點”、“兩法”、“兩題”。寫好教案、備好課是課堂優(yōu)化的前提。讓教師反思自己的教學過程，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，創(chuàng)新教學行為，總結(jié)教學經(jīng)驗，提高教學水平，使教師真正成為學生學習的參與者和引導者。一是抓教學過程。學校的常規(guī)工作要常抓不懈，學校領(lǐng)導應(yīng)定期或不定期的深入學校，檢查教師們的教學計劃、教案、學生作業(yè)、教研活動記錄等，引導教師發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的指導性建議，為教師改進教學方法提供科學依據(jù)。任何學生都有積極的一面，教師若能利用這些積極因素去克服消極因素，那必然會起到“星星之火，可以燎原”之效果。教師的愛心、尊重是學生進步的動力。、掌握新的教學技術(shù)，才能為學生提供豐富的知識和素材，這樣學生參與的熱情高了，教學質(zhì)量自然就提高了。四、深入鉆研教材，優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)創(chuàng)新教學方法。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。全面提高教學質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍。長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。教學中要從學習風氣和學習習慣抓起：學生養(yǎng)成良好的學習習慣無疑對教學有極大的益處，教師要從課前預習、學習態(tài)度、思維模式、學習方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學生良好的學習習慣。只有這樣，學生才會在不斷地強化訓練中，逐步熟讀成誦，融會貫通，從而使學生達到脫口說英語的目的。在課堂教學中，教師必須根據(jù)學生的實際情況設(shè)計一個從易到難、循序漸進、步步深入、逐步到位的教學過程。四、要有扎實的訓練過程訓練過程是學生經(jīng)歷由不知到知、由不懂到懂、由不會到會的學習過程。因此，在教學中，我們也要盡量采用靈活多樣的教學方法，在完成了模仿、重復、對照、變換等語言項目的訓練后，可進行適量的英語交際活動，如表演、猜謎、角色扮演、小組活動等，創(chuàng)造出一種聽、說、讀、寫、演、唱、畫等寓教于樂的教學模式。第三，要運用靈活多樣的教學方法，寓教于樂，把學生的學習興趣轉(zhuǎn)化為學習的動力。這些課堂用語和日常用語要有計劃、有步驟的向?qū)W生傳授，并充分利用暗示法(暗示語言內(nèi)容、暗示語言情感、暗示語音)，通過眼神、動作、手勢、表情讓學生心領(lǐng)神會，培養(yǎng)學生直接理解、直接學習、直接應(yīng)用英語的習慣，初步形成直接用英語思維的能力。從而把教師的口語變成學生的語言。達到了提高課堂教學質(zhì)量的目的。如： do it think you can do it much better next 。首先，要根據(jù)學生的心理特點，建立融洽和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學生積極參與英語學習的意識和英語交際的興趣，逐步培養(yǎng)學生開口說英語的習慣和能力。教師是教學活動的組織者和設(shè)計者，主導著教學活動的全過程，充分發(fā)揮教師“導”的作用是促進學生“學”的關(guān)鍵。因此，教師必須鉆研教材，找出每一課的新語言點，并緊緊圍繞這些語言點設(shè)計教學過程，組織課堂教學。在英語教學中，語言的訓練是多方面的，既有聽、說訓練，又有讀、寫訓練。教學目標不宜多，教師必須遵循一課一得的原則，在教學中有意識的將學期目標分解為單元目標、課時目標，有計劃、有重點的落實在每一課的教學過程中。那么如何制定教學目標呢?一是根據(jù)新課標對小學英語教學的總要求和年級段要求制定教學目標。因此，在教學活動中制定明確的目標就顯得尤為重要。第一篇：如何有效提高小學英語教學質(zhì)量范文三年級英語新思路新舉措北宋村小學 王云霞根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在小學已逐步普及英語教學的基礎(chǔ)上，應(yīng)進一步提高其教學質(zhì)量。在近幾年來的教學實踐中我深刻體會到，要想有效提高小學英語教學質(zhì)量，就必須做到以下幾個方面：一、要有明確的教學目標教學目標猶如教學活動的“方向盤”和“指南針”。課堂上有了準確、具體、可操作的教學目標，教師才能“導”在關(guān)鍵處，學生才能“學”在點子上。二是根據(jù)本班學生的整體英語水平和學生的個體差異來制定教學目標。二、要有突出的教學重點課堂教學時間是有限的，要在有限的時間內(nèi)取得最佳的教學效果，教師就必須集中精力，突出教學重點。而小學英語則側(cè)重于聽、說、讀的訓練及學習英語興趣的培養(yǎng)。三、要有科學的教學方法“施教之法，貴在啟導，妙在開竅”。所以，教師必須因課而異，因人而異，設(shè)計既科學合理又靈活有效、針對性強的教學方法，使學生樂學、易學，提高課堂教學質(zhì)量。要多用肯定性的評價鼓勵、引導學生，充分調(diào)動學生脫口說英語的積極性。這樣，就使學生產(chǎn)生一種成就感，不再認為講英語是高不可攀，從而使學生覺得上英語課是一種精神享受，一種創(chuàng)造性活動。其次，在小學英語教學中，必須排除小學生對母語的依賴和干擾，在教學中盡量用英語組織教學，使課堂教學英語化，要盡可能使用簡易的英語，使學生聽得懂，模仿得出。如：Good down， up your 。如學生在校園內(nèi)聽到鈴聲時頭腦中反映出的是：It’s time for ，從而實現(xiàn)真正意義上的英語教學。小學英語的教學目標和內(nèi)容都十分強調(diào)情景性和趣味性的結(jié)合。同時，要隨時注意調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，精心組織教學活動，隨機更換教學方法，做到“教有法而無定法”。英語課體現(xiàn)訓練過程的標志是培養(yǎng)學生的英語交際能力。要精講多練，留給學生英語語言交際訓練的時間，并對學生進行英語語感訓練，讓學生舉一反三，反復訓練，細心揣摩，仔細體會。第二篇：如何有效提高農(nóng)村小學教學質(zhì)量如何有效提高農(nóng)村小學教學質(zhì)量三店街宋寨小學胡尚學一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣農(nóng)村學生基礎(chǔ)較差，突出表現(xiàn)在學習習慣差，行為習慣差，靈活運用差。二、改變傳統(tǒng)教學模式，建立平等的師生關(guān)系。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽”，“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對學習的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關(guān)心。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛老師的前提下，才會樂于學習。根據(jù)小學生身心發(fā)展特點，適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，要使每個學生在各個層面上獲得成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。五、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作關(guān)心愛護后進生，尊重他們的人格后進生特別需要溫暖和熱愛，因為他們經(jīng)常在人格上得不到尊重。培養(yǎng)和激發(fā)學習動機教師要一分為二的看待后進生，善于利用“閃光點”作為推進后進生前進的動力和轉(zhuǎn)化的良好開端。六、學校要進一步加強教學常規(guī)管理。檢查后要及時進行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化及獎懲掛鉤。抓好備課、上課、輔導、布置與批改作業(yè)、課外活動等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為；二是提高教師的教學意識。三是提高教師的教案預設(shè)。現(xiàn)在一些老師備課，寫教案都是為了應(yīng)付檢查，照搬照抄，沒有落到實處?！拔鍌洹保簜浣滩?、備教參、備課標、備教輔、備學生?！皟煞ā保航處煹慕谭ê蛯W生的學法。六、學校要研究和改進教師教育教學評價方法對教師的評價不能片面追求分數(shù)，應(yīng)該把班級所處的環(huán)境、生源、師資力量等因素加入其中，使教學評價工作更加科學、規(guī)范、客觀、公正。總之，全面提高小學教育質(zhì)量是時代的要求，也是學校內(nèi)在發(fā)展的需要。面對現(xiàn)代社會、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提的出挑戰(zhàn)，我們不能墨守陳規(guī)，固步自封，應(yīng)樹立起“終身學習”、“永遠探索”的思想，在教育實踐中