【正文】 擴展、實踐、自編，給學生創(chuàng)造了寬松的作業(yè)環(huán)境。選擇了什么題目，確定了什么內容，接受什么難度，自主權掌握在學生手里。學生可以標新立異，甚至可以異想天開。這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，無疑是大有裨益的。四、要重視知識的積累。著名的思想家洛克曾說過：“學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多東西?！边@一句話對初學英語的小學生來說具有一定的啟發(fā)性，充分說明了知識積累的重要?，F(xiàn)行的教育要求學生學習不能拘泥于書本，為了使學生適應這一需求，應該從學生英語學習的初始階段就開始進行積累訓練，主要訓練方法可以采用：三年級三日一詞，四年級三日一句，五年級、六年級一周一段，這些內容都不能直接來自于課本，課前由當天所負責的同學將內容板書于小黑板上，或打印出來，并在課上兩到三分鐘內進行交流，老師評定。這項活動不但豐富了學生知識面，而且學生很感興趣，因為他們或多或少地都有一點課外知識，又有較強的表現(xiàn)欲，所以很想在同學面前展示出來，有的同學甚至值日過后又問下次能否再值日，這種現(xiàn)象在對話積累中尤其明顯。每天的知識積累如能持之以恒，一定能大大豐富學生知識面，并為學生今后的學習奠定堅實基礎。五 要能合理及時評價大部分的孩子都希望每天沒有家庭作業(yè)，不論布置何種作業(yè)對他們來說都是一種負擔，為了讓孩子們積極地做家庭作業(yè)，積極進行自主學習，教師就應處理好學生的評價問題。愛心用心專心（1）多表揚，少批評。無論哪個學生都希望自己能給周圍同學好印象，然而他們還不能應付情緒的波折，易產(chǎn)生挫折感，因此，教師在評價的過程中要以肯定與鼓勵為主。老師要善于了解和發(fā)現(xiàn)，相信每個學生都愿意做個好學生，都愿意得到教師的愛；相信每個學生都有自己的優(yōu)點和長處；相信每個學生都在發(fā)展變化。有一位名人曾說：“如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信”。還有一位著名的教育家多次講“孩子需要鼓勵，就如植物需要澆水一樣。離開鼓勵，孩子就不能生存?！?人人皆知聾啞兒周婷婷的事跡，他的父親把周婷婷培養(yǎng)成為我國第一名殘疾少年大學生，他教女成功的經(jīng)驗就是“賞識孩子”，并總結出六條原則：信任尊重了解激勵寬容提醒。他運用這樣的教育原則把周婷婷引上了成功的道路。因此只要學生在他原有的基礎上得到提高，在自己的生長點上得到發(fā)展，就應得到肯定。在正確的教育下、在良好的環(huán)境熏陶下，學生在生活和活動中會不斷感知、積累，豐富自己的經(jīng)驗，通過反思不斷調整自己，使其越來越完善。每天的家庭作業(yè)，我從書寫和正確率上進行評價，書寫認真得一顆星，全對得一顆星，有進步得一顆星，得一顆星，平時分加一分，每天做好記錄，一星期總結一次，全班公布；經(jīng)常展覽好的作業(yè)本，作業(yè)進步大的作業(yè)本；全班朗讀寫得好的對話，短文；在口頭家庭作業(yè)方面，多給學生全班表演機會。例如，上牛津小學英語5B Unit 9 B 部分，做鞏固練習三時，只要學生用上Where …from？這一新句型，教師就應該給予表揚和肯定。當然鼓勵并不是不要批評，而是要掌握批評的尺度，要將批評融與褒獎之中，要在批評的過程中充滿著期待。（2）及時評價，當天任務當天清。及時評價可以及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題，以便及時解決，及時評價還可以及時發(fā)現(xiàn)哪些孩子沒有按要求完成作業(yè)，以便及時了解原因，及時補做，使他們養(yǎng)成按時按要求完成作業(yè)的習慣。“教者有心，學者得益?！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學延伸，它的優(yōu)化設計，可以最大限度地拓展學生的學習空間，讓學生有更多的時間自由支配，豐富他們課余生活，發(fā)展他們的個性。我進行的家庭作業(yè)的研究還剛剛起步，它的完善與成功，有待于進一步深入探索。愛心用心專心第二篇：小學英語教學論文——小學英語興趣教學初探小學英語興趣教學初探在英語課堂教學中，從培養(yǎng)學習興趣入手，遵循教學規(guī)律，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環(huán)境，這樣才能更好地調動學生學習的積極性和主動性，提供學生的學習興趣和學習效率。最終收到最佳的教學效果。一、利用簡潔、明快、風趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛,提高學習興趣學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。比如，南方人學普通話，若能到北方生活一段時間，受 到地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒 有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如我對五年級新生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹 ：Hello, boys and 39。m your English may call me to study good beginning is half the wish you work hard at English and good 。例如：It39。s time to start your books at page 39。s listen to the tape read after ，我會說：Be quiet!根據(jù)學生 讀書、回答的完善程度，我會分別說Good/Very good/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯，使學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的 氛圍中，在英語的環(huán)境中學習英語、掌握英語。二、利用實物教學，激發(fā)興趣小學生的注意力容易分散，學習的自覺性和自控能力較差，單純地死記硬背單詞，會使他們感到枯燥厭煩，在教新單詞時，如果采用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學生的注意力就會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣，想學，想讀，也想記那些相應的單詞，比如在教apple banana pear等單詞時，我讓學生自帶蘋果、香蕉、梨的實物，學生看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極的記住這些單詞，除了實物之外，還可以使用圖片、簡筆畫、玩具等其他直觀教具，也會產(chǎn)生同樣效果，直觀教具有利于培養(yǎng)學生直接用英語思維的習慣。三、利用多媒體培養(yǎng)學生學英語的興趣多媒體課件中含有聲音、圖像、動畫、視頻，極大地豐富了課堂教學材料?；铎`活現(xiàn)的動作圖片，優(yōu)美動聽的音樂，使人學習再也不覺得是種負擔，而是如欣賞電影般的享受、投入。例如，在進行字母教學時，以往的方式只是一節(jié)課教師要反復地領著學生讀、背，所學的字母只是那么8個字母，而效果還不很理想，26個英文字母往往得學一個星期左右，而現(xiàn)在完全可以借助多媒體讓26個英文字母教學在一節(jié)課內，輕松地、愉快地完成。我們都知道，如果一節(jié)課能在歡快的歌聲中完成任務的話，那么肯定是很成功的。所以，我們可以用《字母歌》多媒體課件進行輔助教學。上課時，我說：“同學們，這節(jié)課我們來學一首歌”，學生們一聽，英語課上學歌，馬上來了興趣，我接著說：“下面，大家先欣賞一下”。接著，我播放多媒體課件《字母歌》，在課件中，穿插一些動畫片，讓學生邊欣賞，邊聽歌曲，同時在兩段視頻設計上，有所不同。第一段是動畫，第二段則是一些字母的交替出現(xiàn)，同時在課件上設計了暫停和后退按鈕。這樣，讓學生在視覺、聽覺上同步欣賞，如果沒聽清或沒記住可以反復回放。別看教單個字母的發(fā)音很困難，學生很不容易記住，但是只要唱歌，學生學得可快了。一節(jié)課下來，學生們不但學會了26個字母的讀法，而且學會了《字母歌》，一舉兩得。可以說，這節(jié)學生輕松的“音樂課”中完成了字母的教學。四、利用游戲、歌曲穩(wěn)定興趣激發(fā)起學生的興趣之后，就要想辦法使這種興趣能持久地鞏固下去，小學生年齡小，注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定學習興趣，適當?shù)淖鲂┯螒?、唱歌、說繞口令、背小詩，通過適時例如，我在教人體部位的單詞face, mouth, nose, ear時，我將幾個學生叫到黑板前，讓他們做“Touch you r face /mouth/nose/ear”等動作，做對的，下面的同學說，“Yes!”做錯了，下面的同學就說，“no!”也可以由 教師說:“Touch your face.”讓全班同學做動作。通過這一游戲，學生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習26個字母時，可預先將26個字母的卡片分別放在26個同學的手里，讓其收藏起來，當老師說:Where is M?拿M卡 片的同學將卡片高舉過頭，大聲地讀：M!M!學習數(shù)詞時，可設計“Find your neighbour”的游戲來練習。教師把 一些數(shù)字卡片如“33342”等發(fā)給一些學生，讓他們自由組合，拿著“3338”卡片的學生 就會挨在一起，高舉卡片分別說“thirtysix ,thirtyseven, thirtyeight”，接著一起說：We are ，培養(yǎng)并保持學生學習的興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中去鞏固所學知識。五、采用全部動作反應法，引發(fā)興趣抓住小學生好動的特點，在教人體部位單詞時，我讓學生摸著自己的頭或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說my head , your face, my hose, your eye等等，然后教師發(fā)指令touch your head face nose eye，學生隨即做動作，并在小組間開展競賽，這樣做引起學生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學生的反應隨之加快，學生在動作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運轉，反應靈敏，印象深刻。六、尊