如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量-展示頁
2024-10-31 03:21本頁面
【正文】 息，但我們不能向?qū)W生灌輸信息。下面結(jié)合我的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勎业捏w會(huì)。第二篇：如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量隨著新的國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國小學(xué)英語教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。僅僅做到以上這些還是不足，還需要我不斷探索、積累經(jīng)驗(yàn)、逐步提高。三、做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。先閱讀教材，合理的劃分單元章節(jié)；每單元學(xué)完后，認(rèn)真的釆題、選題、制題、測試、閱卷、講評(píng)、分析、整改。選擇針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，通過學(xué)生完成練習(xí)使學(xué)生在練習(xí)的過程中進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)，如單詞、句型、語言?；谶@樣的理念：每一堂新授課，都可加入以前學(xué)過的單詞、短語以及語型，使所學(xué)的新語言更完整、更生動(dòng)，達(dá)到“還木于林”的效果。滾動(dòng)復(fù)滾動(dòng)，掌握也在滾動(dòng)中完成了。英語教學(xué)的全過程和局部乃至一個(gè)練習(xí)活動(dòng)的過程，都是雪球滾動(dòng)的過程?？傊?，讓不同層次的學(xué)生都有事可做，遇事能做，做則有所獲，進(jìn)而樂此不休。對(duì)待學(xué)習(xí)成績差，基礎(chǔ)差的學(xué)生，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們體會(huì)成功，簡單的問題要盡量留給他們，讓他們重新樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此要靈活處理教學(xué)內(nèi)容的難度、容量和教學(xué)進(jìn)度。滿足成功需要：教育并幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。開展競賽：根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，可在課堂教學(xué)中引入競爭機(jī)制。英語是小學(xué)較難的一門學(xué)科，原因是英語作為一種語言，本身就較抽象、枯燥，加之學(xué)生沒有相應(yīng)的語言環(huán)境，難免會(huì)產(chǎn)生陌生感。我的具體措施如下：引入游戲，創(chuàng)設(shè)情境：兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢(shì)，容易為一些新奇刺激所吸引。我準(zhǔn)備從激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情入手，促使他們參與到學(xué)習(xí)中來。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。一、努力提高學(xué)生的課堂參與度，提高課堂教學(xué)的有效性。第一篇：如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量 謝灣鄉(xiāng)中心小學(xué)阮小年教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重點(diǎn)和中心，是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。英語教學(xué)質(zhì)量如何提高呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下三點(diǎn)來提高英語教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過程。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。對(duì)小學(xué)生來說，相對(duì)強(qiáng)烈，對(duì)比鮮明，不斷變化或富有新異性的刺激往往容易引起他們的直接興趣，而對(duì)活動(dòng)的目的與任務(wù)或活動(dòng)結(jié)果的意義與價(jià)值的理解則往往能夠激發(fā)他們的間接興趣。而新穎的、活動(dòng)的、直觀形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關(guān)部位的興奮，從而使兒童更好地建立暫時(shí)聯(lián)系。要使英語變得形象具體、生動(dòng)有趣，使學(xué)生樂學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，在情境中運(yùn)用知識(shí)。適當(dāng)設(shè)計(jì)一些有競爭性的游戲和活動(dòng)，必將喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性；同時(shí)，單元章節(jié)過關(guān)測試也以競賽的形式進(jìn)行，在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到激發(fā)，學(xué)習(xí)動(dòng)力得到增強(qiáng)。當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的要求越來越高時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到力不從心，從而喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。要注意適度，既要求不能太高，使學(xué)生難以達(dá)到，從而產(chǎn)生挫折感與沮喪感，也不能太容易，使學(xué)生索然無味。智力因素突出的學(xué)生做閱讀性強(qiáng)、推理性強(qiáng)的練習(xí)，也可以在練習(xí)或檢測中增加信息量，讓他們不斷受到新信息的刺激。二、及時(shí)鞏固鞏固已學(xué)知識(shí)。這個(gè)雪球可以在一個(gè)單元中滾，也可以在不同的單元里滾，還可以在不同教材之間滾動(dòng)。語言學(xué)習(xí)的過程便是一個(gè)“滾雪球”的過程，絕非“猴子下山”，學(xué)了今天的，丟了昨天的。加強(qiáng)練習(xí)，在練習(xí)中復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。做好單元章節(jié)過關(guān)測試工作，分析失誤，查漏補(bǔ)缺。使學(xué)生人人都能達(dá)到目標(biāo)要求。實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?？傊?，提高教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)盡我所能為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不斷探索和付出不懈的努力。因此如何提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量，是非常值得研究和探討的。一．教
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