【正文】 主人，老師應(yīng)該讓孩子在課堂上盡情展示自己，還孩子發(fā)展的空間。在研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點時設(shè)計以下環(huán)節(jié)：a、讀一讀，說說你最喜歡哪句？為什么？“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。學(xué)生茅塞頓開，齊讀聲勢浩大，場面壯觀。此時叫了兩個學(xué)生讀得還不夠理想，他們的理解只停留在天地打開，緩慢的變化上，朗讀還缺少一種波瀾壯闊的氣勢?！弊x了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞，圈出）b、讀了這些詞句，你感受到了什么？（讓學(xué)生體驗盤古開天地的艱難。如研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難這部分：a、“只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與，自主學(xué)習(xí)。了解神話故事想象豐富的特點。會寫“暗、降”等14個生字。學(xué)后能用自己的話講述這個故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。本課的板書設(shè)計是為落實教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。五、說板書設(shè)計板書是一種很重要的教學(xué)手段，是課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分。兩道課后作業(yè)：作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上；作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅____畫。第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中??的圖片，如??等，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實際，說一說：_____。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。預(yù)計用時2分鐘新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。授人以魚，不如授之以漁。第四環(huán)節(jié)：我的收獲。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對??（如：草原的無限熱愛）。在這個環(huán)節(jié)中，我針對不同情況請同學(xué)相互進行評價，他們從心理更渴望得到同伴的肯定和認(rèn)可。這一幅幅畫面，不僅將學(xué)生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會文章表達的特點。然后，請學(xué)生小組展示：邀請不同的組分別品讀重點詞句，說出本組的見解，老師伺機借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。首先學(xué)生自己勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，然后分組討論交流：“這篇文章應(yīng)分為幾個部分？每個部分分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？”（讓學(xué)生用自己的語言將事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果清楚地說出來，既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力、概括能力。第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，合作學(xué)習(xí)，交流展示?！?因此，接下我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，同時可以提出問題：“你讀懂了什么？告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利？”接下來，我會根據(jù)注釋了解作者作品的有關(guān)常識。預(yù)計用時7分鐘首先，我會讓同學(xué)們借助注釋和工具書解決字詞問題，針對學(xué)生對某些容易讀錯的生字詞進行指導(dǎo)，這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進入第二環(huán)節(jié)。預(yù)計用時3分鐘興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。第二課時深入理解文章深刻含義，體會文章詳略得當(dāng)，借物喻人的寫法。多通道參與法2交流討論法3展示法四、說教學(xué)過程本課我想分兩課時進行教學(xué)，第一課時檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課（）教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合（）年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，三、說學(xué)法配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，善于合作，樂于學(xué)習(xí)，勤于思考。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過有感情朗讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生自身體驗，體會課文所包含的思想感情，領(lǐng)悟文章的真諦。（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會識字理解詞語的方法、閱讀課文的方法，及作者的寫作特點及方法。一、說教材《______》是____（文章體裁），來源于版本 年級 學(xué)科主要寫了______(主要內(nèi)容），表達了__。更多考試備考資料和最新公告進入中公山西教師考試網(wǎng)（）更多內(nèi)容敬請關(guān)注： 山西下半年教師資格考試筆試輔導(dǎo)課程中公山西教育網(wǎng)第二篇：教師資格面試說課稿(小學(xué)語文)說課稿各位評委老師大家好。(3)讀好。(2)讀懂。因此識字任務(wù)可以交給學(xué)生在閱讀中自主完成。上課伊始，讓學(xué)生初讀課文，爭取把字讀正確，把句子讀順暢。據(jù)此，我對本課的朗讀訓(xùn)練進行了重點強化，具體設(shè)計了讀順、讀懂、讀好三個環(huán)節(jié)。注重朗讀訓(xùn)練。根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生已有的語言知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，我將本節(jié)課的教學(xué)重點，就定位在文章的朗讀和理解兩個方面。有感情地朗讀課文24自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句。課文處處充滿了神奇的想像，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。第一篇：山西教師資格面試備考：小學(xué)語文說課稿《盤古開天地》山西教師資格面試備考：小學(xué)語文說課稿《盤古開天地》“山西教師資格考試資料”為您指明前進方向，且行且珍惜！小伙伴們，機不可失失不再來喲，趕快行動起來啦！一、說教材《盤古開天地》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第四單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。二、說目標(biāo)我確定本課的教學(xué)目標(biāo)有三點：從知識能力、過程方法的角度，力爭實現(xiàn)兩個目標(biāo)：認(rèn)識本課的生字，理解“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞語，理清課文脈絡(luò)。另外，從情感態(tài)度價值觀的角度，還鼓勵學(xué)生通過感悟朗讀體會盤古的獻身精神。下面我就從三個注重，介紹我對本課教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計和一些想法。新課標(biāo)明確指出，正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。(1)讀順。由于學(xué)生進入三年級，已經(jīng)掌握了幾種基本的識字方法，并學(xué)會了使用工具書獨立識字。然后我通過“盤古是怎樣開天地的”這個問題，對學(xué)生的讀書情況進行檢查和反饋，及時把學(xué)生讀錯的生字糾正，集體解決難讀的生字并鞏固。學(xué)生在回答我“盤古是怎樣開天地的”這個問題時，找到的句子都是在24自然段出現(xiàn)過的，我在這個環(huán)節(jié)上引導(dǎo)學(xué)生明白24自然段是一個整體，可以分為一個部分，教給他們理清課文脈絡(luò)的方法。在朗讀“掄斧猛劈、頂天蹬地”等詞句中，我引導(dǎo)學(xué)生通過做動作，把自己當(dāng)做課文中的人物去感受，去體驗，并且通過評價讀，展示讀，配上音樂等形式，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，培養(yǎng)語感，加強情感和美的熏陶。我是小學(xué)語文組____號，我今天說課的題目是《_____》，下面我將從教材、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等四個方面來對本課作具體的闡述。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定了本課時的教學(xué)目標(biāo)：知識和能力目標(biāo)：（1）能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；（2）能夠正確、有感情地朗讀課文；過程與方法目標(biāo)：（1）整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。（3）培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問題、收集處理信息的能力及初步學(xué)會小組合作的探究學(xué)習(xí)方式。由于（本課的一些特點），我將本課的教學(xué)重點確定為：______ 因為（學(xué)生的一些實際），我將本課的教學(xué)難點確定為： ______二、說教法語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。我力求學(xué)生在生態(tài)課堂的語言環(huán)境中受到情感的熏陶，學(xué)習(xí)閱讀方法，寫作方法并學(xué)以致用。概括課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一部分。下面我就分課時來談?wù)勛约旱慕虒W(xué)設(shè)計和設(shè)計意圖：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?；谶@點，開課之初，我首先通過多媒體（播放）展播??，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空距離。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。預(yù)計用時20分鐘 葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生自己能讀書，不待老師講。）說出你對重點詞句的理解，由小組記錄員做好記錄以備發(fā)言。如讀到“____” 時，用多媒體展示____畫面。本次課程改革評價方式的轉(zhuǎn)變是重要內(nèi)容之一。所以在同學(xué)評價環(huán)節(jié)中，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識與積極性?？傊?，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學(xué)重難點的目的。預(yù)計用時 4分鐘教師啟發(fā)：你明白了什么道理，你學(xué)到了什么方法？這一環(huán)節(jié)重在鼓勵學(xué)生踴躍表達自己的觀點，總結(jié)自己知識和方法兩方面的收獲。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)評價。對課文做出恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評價 第六環(huán)節(jié)：拓展延伸2 引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想一想：______。以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文。預(yù)計用時2分鐘一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個新的起點激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的熱情。以上是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。成功的板書設(shè)計，可以突出知識的重點與關(guān)鍵，給學(xué)生以啟迪和美的享受，從板書中發(fā)現(xiàn)抓住重點，突破難點的途徑。板書的主體由課文主要內(nèi)容組成，最后化為“學(xué)”字第三篇：語文《盤古開天地》說課稿語文《盤古開天地》說課稿語文《盤古開天地》說課稿1說教材《盤古開天地》這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個部分，把盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。說目標(biāo)感知課文，認(rèn)識“猛、緩”10個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語能正確、流利、有感情地朗讀課文，緊抓盤古開辟天地和獻身兩部分，感受盤古的偉大之處。說教學(xué)理念一、充分以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)，設(shè)計好疑難點，給學(xué)生一臺階。我在這堂課內(nèi)，每個環(huán)節(jié)仔細考慮所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。）c、通過朗讀，進一步體驗。這時，我給朗讀的孩子評了句：難道盤古開辟天地就僅僅用緩慢的語氣