【正文】 所以沒有音樂，只有5個學生干巴巴的復述，其他學生的注意力就很難一直集中，顯的統(tǒng)籌不夠合理。應該說我所設計的整篇課文的學習都是為最后的復述做鋪墊的，包括對故事情節(jié)的整體把握；對重點詞語的關注；對最能展現學生自由精神的模仿想象等，我都做了相應的處理，結果表明：學生在第一輪對照板書復述課文這一環(huán)節(jié)中就很好的完成了復述任務，讓我很有成就感！因為課前沒有做任何的準備，只布置學生把課文讀兩遍，我就是想做個實驗：看學生的即時學習能力到底怎樣，看我這樣設計效果如何。復述是中年級的一個很重要的語文技能。從學生后來的發(fā)言來看，這一環(huán)節(jié)的設計是很有必要的，是不可或缺的！這一設計收到了可喜的效果，學生的想象既大膽又合理，而且情感方面也得到了很好的熏陶，在談對盤古精神的體會時，我沒想到學生會談的那樣動情，那樣到位，那樣美！看的出來學生心中充滿了對盤古的敬佩和感激之情。針對這一目標，我設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：在品讀第四部分，盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化，盤古身體的每一部分都變成了自然界的一物時，我提出了這樣一個問題：盤古身體的這一部分和它所變成的東西之間有什么聯(lián)系嗎從而讓學生體會到想象也是有法可循的，應該是合理的?！　〔烤幇姹P古開天地教學反思　　《盤古開天地》是人教版第五冊第四單元的一篇神話故事。學生的學習熱情高，回答問題熱烈，參與面較廣。學好這部分，我讓學生充分讀，體會，并發(fā)動學生相互評議、補充，讓每個學生都能在自身的基礎上得到提高。　?、劭戳诉@片子，你有什么感受嗎？（讓學生初步談談）　　④聽驚天霹雷、開天辟地的音響　　運用電教媒體，無疑能調動學生的激情，既激發(fā)了學生的學習興趣，也利于學生理解詞句。（板書：開）今天，我們就來學習一篇神話故事《盤古開天地》?？墒窃诤芫煤芫靡郧埃斓乇疽患?，整個宇宙一片黑暗。　　盤古開天地是個神話故事，為了更讓學生接近文本，親身體驗，制作多媒體（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片）我覺得非常有必要?！　、浮想聯(lián)翩：　　你還想到了什么情景？盤古的身體其他部位會變成什么呢？　　他的（），變成了（）；　　他的（），變成了（）；　　他的（），變成了（）…　　每一個學生都應該是課堂的主人，老師應該讓孩子在課堂上盡情展示自己，還孩子發(fā)展的空間。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔騰不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……”。　　四、讓學生盡情展開想像的翅膀，激情發(fā)言。這時，我給朗讀的孩子評了句：難道盤古開辟天地就僅僅用緩慢的語氣來讀嗎？隨即配上一聲爆炸的音響效果?！弊x了這段話，你有什么發(fā)現？　　b、讀了這些詞句，你感受到了什么？　　c、通過朗讀，進一步體驗。如研讀第二自然段，體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難這部分：　　a、“只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了?！　∫詫W生為主體，讓學生充分參與，自主學習。了解神話故事想象豐富的特點。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。　　二、說目標　　感知課文，認識“猛、緩”10個生字。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力?！　≌n文的脈絡非常清楚，分三個部分，把盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。 盤古開天地說課稿 篇1　　一、說教材　　《盤古開天地》這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。本文格式為Word版，下載可任意編輯盤古開天地說課稿四篇盤古開天地說課稿四篇 　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是我為大家整理的盤古開天地說課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。故事極富想象力，文字敘述具體而生動。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。學后能用自己的話講述這個故事。會寫“暗、降”等14個生字。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，緊抓盤古開辟天地和獻身兩部分，感受盤古的偉大之處。　　三、說教學理念　　充分以學生為主體，讓學生主動積極學習，設計好疑難點，給學生一臺階。我在這堂課內，每個環(huán)節(jié)仔細考慮所設計的教學環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個學生都有參與學習的可能。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！　〈藭r叫了兩個學生讀得還不夠理想，他們的理解只停留在天地打開，緩慢的變化上，朗讀還缺少一種波瀾壯闊的氣勢。學生茅塞頓開，齊讀聲勢浩大，場面壯觀?！　≡谘凶x第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點時設計以下環(huán)節(jié)：　　a、讀一讀，說說你最喜歡哪句？為什么？　　“他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲?！　、再讀讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？把你的感受讀出來?！　∥?、說教學方法　　一、運用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣?！　、偾榫皩耄盒∨笥褌?，你們知道天在哪兒嗎？地呢？（板書：天地）是啊，上有天，下有