【正文】 所以沒有音樂，只有5個(gè)學(xué)生干巴巴的復(fù)述，其他學(xué)生的注意力就很難一直集中，顯的統(tǒng)籌不夠合理。應(yīng)該說我所設(shè)計(jì)的整篇課文的學(xué)習(xí)都是為最后的復(fù)述做鋪墊的，包括對(duì)故事情節(jié)的整體把握；對(duì)重點(diǎn)詞語的關(guān)注；對(duì)最能展現(xiàn)學(xué)生自由精神的模仿想象等，我都做了相應(yīng)的處理，結(jié)果表明：學(xué)生在第一輪對(duì)照板書復(fù)述課文這一環(huán)節(jié)中就很好的完成了復(fù)述任務(wù)，讓我很有成就感！因?yàn)檎n前沒有做任何的準(zhǔn)備，只布置學(xué)生把課文讀兩遍，我就是想做個(gè)實(shí)驗(yàn)：看學(xué)生的即時(shí)學(xué)習(xí)能力到底怎樣，看我這樣設(shè)計(jì)效果如何。復(fù)述是中年級(jí)的一個(gè)很重要的語文技能。從學(xué)生后來的發(fā)言來看，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是很有必要的，是不可或缺的！這一設(shè)計(jì)收到了可喜的效果，學(xué)生的想象既大膽又合理，而且情感方面也得到了很好的熏陶，在談對(duì)盤古精神的體會(huì)時(shí)，我沒想到學(xué)生會(huì)談的那樣動(dòng)情，那樣到位，那樣美！看的出來學(xué)生心中充滿了對(duì)盤古的敬佩和感激之情。針對(duì)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：在品讀第四部分，盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化，盤古身體的每一部分都變成了自然界的一物時(shí)，我提出了這樣一個(gè)問題：盤古身體的這一部分和它所變成的東西之間有什么聯(lián)系嗎從而讓學(xué)生體會(huì)到想象也是有法可循的，應(yīng)該是合理的?！　〔烤幇姹P古開天地教學(xué)反思　　《盤古開天地》是人教版第五冊(cè)第四單元的一篇神話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，回答問題熱烈，參與面較廣。學(xué)好這部分，我讓學(xué)生充分讀，體會(huì)，并發(fā)動(dòng)學(xué)生相互評(píng)議、補(bǔ)充，讓每個(gè)學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高?！　、劭戳诉@片子，你有什么感受嗎？（讓學(xué)生初步談?wù)劊　、苈狊@天霹雷、開天辟地的音響　　運(yùn)用電教媒體，無疑能調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也利于學(xué)生理解詞句。（板書：開）今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇神話故事《盤古開天地》?？墒窃诤芫煤芫靡郧?，天地本一家，整個(gè)宇宙一片黑暗?！　”P古開天地是個(gè)神話故事，為了更讓學(xué)生接近文本，親身體驗(yàn)，制作多媒體（制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動(dòng)畫片）我覺得非常有必要?！　、浮想聯(lián)翩：　　你還想到了什么情景？盤古的身體其他部位會(huì)變成什么呢？　　他的（），變成了（）；　　他的（），變成了（）；　　他的（），變成了（）…　　每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人，老師應(yīng)該讓孩子在課堂上盡情展示自己，還孩子發(fā)展的空間。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔騰不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……”?！　∷?、讓學(xué)生盡情展開想像的翅膀，激情發(fā)言。這時(shí)，我給朗讀的孩子評(píng)了句：難道盤古開辟天地就僅僅用緩慢的語氣來讀嗎？隨即配上一聲爆炸的音響效果?！弊x了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　b、讀了這些詞句，你感受到了什么？　　c、通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)。如研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難這部分：　　a、“只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了?！　∫詫W(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與，自主學(xué)習(xí)。了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語?！　《?、說目標(biāo)　　感知課文，認(rèn)識(shí)“猛、緩”10個(gè)生字。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力?！　≌n文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙的過程描寫得非常清楚。 盤古開天地說課稿 篇1　　一、說教材　　《盤古開天地》這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。本文格式為Word版，下載可任意編輯盤古開天地說課稿四篇盤古開天地說課稿四篇 　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是我為大家整理的盤古開天地說課稿4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動(dòng)。課文處處充滿了神奇的想象，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字?！　∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，緊抓盤古開辟天地和獻(xiàn)身兩部分，感受盤古的偉大之處?！　∪?、說教學(xué)理念　　充分以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)好疑難點(diǎn)，給學(xué)生一臺(tái)階。我在這堂課內(nèi)，每個(gè)環(huán)節(jié)仔細(xì)考慮所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)的難易度，以便讓每一個(gè)學(xué)生都有參與學(xué)習(xí)的可能。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！　〈藭r(shí)叫了兩個(gè)學(xué)生讀得還不夠理想，他們的理解只停留在天地打開，緩慢的變化上，朗讀還缺少一種波瀾壯闊的氣勢(shì)。學(xué)生茅塞頓開，齊讀聲勢(shì)浩大，場(chǎng)面壯觀。　　在研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)時(shí)設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：　　a、讀一讀，說說你最喜歡哪句？為什么？　　“他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲?！　、再讀讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？把你的感受讀出來?！　∥?、說教學(xué)方法　　一、運(yùn)用電教媒體，直觀感受，激發(fā)情感和興趣?！　、偾榫皩?dǎo)入：小朋友們，你們知道天在哪兒?jiǎn)幔康啬?？（板書：天地）是啊，上有天，下?