【正文】 　　四、誰來說一說？　　同學(xué)們，我們就把課文變成了一本連環(huán)畫，把每一段話變成一幅幅畫。　　師：同學(xué)們，學(xué)了這個(gè)故事，你一定有話對(duì)盤古說吧?！　煟好鎸?duì)這樣一個(gè)神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。）　　分角色朗讀課文?！　煟捍蠹覍懥诉@么多變化，如果都加到書上，這省略號(hào)可以擦掉嗎？（生：不能）　　師：為什么不能？（生：因?yàn)槭÷蕴?hào)是代表永遠(yuǎn)都寫不完的。　　生5：盤古的心變成了天下所有母親的愛心。）　　生3：盤古的頭發(fā)變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝。）　　生2：盤古的牙齒變成了一座座火山?！　∩?：盤古的手指，變成了高高的山峰?！　煟罕P古的身體還會(huì)變成什么呢？讓我們插上想象的翅膀，先想想，盤古的身體上還有哪些課文是沒有寫過的？（生答）現(xiàn)在我們?cè)囍?dāng)一回小小神話家吧?。ㄍ篮献鹘涣?，學(xué)著課文的樣子，來說一說?！　∷碾p眼變成了太陽和月亮；　　他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極。明白嗎？來，誰來讀？把一幅又一幅的畫面讀出來。　　請(qǐng)多個(gè)同學(xué)來讀出不同的身體部分　　過渡：是的，發(fā)生了巨大的變化。思考：　?。?）這一段話是圍繞哪一句話寫的？　?。?）盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些巨大的變化？　?。?）用圈圈出像“隆隆的雷聲”這樣的詞語。（學(xué)生自由讀第四自然段）　　（四）、學(xué)習(xí)第四自然段。）　　盤古堅(jiān)持了那么長(zhǎng)時(shí)間，最后，他感覺怎樣了？　　過渡：師：這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去?！　煟禾爝€在升高，盤古的身體還在往上長(zhǎng)，太神奇了!來，讓我們一起讀出這份神奇！　　師：盤古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間？（100年、1000年、10000年。　　輕而清讀得輕一些　　重而濁讀得重一些　　緩緩上升，慢慢下降讀得慢一些　?。ㄕ?qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀）　　齊讀第二自然段。這些詞語的恰當(dāng)運(yùn)用，讓我們對(duì)天和地的不同有了清楚的了解。　　請(qǐng)一位同學(xué)上來表演一下盤古開天地的動(dòng)作。　　請(qǐng)同學(xué)找出描寫盤古開天劈地的動(dòng)作的詞。　　齊讀課文第一段。　　師：在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢？你能找到課文中的句子說一說嗎？　　指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片?！　煟合胍幌耄n文哪句話概括了這個(gè)故事的內(nèi)容？　　齊讀：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！　∽x了課題，你從課題中知道了什么或者有什么問題？　　二、緊扣神奇，品讀課文。　　導(dǎo)入：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，在祖國(guó)燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事？　　指名回答：大鬧天宮、夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日、女媧補(bǔ)天、八仙過海、愚公移山……　　過渡：你們的書讀得真多，知識(shí)真豐富，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事《盤古開天地》，請(qǐng)同學(xué)們打開課本71頁。三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡形象思維，有較強(qiáng)的表演欲望；三年級(jí)語文教學(xué)正處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向中高年級(jí)的閱讀教學(xué)過渡的階段，本階段教學(xué)的主要任務(wù)是在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語、運(yùn)用詞語的能力。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在老師的主導(dǎo)下以“朗讀感悟、角色體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)、小組合作學(xué)習(xí)”等多種方法。適合自己的才是最好的，學(xué)法也一樣。只有通過層次讀、體驗(yàn)讀、引讀、導(dǎo)讀等多種朗讀方式，再創(chuàng)設(shè)一定的畫面情景，給予一定的學(xué)法指導(dǎo)，才能達(dá)到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。“閱讀教學(xué)就是要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。正確的教材處理是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，科學(xué)的教法和學(xué)法的選擇則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。利用多媒體，引領(lǐng)學(xué)生感受作品中生動(dòng)的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。初步感知神話的特點(diǎn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)　　　　《課標(biāo)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力。加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)真體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神?！　∵^程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生掌握和了解學(xué)習(xí)神話故事的方法。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語。因此，依據(jù)新課程對(duì)三年級(jí)階段目標(biāo)及本單元的教學(xué)目標(biāo)和本課教材的特點(diǎn)，以及三年級(jí)學(xué)生想象力豐富、喜歡讀故事等特點(diǎn)，特確定以下教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力目標(biāo)：　?。?）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)神話這種文學(xué)體裁，體會(huì)巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力感受神話豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)燦爛的傳統(tǒng)文化的情感。教材選編這篇課文的目的是為了圍繞“燦爛的中華文化”這個(gè)專題。本單元的專題是“燦爛的中華文化”。下面我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說明?！　∫陨鲜俏覍?duì)《盤古開天地》一課的粗淺認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)意圖，考慮的不一定到位，并且雖然這些意圖都是我力求要體現(xiàn)的，但在具體的操作過程中，還有很多難盡人意的地方，而自我感覺在這節(jié)課的設(shè)計(jì)方面，還有很多值得進(jìn)一步研究、思考。如在課文第二段中出現(xiàn)的意思相反的詞和意思相近的詞，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，帶著喜悅之情來收獲自己發(fā)現(xiàn)的成果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)好詞佳句的敏感。　　注重語言積累。我再鼓勵(lì)激發(fā)，讓學(xué)生把美麗的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，