【正文】 地認(rèn)為：我從小出生在涵水的土地上，是涵水人生我、養(yǎng)我、教育我、培養(yǎng)我，現(xiàn)在，我可以工作了，我也應(yīng)該是在涵水的土地上工作。涵水小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)只同意讓我在條件最艱苦的五廟去工作，他們說(shuō)五廟是鍛煉年輕人的地方，任何一個(gè)年輕教師都必須到那個(gè)地方接受鍛煉。當(dāng)時(shí)，出于對(duì)我個(gè)人的關(guān)心和對(duì)我家人的幫助，分別有兩位領(lǐng)導(dǎo)想幫助我在白衣小學(xué)和涵水小學(xué)招聘成功，還給我了關(guān)于今后具體工作安排的情況，白衣小學(xué)那邊說(shuō)是如果我愿意去白衣工作的話，會(huì)被安排到蒙溪小學(xué)。如果你沒(méi)有得到這樣一張表格，說(shuō)明你招聘失敗。因?yàn)槲覀儺厴I(yè)的那一年，所有學(xué)生的工作安排是放到人事招聘會(huì)上進(jìn)行的。報(bào)告一、我為什么會(huì)工作在涵水？2000年7月，我從四川省平昌師范學(xué)校畢業(yè)。說(shuō)實(shí)在的，我就是一名普普通通的教師，發(fā)生在我身上的都是一些平凡、瑣碎的小事，并沒(méi)有什么先進(jìn)事跡向大家報(bào)告。很榮幸，我被村校老師推選為這次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的標(biāo)兵。愛(ài)是人類永恒的主題，愛(ài)是教育不竭的源泉，愛(ài)是教師工作的動(dòng)力和武器！第二篇：師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告材料深耕教師在讓學(xué)生感受愛(ài)的同時(shí)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)朋友、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)自然、愛(ài)這個(gè)世界上所有的真善美的東西。而以平等的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生建立起平等的朋友關(guān)系，學(xué)生就會(huì)把心里話跟教師說(shuō)，心與心近了，很多問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。才能不辱教師的神圣使命。愛(ài)是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體現(xiàn)出來(lái)的，教師的愛(ài)要想外化在日常的行為之中，最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要平等。有時(shí)，它需要時(shí)間的考驗(yàn)，相信總有一天這份平凡的淡如清水的愛(ài)一定會(huì)造就出不一個(gè)個(gè)不平凡的人生。教師的愛(ài)在正處在青春沖動(dòng)叛逆不羈的學(xué)生們眼中或許很模糊很模糊但學(xué)生絕不會(huì)充耳不聞。師愛(ài)無(wú)言，摯愛(ài)無(wú)聲，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這才是師愛(ài)的最高境界。老師對(duì)于學(xué)生在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)心這當(dāng)然是應(yīng)該的，但絕不能只局限于此。這樣看來(lái)教師其實(shí)和父母之間就沒(méi)有了多大的區(qū)別。換言之，愛(ài)只是一種抽象的情感，具體到如何在教學(xué)工作中很好地很有效地體現(xiàn)就很模糊了。是啊，愛(ài)是人世間最溫馨最幸福的字眼，愛(ài)是天底下最無(wú)私最真誠(chéng)的情誼，愛(ài)是發(fā)自心靈深處的沖動(dòng)，愛(ài)是靈魂與靈魂的最直接的交流，愛(ài)也是武器，尤其是對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，它是我們打開心結(jié)的一把萬(wàn)能鑰匙，有了它，才會(huì)有心與心的共鳴，有了它，才會(huì)有人與人的和諧相處，有了它才會(huì)有教學(xué)工作的順利開展。多么偉大，多么無(wú)私呀!我想，教師就應(yīng)該這樣吧。他們?yōu)榱撕⒆拥奈磥?lái)，祖國(guó)的明天，不辭辛勞，不管是生活中，還是學(xué)習(xí)中，都傾盡所有。在他們身上，集中體現(xiàn)了教師的智慧、崇高品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，折射出新時(shí)期教師在平凡崗位上表現(xiàn)出的高尚情懷。他們?yōu)槿藥煴恚瑘?zhí)著耕耘，以身作則無(wú)怨無(wú)悔。他們或以自己的親身實(shí)踐，或從同事、朋友的視角，飽含深情地講述了師德標(biāo)兵們對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，講述了他們用愛(ài)撐起學(xué)生的藍(lán)天，用愛(ài)升華自己的靈魂，用愛(ài)培養(yǎng)孩子，用愛(ài)樹師表，鑄師魂，譜寫的一曲曲愛(ài)的贊歌。在少先隊(duì)員為師德標(biāo)兵們獻(xiàn)上了鮮花后，報(bào)告會(huì)正式開始。第一篇：師德標(biāo)兵事跡報(bào)告心得體會(huì)師愛(ài)鑄就師魂——師德標(biāo)兵事跡報(bào)告心得體會(huì)3月27日下午，潼南縣師德標(biāo)兵報(bào)告團(tuán)巡回報(bào)告塘壩片區(qū)報(bào)告會(huì)在塘壩中學(xué)隆重舉行。為我們作報(bào)告的有：扎根鄉(xiāng)村37個(gè)年頭，被譽(yù)為愛(ài)生如子的保護(hù)神、勇克癌魔的王烈亨老師；在丈夫身患惡疾，事業(yè)家庭一肩挑的縣優(yōu)秀教師、“潼南縣敬老標(biāo)兵”米麗華老師；面對(duì)病重的丈夫、年幼的兒子、蒼老的雙親，用柔弱的雙肩撐起了家庭藍(lán)天的“支教先進(jìn)工作者”戴麗娟老師；即將告別鐘愛(ài)的事業(yè)，曾經(jīng)右手臂扎著鋼板就用左手在黑板上板書，十年間八次獲得縣級(jí)“先進(jìn)班集體”，用幾十年的汗水、淚水和愛(ài)心譜寫了敬業(yè)奉獻(xiàn)的陳明蓮老師等8名師德標(biāo)兵。標(biāo)兵們分別講述了自己的教育故事，龍形小學(xué)副校長(zhǎng)譚紅梅、民進(jìn)小學(xué)校長(zhǎng)鄭榮先后講述了米麗華、王烈亨老師的感人事跡。作為多年戰(zhàn)斗在教書育人一線的教育工作者，他們潛心教學(xué)，積極行走在教育發(fā)展的路上。他們堅(jiān)守崗位，服務(wù)學(xué)生，奉獻(xiàn)教育。聽了報(bào)告會(huì)后，心情久久不能平靜，感觸良多，與標(biāo)兵們相比感覺(jué)到自己是那么的渺小。就像一位老師說(shuō)的：“自己的事再大也是小事，孩子的事再小也是大事”。我感受最深的一點(diǎn)就是標(biāo)兵們對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱忱和對(duì)孩子們一顆真摯的愛(ài)心。這一點(diǎn)我們大部分老師都深有感觸，但有一點(diǎn)卻引起了我的注意，更觸使我陷入了深深地思考，那就是我們廣大教師雖然意識(shí)到了愛(ài)心之于教書育人的重要作用，但在言談舉止中卻缺乏對(duì)它更全面的具體的深入的體會(huì)。有的教師認(rèn)為愛(ài)就是要我們對(duì)待學(xué)生象對(duì)待自己的孩子一樣精心呵護(hù)，愛(ài)就是無(wú)微不至地甚至于到吃喝拉撒的一一過(guò)問(wèn)，愛(ài)就是千遍萬(wàn)遍不厭其煩地一味規(guī)勸。也許有人要說(shuō)：這樣有什么不好，愛(ài)生如子不正是值得我們歌頌的偉大品質(zhì)嗎？我這里要反問(wèn)一句了：在學(xué)校里，學(xué)生們到底是需要好父母呢，還是需要好老師？答案是毋庸置疑的：當(dāng)然是好老師了！那么，老師的愛(ài)和父母的愛(ài)有什么區(qū)別呢？我認(rèn)為，父母的愛(ài)更多地體現(xiàn)在生養(yǎng)撫育，而老師的愛(ài)更多地體現(xiàn)在引導(dǎo)塑造。教師有著特殊的身份，特殊的責(zé)任，這份愛(ài)也便有其特殊性。比方說(shuō)，對(duì)一個(gè)學(xué)生如果我們只重視了對(duì)其生活起居的關(guān)心，卻忽視了對(duì)其思想品格的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、情感操守的熏陶、人文素養(yǎng)的積累等，那么這種愛(ài)其實(shí)是一種失職的表現(xiàn)。學(xué)生們只有接受到了它才會(huì)產(chǎn)生巨大的人格力量。著名美學(xué)家朱光潛曾說(shuō)過(guò)，美哪里是有標(biāo)準(zhǔn)的?。】此破降臇|西往往是美好的。有平等才會(huì)有愛(ài)，有平等才能建立起新型的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生親其師信其道。傳統(tǒng)的