【正文】 樣的人只會為社會造惡，不能為社會造福。還有一些學生，他們只是盲目地學習文化知識，而忽略了做人的道理。甚至有不少人已經(jīng)陷入歪風邪氣之中。一、學習《弟子規(guī)》之背景中國是世界文明的發(fā)祥地之一，作為中國古代傳統(tǒng)文化主流的儒家學說，不僅給東方社會帶來巨大的影響，在西方社會也有影響廣泛。第三篇：弟子規(guī)總結(jié)“父母呼，應勿緩。總之，國學誦讀意義深遠。孩子對父母的孝順與尊重深深地影響了家長、感動了家長。主動為家長鋪被子。同學之間相處友好互助，努力做到“兄道友，弟道恭”。德有傷，貽親羞。三、教學效果顯著。在每節(jié)課教學內(nèi)容的講解后，都讓學生聯(lián)系學生活實際進行思考，弟子規(guī)當中的哪些內(nèi)容我們現(xiàn)在該如何踐行，哪些內(nèi)容我們可以換一種方式踐行。在學生讀懂意思的基礎(chǔ)上，播放迷你小劇場，學生在觀看的同時懂得了自己該怎么做。采用現(xiàn)代信息技術(shù)與學科教學有機整合的方法進行輔助教學。另還將背誦內(nèi)容融于各種游戲活動中。為了激發(fā)孩子們國學興趣，我采取了多種激勵方式。如在教學過程中引入了精彩的故事視頻，在講解的過程中引入迷你小劇場，誦讀中的引入各種背誦競賽，備課這一環(huán)節(jié)有效地提高了自己國學課堂教學的效率，讓學生更加喜歡國學課，喜歡我們?nèi)A夏的傳統(tǒng)文化。課前，我在網(wǎng)上廣泛收集《弟子規(guī)》的注解、視頻及啟示，了解相關(guān)的歷史故事或文中提到的各類知識。第二篇：弟子規(guī)總結(jié) 副本經(jīng)典誦讀《弟子規(guī)》教學工作總結(jié)二年級八班王素芹按照本學期國學課教學計劃，國學課程的內(nèi)容是《弟子規(guī)》上半部內(nèi)容。所以根本不知道利用，那么弟子規(guī)的學習就成了空談，不能聯(lián)系實際，學有何用？因此，這種情況還需老師的不斷加強引導，能動員家長也參與進來。比如：畢竟學生年齡較小，閱歷知識太簡單，所以對于有些句子還是不太理解，或者即使老師做了解釋，還是不十分明白，這就需要學生逐漸成長，逐漸明白。也算為孩子以后的成長道路播下了一顆道德的種子，隨著年齡的增長，他們會逐漸生根發(fā)芽，相信通過弟子規(guī)的學習，一定會使孩子終身收益的。總之，弟子規(guī)的學習讓我們班同學進步了許多，也成長了許多。他爺爺說“多虧老師的引導教育，讓孩子學習弟子規(guī)，又對照自己的言行?，F(xiàn)在，我不讓他爺爺給他送那么多零食了，他也吃飯了。但是學習弟子規(guī)后，我讓大家對照自己的行為，找出不足的地方。我知道后，我說那怎么能行呢？教育孩子吃飯，吃面條。因為他不吃面條，也不喝稀飯。例如：我班有一個同學叫牛校哲，父母都在外打工，平時他和爺爺奶奶在家，他爺爺奶奶對他特別嬌慣，幾乎是有求必應。而是顯得很關(guān)心。此外，通過弟子規(guī)的學習，我發(fā)現(xiàn)班級同學比以前懂規(guī)矩了，別人的東西掉地上了，有人趕緊幫忙撿起來。同學們都知道是媽媽給了他們生命，教育他們成長。于是在我的帶領(lǐng)下，每個同學都親手為媽媽做了一份禮物，并且用紙寫上自己想說的話送給媽媽。孝是孩子從小就應當學習的最重要的一課。另外，我又從朋友處借了中華二十四孝故事碟片，讓同學們更形象地觀看，學習古人的孝賢之道。；老師告訴我們要學習圣賢之道。而是一改常態(tài)，非常勤快。父母在家叫他，他往往只顧看動畫片，從不答應，也不理睬父母。通過弟子規(guī)的學習，確實對他們的日常行為起了一定的指導作用。由于年齡小，所以有些內(nèi)容他們還不是太理解，但是書讀百遍，其意自見。對待叔叔、伯伯等尊長，要如同對待自己的父親一般孝順恭敬，對待同族的兄長（堂兄姊、表兄姊），要如同對待自己的兄長一樣友愛尊敬。有事要到尊長面前，應快步向前，退回去時，必須稍慢一些才合乎禮節(jié)。比如：長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐 尊長前 聲要低 低不聞卻非宜近必趨 退必遲 問起對 視勿移 事諸父 如事父 事諸兄 如事兄 事諸父 如事父 事諸兄 如事兄 大意為：與長輩同處，長輩站立時，晚輩應該陪著站立，不可以自行就坐，長輩坐定以后，吩咐坐下才可以坐。剛開始我每天都在黑板的右上角寫上四句話“父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 父母責 須順承”、堅持不懈。國慶節(jié)前夕，接到去鄭州學習的通知，到那里認識關(guān)淑霞老師，在她的引領(lǐng)下，我接觸并認識了弟子規(guī)。后來，我便從整頓課堂紀律入手，先讓孩子們學規(guī)矩。都說低年級學生好教，原來這么無規(guī)矩。只見有的吃東西，有的吵架，有的報告，有的在玩、根本沒有一點上課的樣子。開學之初當我接手這一班的時候，我簡直無法形容我當時的 感覺，只感到這么多嘰嘰喳喳的嘴，七十多個黑乎乎的腦袋，可怎么辦呢？面對我的一聲大吼：安靜！他們都是一臉的茫然。我用弟子規(guī)上的德行來教育學生，是最好的德育教學工具。第一篇：弟子規(guī)實驗總結(jié)《弟子規(guī)》實驗總結(jié)《弟子規(guī)》這本書，它從孝順父母、尊重長輩、兄弟和睦、做事謹慎、誠信做人、德愛相待等方面都做了深入細致的說明，使我明白了許多道理?！兜茏右?guī)》教誨人們首先要有孝順長輩的心，要有一顆友愛的心；只有一個人的品德上進了，才能做好人，而我們學習的根本就是：人的品德修養(yǎng)。農(nóng)村的小學生父母都忙于掙錢養(yǎng)家糊口，所以很多孩子都疏于管教。上課了，同學們嘰嘰喳喳說個不停，課堂根本無法安靜下來。搞得我頭都大了。這哪像上課，根本就是菜市場。經(jīng)過一個月的努力，情況有所好轉(zhuǎn)?；貋砗螅冶忝刻鞄ьI(lǐng)我班學生誦讀弟子規(guī)。每天都讀，放學排隊回家時，學生也一齊背誦弟子規(guī)，現(xiàn)在很多同學都能背上一部分了，有些學生不懂的地方，我又特意做了解釋。與尊長交談，聲音要柔和適中，回答的音量太小讓人聽不清楚，也是不恰當?shù)?。當長輩問話時，應當專注聆聽，眼睛不可以東張西望，左顧右盼。剛開始，雖然學生懂得不是很多，但是通過學習，畢竟?jié)u漸認識了弟子規(guī)。讓學生每天誦讀弟子規(guī)，由讀到能背，隨著年齡的增長，閱歷的豐富，知識的增多，他們會逐漸明白弟子規(guī)的內(nèi)容，并來指導他們的言行的。比如：我班有一個同學叫胡佳浩，他是一個小胖子，平時在家比較懶惰。學了弟子規(guī)“父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽父母責 須順承”之后，星期天在家，父母讓他幫忙拿東西，他不再裝作沒聽見。喜得他媽媽問他：“你怎么變勤快了？“他說我學習了弟子規(guī)應該做到父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶。”他媽媽高興地給我打電話，“弟子規(guī)作用真不小，指導我們孩子變化了，比我們說教多少句都管用。通過學習，學生們確實明白了許多道理?！叭恕眿D女節(jié)來臨之際，我們班的小朋友學習了弟子規(guī)，明白了做人首先要做到“孝為先”，父母的恩情高于一切?！叭斯?jié)”正值星期天，在家要幫媽媽做家務活。每天為他們操勞，所以他們要做一個孝敬父母的好孩子。遇到班上哪個同學的筆本用完了，沒來得及買，馬上會有人把自己的拿出來，“先用我的吧！” 有人摔倒了，別人慌忙把他扶起來，不再是圍觀或者哈哈大笑。學了弟子規(guī)之后，很多同學都能對照自己的言行，找出自己做的不好的地方。他每天都不吃飯，都靠吃零食。他今年住公寓了，他爺爺還每天給他送東西吃。這才是有營養(yǎng)的，怎么能光吃零食呢？我是他的老師說說情況有所好轉(zhuǎn)。他找出自己愛挑食的毛病，我讓他背出那句話“對飲食 勿揀擇、”他保證要改掉挑食的毛病。比以前好了許多。才是哲哲有了轉(zhuǎn)變呀！”同學們通過學習逐漸明白了父母的辛苦，兄弟姐妹相處的方法。最基本的禮貌和習慣等都有了一定的標準。這些是我?guī)ьI(lǐng)全班同學學習弟子規(guī)的收獲，但是也有不足的地方，還有待進一步研究對策和方法。其次，個別學生玩心太重，根本不想花時間來背弟子規(guī)，更不懂得學以致用的道理。做到家校共同努力，那么弟子規(guī)學習一定會取得更大的作用。為了順利完成教學任務，我在本學期主要做了以下工作：一、認真?zhèn)湔n為了構(gòu)建合理的國學教學模式，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)國學課。在自己讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，構(gòu)思教學環(huán)節(jié)，設(shè)計教學過程，力求讓每節(jié)國學課都生動活潑，使學生興趣盎然。二、教學方面趣味化誦讀。比如：視頻領(lǐng)讀，學生跟讀； “小老師”帶讀，學生全體齊讀；還有師生對讀，生生對讀，男女生賽讀，同桌拍手讀等。這樣變換各種方式指導學生熟讀，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，學生讀得有滋有味，勁頭十足。我利用多媒體課件設(shè)計一些與教學內(nèi)容相適應的故事、圖片等，來幫助學生在理解所學內(nèi)容的同時，增強了課堂教學的趣味，生動性，如：在教讀“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”時，利用多媒體播放“漢文帝侍母的故事”引導同學們明白，不論你是什么樣的身份，在父母面前你都是兒女，你必須無條件的孝敬他們。課堂教學實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。與此同時，我們還將《弟子規(guī)》的內(nèi)容與《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》聯(lián)系起來教學，讓學生在古圣賢的身上找到今天行為準則的影子，同時也實現(xiàn)了課堂教學的師生互動、生生互動的有效達成，與新的教育理念相適應?！兜茏右?guī)》的教學效果已經(jīng)在同學們身上顯現(xiàn)！我發(fā)現(xiàn)了學生們有了一些細微的變化：黑板擦得干凈了、講桌收拾得一塵不染、無論何時學生們總是用雙手送給我作業(yè)，主動向老師問好的學生多了，同學間打架告狀的少了……學生懂得了努力學習的原因是“身有傷，貽親憂?！?。許多學生家長也紛紛反映：孩子變得孝順了、懂事了。周六、周日幫家長干些家務活，雖說干得不太像樣，但家長看了心里也很欣慰