【正文】 這遇到了知音而感到激動(dòng)因此用“我再給你彈一首”來回大盲姑娘。引導(dǎo)：貝多芬作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并無償為盲姑娘演奏，說明什么？（貝多芬沒有架子，生活在人民當(dāng)中，同情、熱愛勞動(dòng)人民，心地善良。３、班上匯報(bào)：針對(duì)“貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？這一問題進(jìn)行交流。三、分節(jié)細(xì)讀，探究貝多芬創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生 １、自由讀，圍繞重點(diǎn)段，重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟。⑶朗讀自己最喜歡的段落。２、交流自學(xué)情況： ⑴指名讀課文。請認(rèn)真讀課文，畫出暗示《月光曲》曲調(diào)的句子。師：你們最想知道的問題的答案，都在課文中隱藏著呢。生：我最想知道《月光曲》為什么取名叫《月光曲》而不叫別的。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對(duì)窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。生齊讀課題。” 板書課題： 月光曲 師：知道的真不少，今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】 《月光曲》課件。給學(xué)生播放《月光曲》錄音，布置作業(yè)。傾聽《月光曲》，感受曲子的情緒變化，想象其意境。２、本文景美情深，聯(lián)想豐富，使文章生動(dòng)，富有情趣。如盲姑娘愛好音樂，引起貝多芬的同情；貝多芬進(jìn)屋彈琴，遇到知音，深受感動(dòng)?！窘滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)】理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過以及感情變化?！窘滩哪繕?biāo)】通過朗讀課文，理解課文中的重點(diǎn)詞、句，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力、想象能力以及音樂的鑒賞能力。背誦課文最后三個(gè)自然段。要注意表達(dá)人物的迫切心情，皮鞋匠因買不起入場券的抱歉心情，盲姑娘安慰哥哥時(shí)的體貼、懂事，貝多芬來時(shí)的誠懇、熱情，盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見盲姑娘猜出自己后的愉快、激動(dòng)，都要讀得恰如其分，真實(shí)感人。②指名讀，講評(píng)。五、總結(jié)全文說說通過讀課文，你了解到了貝多芬是一個(gè)什么樣的音樂家？（熱愛人民，同情窮人，熱愛大自然。⑥貝多芬認(rèn)為遇到了知音，非常激動(dòng)，說不出話來。④貝多芬創(chuàng)作《月光曲》進(jìn)入情境，沒有聽到盲姑娘的話。②貝多芬謙虛。設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的問題：“貝多芬為什么沒有回答盲姑娘的話？”學(xué)生的回答有可能性和合理性就對(duì)，老師不要限制。（出示投影，學(xué)生口頭填空）小結(jié)：這些都與什么有關(guān)？（環(huán)境）板書：月光窮兄妹。同桌分配角色朗讀兄妹倆的話，說說當(dāng)時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒有回答盲姑娘的話？（讀6——8段）四、填空貝多芬沒有回答姑娘的話，只是借著清幽的月光，按起琴鍵來。（2）盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說明了什么？哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。開始音樂可能逐漸增強(qiáng)，使人聯(lián)想到月亮升高，穿過微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來。海面上灑滿了銀色的月光。（2）下面請同學(xué)們聽一段音樂《月光曲》，看著圖畫或閉上眼睛說說你看到了什么？有感情地朗讀第9自然段，回答問題。默讀課文，畫出盲姑娘兩次彈奏曲子的有關(guān)句、段，讀一讀，說說貝多芬開始在小路上“散步”，而后來“飛奔”回客店的原因，體會(huì)貝多芬的感情有哪些變化？（默讀回答：貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？）快速瀏覽，找出哪自然段是寫《月光曲》的？（第9自然段）默讀第9自然段，邊讀邊想像，用簡筆畫的形式畫出給你印象最深的畫面。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：貝多芬為兄妹倆彈奏的第二首曲子就是《月光曲》。想象第9自然段所描繪的景象，有感情地朗讀。第一篇：月光曲教案教學(xué)目的：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。學(xué)習(xí)抓住環(huán)境特點(diǎn)，體會(huì)課文思想感情的方法。教學(xué)難點(diǎn)：想象第9自然段所描繪的景象，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。二、直視課題，找到文章的中心部分來學(xué)習(xí)。（1）展示學(xué)生的圖畫，找課文中的語句讀一讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。（1）皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么?他為什么會(huì)看到這樣的景象？他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。月亮越升越高，穿過薄云。他之所以會(huì)看到這樣的景象，是因?yàn)闃非顾a(chǎn)生了聯(lián)想。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象，她當(dāng)然不可能產(chǎn)生像她哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說她“仿佛也看到了”三、《月光曲》是在什么情況下寫的？板書：聽→看→彈→聽→看→又彈文章哪幾自然段寫的這個(gè)內(nèi)容？（2——5）設(shè)計(jì)開放性的問題，讓學(xué)生想象回答。當(dāng)時(shí)他想到了_________想到了_______________想到了______________。說說當(dāng)時(shí)貝多芬又是怎么想的？為什么沒有回答盲姑娘的話？“貝多芬沒有回答”這是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的句子?？梢曰卮鸶鞣N可能：①貝多芬默認(rèn)了。③貝多芬怕人知道，會(huì)有很多人來看他。⑤貝多芬急著要把《月光曲》彈出來，顧不上回答。⑦是課文省略，下文“讓我再給您彈一曲吧”就是回答。）六、朗讀欣賞——評(píng)讀①自由朗讀自己喜歡的段落。（讓學(xué)生適時(shí)互相點(diǎn)評(píng)）注意：整篇課文的朗讀應(yīng)該是徐緩的、抒情的，只有個(gè)別地方如描寫風(fēng)起浪涌的大海，朗讀時(shí)才用高昂的語讀。七、作業(yè)有感情朗讀課文。0 月光曲教學(xué)設(shè)計(jì)推薦下載 【教材分析】寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹，被他們對(duì)音樂的熱愛、癡迷而感動(dòng)，即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事。通過理解課文，了解貝多芬所具有的卓越才華和勞動(dòng)人民的同情心，學(xué)習(xí)他美好、善良的心情；并通過欣賞《月光曲》讓學(xué)生感受意境之美，陶冶愛美的情趣?！緦懽魈攸c(diǎn)】１、本文以貝多芬的感情變化為線索，同時(shí)又與盲姑娘的感情變化交織在一起。接著寫盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜到人出貝多芬的激動(dòng)。【教學(xué)構(gòu)想】教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)點(diǎn)撥，圍繞重點(diǎn)段和重點(diǎn)詞句，反復(fù)讀、思、議?！編熒?dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】教師導(dǎo)入新課，組織學(xué)生讀書與交流。學(xué)生讀書感悟，小組內(nèi)交流與研討，集體交流，補(bǔ)充。【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課師：關(guān)于描寫月光的詞語你知道幾個(gè)？ 生：月光融融、月光皎潔、月光如水、《靜夜思》這首詩中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。請同學(xué)們讀課題。激情：貝多芬曾經(jīng)這樣說：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。師：同學(xué)們，當(dāng)你看到題目以后，你最想知道什么？ 生：我最想知道《月光曲》的曲調(diào)是怎樣的。生：我最想知道《月光曲》是怎樣創(chuàng)作出來的。你們能不能通過自己的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)它呢？下面就請同學(xué)們先來尋找“《月光曲》的曲調(diào)”。二、整體感知，暢談所得１、學(xué)生讀課文，畫出暗示《月光曲》曲調(diào)的句子。⑵說說自己畫了句子。⑷