【正文】 歡的段落。可以回答各種可能：①貝多芬默認(rèn)了。再后來(lái)，音樂(lè)可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。（1）展示學(xué)生的圖畫(huà)，找課文中的語(yǔ)句讀一讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。第一篇：月光曲教案教學(xué)目的：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。（2）下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段音樂(lè)《月光曲》，看著圖畫(huà)或閉上眼睛說(shuō)說(shuō)你看到了什么？有感情地朗讀第9自然段，回答問(wèn)題。（2）盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說(shuō)明了什么？哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。②貝多芬謙虛。②指名讀，講評(píng)?！窘滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)】理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)以及感情變化。給學(xué)生播放《月光曲》錄音，布置作業(yè)。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！”這篇文章寫(xiě)的就是他與一對(duì)窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。２、交流自學(xué)情況： ⑴指名讀課文。引導(dǎo)：貝多芬作為大音樂(lè)家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并無(wú)償為盲姑娘演奏，說(shuō)明什么？（貝多芬沒(méi)有架子，生活在人民當(dāng)中，同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民，心地善良。２、皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與貝多芬的曲子有什么聯(lián)系？⑴皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象正是貝多芬彈奏的曲子所展示的意境。⑵學(xué)生描述?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 月光曲 被琴聲吸引 被對(duì)話(huà)感動(dòng)貝多芬進(jìn)屋彈一曲有才華有同情心 即興彈奏 記錄下來(lái)一、教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能夠正確認(rèn)讀本課的生字,正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。檢查字詞。他看著月光,聽(tīng)著樂(lè)曲展開(kāi)了聯(lián)想。大海平靜......波濤洶涌。盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子,只要能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬的演奏就是很高興、很滿(mǎn)足的事情。()b引導(dǎo)體悟:你覺(jué)得貝多芬聽(tīng)了兄妹倆的話(huà),會(huì)怎樣想? c小結(jié):正是由于兄妹間的談話(huà),使得貝多芬深受感動(dòng),為了哥哥的矛盾心情,為了了卻姑娘的心愿,為了這位懂事的姑娘,他決定進(jìn)去為姑娘彈曲子。C、是當(dāng)時(shí)的環(huán)境使貝多芬觸景生情。它會(huì)收到很好的寫(xiě)作效果,我們不妨在我們的作文中試一試?！边@是作者特設(shè)的環(huán)境。今天,就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事,看看這首曲子是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的。同學(xué)都來(lái)讀一讀這些句子,展開(kāi)自己豐富的想象,試一試你能看到怎樣的畫(huà)面。課后,同學(xué)們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊像剛才這樣展開(kāi)自己的想象,然后把你想到的景象寫(xiě)下來(lái),大家共同交流。教學(xué)準(zhǔn)備：貝多芬的資料。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。你能不能通過(guò)你的讀把這個(gè)變化表現(xiàn)出來(lái)呢？放開(kāi)聲音，各自練一遍，把海面上的四次變化用不同的語(yǔ)調(diào)讀出來(lái)。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝岸邊涌過(guò)來(lái)……指名讀，提問(wèn)：此時(shí)你感受到了什么？（此處描寫(xiě)的是波濤洶涌的海面，曲子的旋律是激昂的，所以語(yǔ)調(diào)應(yīng)該快速而有力。①假如貝多芬不會(huì)作曲，音樂(lè)記憶力不強(qiáng)，他就不會(huì)創(chuàng)作出《月光曲》。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟力、想象力及音樂(lè)的鑒賞能力。交給方法：把《月光曲》這個(gè)故事的任務(wù)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果連起來(lái)就是主要內(nèi)容。什么叫傳說(shuō)呢？“傳說(shuō)”，民間流傳的說(shuō)法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。a．貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了他的注意？ 學(xué)生回答：屋里的琴聲，以及兄妹倆的談話(huà)。這樣寫(xiě)的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達(dá)作者的思想感情。讀詞?？焖贋g覽課文，再次思考課文主要寫(xiě)了一件什么事。（2）學(xué)生匯報(bào)，談感受?！保?）帶著這樣的熱愛(ài)之情讀一讀。文中都提到了哪幾個(gè)人物？（生：貝多芬和盲姑娘胸悶倆）同學(xué)們，貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)？請(qǐng)大家默讀課文，在文中找出答案，并在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。（2）書(shū)空“粼”。選一首自己喜歡的曲子，聽(tīng)后把想到的景象寫(xiě)下來(lái)。問(wèn)題：①貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？正式姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與理解，使貝多芬感到找到了知音。咱們班有沒(méi)有喜歡彈鋼琴的同學(xué)？你對(duì)貝多芬有哪些了解？ 幻燈片（出示《貝多芬簡(jiǎn)介》）同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一下題目，讀了課題，此時(shí)你最想知道什么?同學(xué)們的問(wèn)題提得好，就讓我們帶著這些問(wèn)題，朗讀課文，畫(huà)出生字詞，想想課文主要講了一件什么事？二、新授播放背景音樂(lè)《月光曲》，學(xué)生配樂(lè)朗讀課文。主要內(nèi)容： 課文主要寫(xiě)貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的談話(huà)，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)。（四）美育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動(dòng)人民的善良、美好的心靈；并通過(guò)欣賞《月光曲》，讓學(xué)生感受音樂(lè)之美，意境之美，陶冶愛(ài)美的情趣?！偨Y(jié)：從聽(tīng)兄妹倆的對(duì)話(huà)，聽(tīng)盲姑娘彈琴，激發(fā)了貝多芬創(chuàng)作靈感，非凡的音樂(lè)天賦和才能使他創(chuàng)作出了《月光曲》。教師板書(shū)：激昂）（9）齊讀課文。（7）學(xué)生各自讀練習(xí)讀課文。）（3）教師出示上面兩段文字，提問(wèn)：這兩段文字向我們展示了幾幅畫(huà)面？（4）學(xué)生自讀這兩段話(huà)后進(jìn)行四人小組討論。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入師：瞧，你們一個(gè)個(gè)坐得多有精神呀！老師相信，今天的你們，一定是最棒的！今天上課前，我們先來(lái)欣賞幾首音樂(lè)，你覺(jué)得這些音樂(lè)的表達(dá)情緒是怎樣的。第二篇：月光曲教案《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛(ài)人民的音樂(lè)家。(目的:使學(xué)生在感情朗讀中情感達(dá)到高潮)師引導(dǎo)齊讀最后一段:窮兄妹倆被這美妙的音樂(lè)陶醉了,而貝多芬更是萬(wàn)分激動(dòng),飛奔回客店,連夜把這首曲子記了下來(lái),由此成就了這首世界名曲——《月光曲》。交流并明確學(xué)習(xí)方法:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,遇到問(wèn)題你都用什么方法解決呢?(教師根據(jù)學(xué)生交流情況總結(jié)歸納出這節(jié)課將要運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法)三、自主探究,讀書(shū)感悟(目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)、思考、想象、交流等的閱讀實(shí)踐過(guò)程中,理解曲子創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)貝多芬的情感變化,并從中受到感染)(一)了解彈奏月光曲之前的情境(目標(biāo):了解曲子創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和遇到知音后的激動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力,并從中受到情感熏陶。(3)小結(jié): 貝多芬深為兄妹倆的情而感動(dòng),又為找到了這樣一位知音而感到興奮。在微弱的燭光下,男的正在做皮鞋。)①一天夜晚,他在幽靜的小路上散步。a第六、七自然段:盲姑娘與貝多芬的對(duì)話(huà).(引導(dǎo)感悟:.“多純熟”,“感情多深”等.)請(qǐng)學(xué)生讀姑娘的話(huà),體會(huì)。②理解:在姑娘說(shuō)話(huà)以后,哥哥的態(tài)度怎樣? 哥哥很清楚妹妹的心情,但是由于家庭條件的影響,不能滿(mǎn)足妹妹的要求。(根據(jù)學(xué)生的反饋情況隨即調(diào)整,隨即點(diǎn)撥。