【正文】 歡的段落?？梢曰卮鸶鞣N可能：①貝多芬默認(rèn)了。再后來，音樂可能高昂激越，使人聯(lián)想到月光下風(fēng)起浪涌。（1）展示學(xué)生的圖畫，找課文中的語句讀一讀，進(jìn)行評價。第一篇：月光曲教案教學(xué)目的：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。（2）下面請同學(xué)們聽一段音樂《月光曲》，看著圖畫或閉上眼睛說說你看到了什么？有感情地朗讀第9自然段，回答問題。（2）盲姑娘“仿佛也看到了”月光照耀下大海的變化，這說明了什么？哥哥看到妹妹臉上恬靜的表情和睜得大大的眼睛，想到她可能也看到了月光照耀下的波濤洶涌的大海。②貝多芬謙虛。②指名讀，講評?！窘滩闹攸c、難點】理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過以及感情變化。給學(xué)生播放《月光曲》錄音，布置作業(yè)。如果我做到了這一點該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。２、交流自學(xué)情況： ⑴指名讀課文。引導(dǎo)：貝多芬作為大音樂家，到各地演出還到小鎮(zhèn)上演出，并無償為盲姑娘演奏，說明什么？（貝多芬沒有架子，生活在人民當(dāng)中，同情、熱愛勞動人民，心地善良。２、皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象與貝多芬的曲子有什么聯(lián)系？⑴皮鞋匠眼前出現(xiàn)的景象正是貝多芬彈奏的曲子所展示的意境。⑵學(xué)生描述?！景鍟O(shè)計】 月光曲 被琴聲吸引 被對話感動貝多芬進(jìn)屋彈一曲有才華有同情心 即興彈奏 記錄下來一、教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能夠正確認(rèn)讀本課的生字,正確規(guī)范書寫本課要求會寫的字。檢查字詞。他看著月光,聽著樂曲展開了聯(lián)想。大海平靜......波濤洶涌。盲姑娘很喜歡貝多芬的曲子,只要能聽一聽貝多芬的演奏就是很高興、很滿足的事情。()b引導(dǎo)體悟:你覺得貝多芬聽了兄妹倆的話,會怎樣想? c小結(jié):正是由于兄妹間的談話,使得貝多芬深受感動,為了哥哥的矛盾心情,為了了卻姑娘的心愿,為了這位懂事的姑娘,他決定進(jìn)去為姑娘彈曲子。C、是當(dāng)時的環(huán)境使貝多芬觸景生情。它會收到很好的寫作效果,我們不妨在我們的作文中試一試?！边@是作者特設(shè)的環(huán)境。今天,就讓我們一起走進(jìn)這個故事,看看這首曲子是怎樣創(chuàng)作出來的。同學(xué)都來讀一讀這些句子,展開自己豐富的想象,試一試你能看到怎樣的畫面。課后,同學(xué)們可以再找一首貝多芬的曲子或你喜歡的其他曲子聽一聽,邊聽邊像剛才這樣展開自己的想象,然后把你想到的景象寫下來,大家共同交流。教學(xué)準(zhǔn)備：貝多芬的資料。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的薄云。你能不能通過你的讀把這個變化表現(xiàn)出來呢？放開聲音，各自練一遍，把海面上的四次變化用不同的語調(diào)讀出來。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個接一個朝岸邊涌過來……指名讀，提問：此時你感受到了什么？（此處描寫的是波濤洶涌的海面，曲子的旋律是激昂的，所以語調(diào)應(yīng)該快速而有力。①假如貝多芬不會作曲，音樂記憶力不強(qiáng)，他就不會創(chuàng)作出《月光曲》。（二）能力訓(xùn)練點有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟力、想象力及音樂的鑒賞能力。交給方法：把《月光曲》這個故事的任務(wù)、起因、經(jīng)過和結(jié)果連起來就是主要內(nèi)容。什么叫傳說呢？“傳說”，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。a．貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了他的注意？ 學(xué)生回答：屋里的琴聲，以及兄妹倆的談話。這樣寫的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達(dá)作者的思想感情。讀詞?？焖贋g覽課文，再次思考課文主要寫了一件什么事。（2）學(xué)生匯報，談感受?！保?）帶著這樣的熱愛之情讀一讀。文中都提到了哪幾個人物？（生：貝多芬和盲姑娘胸悶倆）同學(xué)們，貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽？請大家默讀課文，在文中找出答案，并在旁邊簡單寫寫自己的感受。（2）書空“粼”。選一首自己喜歡的曲子，聽后把想到的景象寫下來。問題：①貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？正式姑娘對音樂的熱愛與理解，使貝多芬感到找到了知音。咱們班有沒有喜歡彈鋼琴的同學(xué)？你對貝多芬有哪些了解？ 幻燈片（出示《貝多芬簡介》）同學(xué)們，我們一起來讀一下題目，讀了課題，此時你最想知道什么?同學(xué)們的問題提得好，就讓我們帶著這些問題，朗讀課文，畫出生字詞，想想課文主要講了一件什么事？二、新授播放背景音樂《月光曲》，學(xué)生配樂朗讀課文。主要內(nèi)容： 課文主要寫貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來。（四）美育滲透點學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動人民的善良、美好的心靈；并通過欣賞《月光曲》，讓學(xué)生感受音樂之美，意境之美，陶冶愛美的情趣?！偨Y(jié)：從聽兄妹倆的對話，聽盲姑娘彈琴，激發(fā)了貝多芬創(chuàng)作靈感，非凡的音樂天賦和才能使他創(chuàng)作出了《月光曲》。教師板書：激昂）（9）齊讀課文。（7）學(xué)生各自讀練習(xí)讀課文。）（3）教師出示上面兩段文字，提問：這兩段文字向我們展示了幾幅畫面？（4）學(xué)生自讀這兩段話后進(jìn)行四人小組討論。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：瞧，你們一個個坐得多有精神呀！老師相信，今天的你們，一定是最棒的！今天上課前，我們先來欣賞幾首音樂，你覺得這些音樂的表達(dá)情緒是怎樣的。第二篇：月光曲教案《月光曲》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，理解貝多芬是個同情、熱愛人民的音樂家。(目的:使學(xué)生在感情朗讀中情感達(dá)到高潮)師引導(dǎo)齊讀最后一段:窮兄妹倆被這美妙的音樂陶醉了,而貝多芬更是萬分激動,飛奔回客店,連夜把這首曲子記了下來,由此成就了這首世界名曲——《月光曲》。交流并明確學(xué)習(xí)方法:在平時的學(xué)習(xí)中,遇到問題你都用什么方法解決呢?(教師根據(jù)學(xué)生交流情況總結(jié)歸納出這節(jié)課將要運用的學(xué)習(xí)方法)三、自主探究,讀書感悟(目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在讀書、思考、想象、交流等的閱讀實踐過程中,理解曲子創(chuàng)作過程,體會貝多芬的情感變化,并從中受到感染)(一)了解彈奏月光曲之前的情境(目標(biāo):了解曲子創(chuàng)作過程,體會貝多芬對窮苦人民的同情和遇到知音后的激動,培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力,并從中受到情感熏陶。(3)小結(jié): 貝多芬深為兄妹倆的情而感動,又為找到了這樣一位知音而感到興奮。在微弱的燭光下,男的正在做皮鞋。)①一天夜晚,他在幽靜的小路上散步。a第六、七自然段:盲姑娘與貝多芬的對話.(引導(dǎo)感悟:.“多純熟”,“感情多深”等.)請學(xué)生讀姑娘的話,體會。②理解:在姑娘說話以后,哥哥的態(tài)度怎樣? 哥哥很清楚妹妹的心情,但是由于家庭條件的影響,不能滿足妹妹的要求。(根據(jù)學(xué)生的反饋情況隨即調(diào)整,隨即點撥。