菊花教學設計-展示頁
2024-10-13 19:10本頁面
【正文】 盡——完。(陶淵明是晉朝著名詩人，最喜愛菊花)偏——偏愛，在幾個人或幾件事中特別喜愛其中的一個或一件。舍——房屋。菊——菊花。有《元白長慶集》。與此同時，他還遺有許多感傷性質的杰作。他兩人均曾企圖以詩為救世之工具，共同致力于諷諭詩。九歲能詩，十五歲明經及第。：元稹(779—831)，字微之，唐代詩人。理解詩句的意思，體會作者愛菊的原因。有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。還有的所有的花瓣全都向里卷，整朵花就像一個大花球），評價學生的發(fā)言，給予適當鼓勵。有的只開了一半，黃中帶粉的花瓣伸向四周，就像是一只美麗的鳳凰在拍動翅膀，飛向藍天。：這些菊花的姿態(tài)各不相同：看有的__猶如___，有的___好像__，有的___就像___；還有的__________......），練習說話。學生練說，教師緊接著問：展開想象，它像什么呀？（小姑娘的卷發(fā)，像胡須。二：練習說話，你想說點什么嗎？（菊花真美啊）（板書：美）菊花美在哪呢？，我們一起合作把菊花的顏色說得真美啊，下面我們接著合作，把菊花的姿態(tài)說一說。教學重點：學習按一定的順序觀察一種植物，看清楚菊花花朵的特點，并寫清楚教學難點：能用一段連貫的話把菊花的形態(tài)、顏色寫清楚 教學準備：圖片、一盆菊花實物、多媒體課件 教學過程： 一：激趣導入，秋姑娘穿著她那美麗的五彩裙悄悄地來到了人間，她也來到了咱們的校園。第一篇：菊花教學設計《菊花》作文教學設計虞城縣實驗小學：郭美玲 教學要求：學習按一定的順序觀察一種植物，看清楚菊花花朵的特點，并寫清楚。能用一段連貫的話把菊花的樣子、顏色、姿態(tài)寫清楚。在咱們校園的小花壇四周擺滿了五顏六色的花，你們知道這是什么花嗎？對，現(xiàn)在正是菊花盛開的季節(jié)，剛才老師經過那兒，用相機拍下了一些菊花的圖片，讓我們一起來欣賞吧！老師用課件播放各種菊花的圖片。5同學們看，這些菊花的顏色不同，他們的品種一樣嗎？不同品種的菊花又是什么樣子的呢？，看，擺在咱們面前得這幾盆菊花，它們的花瓣是什么樣的？（提示；長還是短，寬還是窄......）用這樣的句子來說一說：它的花瓣是____________________。像金條）“______ 的花瓣是__________，就像_____________”把它說完整。：（有的花瓣全都向下伸展，就像垂下的厚厚的門簾。有的花瓣全都開了，就像夜空中盛開的焰火。美麗的菊花又會有什么變化呢？第二篇：《菊花》教學設計《菊花》教學設計《菊花》，了解詩中所描寫的景物，理解詩句的意思，體會作者所表達的思想感情。，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫。1課時同學們都觀賞過菊花嗎?你是什么時間觀賞的?揭題《菊花》。河南府(今河南省洛陽市)人。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩風，世評“元輕白俗”。其詩樸質深切，反映了廣泛的現(xiàn)實生活。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩。秋叢——秋天的菊花叢。(組詞：宿舍、校舍)陶——本詩中指姓陶的家，即陶淵明家。此——此花，這個花。開盡：開完。(1)自由讀：結合課后注釋，試著小聲說說詩句的意思和表達了作者怎樣的思想感情。(3)各小組推舉一位同學匯報學習情況?！边@句詩的意思是：一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開放，仿佛到了陶淵明的家。這兩句詩是寫景，寫菊花之多，使觀賞者留連忘返，不知時間流逝。”這兩句詩的意思是：不是人們偏愛菊花，是因為這種花開完后，就沒有別的花再比的上它。表達了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質。，談談詩中表達的意境和詩人怎樣的思想感情。秋菊繞舍/ 似/ 陶家，遍繞籬邊/ 日/ 漸斜。前兩句賞花，用緩慢輕松的語調讀出
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