菊花教學設計-免費閱讀
【正文】 本性能耐寒，風霜其奈何。）④ 爸爸也覺得菊花堅強。（出示第三段。小朋友，你們看，這滿園的菊花真像一幅多彩的圖畫！我們一起美美地讀讀它們。（出示菊花圖。誰來讀這個詞語寶寶：一朵朵。③ 擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？這么多美麗的顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、色色俱全）（引讀，齊讀。③ 指導讀：你也想這樣說嗎？（指名讀）菊花真美呀；你真喜歡菊花。指導朗讀背誦第二自然段。⑵ 學生練習描紅、獨立書寫。⑶ 學生學習表演讀。爸爸：第二個爸要讀輕聲，誰來讀一讀開放：花兒開放了，是件非常開心的事，該怎么讀好。同學們問得真好，老師準備了菊花給你們看。〖重點難點〗１、有感情地朗讀課文，背誦課文。（幻燈打出學生的畫）么想的。出示填空題，自由練習，嘗試背誦。菊花怎樣好看呢？（引讀）① 菊花的顏色好看嗎？（生接著讀：黃的、白的、淡綠的、紫紅的）② 菊花開得多嗎？（生：一朵朵、一叢叢、一片片……）課件演示——一朵、一叢、一片菊花直觀理解詞義。它的品種多達數(shù)千種，可以分為5類30型。通過朗讀，理解文中新詞和課文內容，知道菊花不僅外表好看，而且不怕寒冷?！毒栈ā芬辉?，詩人描寫了菊花的多、美以及自己偏愛菊花的原因，表達了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質。這兩句詩是寫景，寫菊花之多，使觀賞者留連忘返，不知時間流逝。開盡：開完。河南府（今河南省洛陽市）人。第三篇：《菊花》教學設計《菊花》教學設計教學目標：《菊花》，了解詩中所描寫的景物，理解詩句的意思，體會作者所表達的思想感情。，談談詩中表達的意境和詩人怎樣的思想感情?！边@句詩的意思是：一叢叢的菊花圍著院墻屋舍開放，仿佛到了陶淵明的家。此——此花，這個花。有許多歌詠元、白兩人深厚友情的酬答詩。1課時同學們都觀賞過菊花嗎?你是什么時間觀賞的?揭題《菊花》。：（有的花瓣全都向下伸展，就像垂下的厚厚的門簾。能用一段連貫的話把菊花的樣子、顏色、姿態(tài)寫清楚。學生練說，教師緊接著問：展開想象，它像什么呀？（小姑娘的卷發(fā)，像胡須。有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。他兩人均曾企圖以詩為救世之工具，共同致力于諷諭詩。舍——房屋。(2)互助學習：在小組里每位同學說說詩句的意思，不懂的地方請同學、老師幫助。(菊花是百花中最后凋謝的)這兩句寫了作者偏愛菊花的原因。后兩句詩人直白內心想法，朗讀的語氣肯定，干凈利落，表達對菊花的情有獨鐘。同學們都觀賞過菊花嗎？你是什么時間觀賞的？揭題《菊花》。與此同時，他還遺有許多感傷性質的杰作。（陶淵明是晉朝著名詩人，最喜愛菊花）偏——偏愛，在幾個人或幾件事中特別喜愛其中的一個或一件?！扒飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。四、再讀古詩，體會意境及表達了作者怎樣的思想感情。六、背誦古詩，試著背一背。教學流程：一、檢查學生課外參觀，調查或查看書本的結果。明確要求，先各自讀一遍，找出課文中寫菊花美的句子，再同桌互聽讀一次，讀出菊花的美。提問：“花謝”是怎么一回事呀？（相機出示句子“大家都很喜愛它”）引讀——① 看菊花的人怎樣喜愛它？（出示句子“……舍不得離去。① 激發(fā)引導：看了這些菊花，你想說些什么呢？我們用自己手中的彩筆，請把自己想象中最漂亮的菊花畫出來，展示給老師和同學們欣賞。如“舍不得”、“離去”等?！冀虒W過程〗 第一課時一、觀察導入，激發(fā)興趣１、小朋友們，看大屏幕這些花怎樣？它們是什么花？２、是??！秋天到了，菊花都開放了，你們想去看菊花嗎？３、引出課題：今天，我們就要來學一篇和菊花有關的課文。要
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