【正文】 籬笆。菊——菊花。九歲能詩，十五歲明經(jīng)及第。有感情地朗讀、背誦并默寫這首詩。《菊花》一詩，詩人描寫了菊花的多、美以及自己偏愛菊花的原因，表達了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。詩人圍繞著開滿菊花的籬笆流連觀賞，以至不覺中太陽已西斜。盡——完。有《元白長慶集》。：元稹(779—831)，字微之，唐代詩人。有的只開了一半，黃中帶粉的花瓣伸向四周，就像是一只美麗的鳳凰在拍動翅膀，飛向藍天。教學重點：學習按一定的順序觀察一種植物，看清楚菊花花朵的特點，并寫清楚教學難點：能用一段連貫的話把菊花的形態(tài)、顏色寫清楚 教學準備：圖片、一盆菊花實物、多媒體課件 教學過程： 一：激趣導入，秋姑娘穿著她那美麗的五彩裙悄悄地來到了人間，她也來到了咱們的校園。5同學們看，這些菊花的顏色不同，他們的品種一樣嗎？不同品種的菊花又是什么樣子的呢？，看，擺在咱們面前得這幾盆菊花，它們的花瓣是什么樣的？（提示；長還是短，寬還是窄......）用這樣的句子來說一說：它的花瓣是____________________。美麗的菊花又會有什么變化呢？第二篇：《菊花》教學設(shè)計《菊花》教學設(shè)計《菊花》，了解詩中所描寫的景物，理解詩句的意思，體會作者所表達的思想感情。他與白居易共同開創(chuàng)淺切的新詩風，世評“元輕白俗”。秋叢——秋天的菊花叢。(1)自由讀：結(jié)合課后注釋，試著小聲說說詩句的意思和表達了作者怎樣的思想感情?！边@兩句詩的意思是：不是人們偏愛菊花，是因為這種花開完后，就沒有別的花再比的上它。前兩句賞花，用緩慢輕松的語調(diào)讀出詩人清高自豪的情感。教學時間：1課時教學過程：一、出示課題，導入新課。其詩樸質(zhì)深切，反映了廣泛的現(xiàn)實生活。（組詞：宿舍、校舍）陶——本詩中指姓陶的家，即陶淵明家。（3）各小組推舉一位同學匯報學習情況。表達了詩人熱愛菊花的深情，也贊美了菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。后兩句詩人直白內(nèi)心想法，朗讀的語氣肯定，干凈利落，表達對菊花的情有獨鐘。教具準備： 課件，朗讀帶。自由朗讀課文。四人小組討論：從爸爸的話中，知道了什么。課件再次展示菊花圖，激發(fā)學生想象。理解由生字組成的詞語?！冀虒W準備〗幾盆菊花、生字卡片。３、下面同學們自己讀課文，來體會菊花的美。６、同學們讀得真好，我們把這些詞語帶進課文里，看看是否也能讀好?！安弧钡诙P是撇，從豎中線起筆?！几桨鍟?８、看菊花公 開 不 點 也 聽第二課時 〖教學目標〗１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、去公園之前，我們要把門票準備好了，瞧！[出示第一段]齊讀（讓我們一起來得到這張門票，讀）二、感悟課文，指導朗讀１、學習第二自然段：過渡：過關(guān)了，讓我們拿好它，趕快坐上汽車去“看”菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀──⑴ 學習第一句話：① 公園到了，你看見了什么？（指名說。② 引出句子“黃的、白的、淡綠的、紫紅的”（指導朗讀。（導入下一句：參加比美的菊花真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。）一片片⑥ 誰能把這三個詞語連起來讀好呢？讓我們發(fā)揮集體的力量一起來讀吧?。R讀。Ｈ、分大組賽讀。）② 指導朗讀：你能把人們舍不得離去的心情讀出來嗎？（腳步再放慢些；再多留戀些；聽出來了，連你都不想離開呀！真想留下來呀?。?指導背誦：① 齊讀第二段：快要離開公園了，還沒看過癮呢？讓我們再回過去欣賞一番吧?、?菊花美得讓人陶醉，讓我們看著圖把美麗的菊花牢牢地記在心里。）（板書。）⑵ 菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀