【正文】 字外，都能順利完成。教學(xué)重難點(diǎn)（1）認(rèn)讀8個生字；（2）正確、流利、有感情地朗讀課文；（3）理解爸爸說的富有哲理的話，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的意識。（2）過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累含義深刻的對自己有啟發(fā)的句子。這篇課文的特點(diǎn)是把深刻的道理用簡單的故事呈現(xiàn)出來，對于學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的啟發(fā)性。生活就是這樣，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。第二篇：《玲玲的畫》說課稿《玲玲的畫》說課稿（第一課時）人民教育出版社語文 第四冊一、教材分析教材內(nèi)容《玲玲的畫》是人民教育出版社第四冊第七單元的第一篇課文，是一篇講讀課文，課文內(nèi)容短小，主題明確。理解爸爸說的話可能不夠深，“壞事”到底是什么事。認(rèn)真書寫生字。３、學(xué)生練寫?；顒硬襟E：１、自己觀察文后每個字在田字格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流?；顒铀模褐笇?dǎo)觀察、練習(xí)寫字。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流?；顒尤蝿?wù)：在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？ 活動步驟：獨(dú)立思考。獨(dú)立思考，積極交流。分角色朗讀課文，體會玲玲情感的變化。推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。再次讀課文，畫出能表現(xiàn)玲玲心情變化的有關(guān)詞語。活動二：圖文結(jié)合、朗讀感悟。認(rèn)真朗讀，獨(dú)立思考。檢查生字的讀音，指名分段讀課文。小組內(nèi)討論交流上面的問題。自由讀詞語。自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段。活動一：初讀課文，整體感知。認(rèn)真書寫生字，理解重點(diǎn)詞句，落實(shí)基礎(chǔ)知識。多種形式的朗讀課文，在朗讀中體會玲玲情感的變化。五、說學(xué)法：聽錄音，借助媒體幫助讀準(zhǔn)字音。學(xué)生對“端詳”比較陌生，教師進(jìn)行空洞的解釋無助于學(xué)生真正地掌握這個詞，而如果采用表演這種外在的形式，讓學(xué)生看表演說意思并用詞語說話，學(xué)生就對“端詳”有了比較深刻的理解。一個是“端詳”，另一個是“懶洋洋”。抓字詞、落實(shí)訓(xùn)練、積累語言。在朗讀形式上，采用自讀、接讀、范讀、指名讀、齊讀、分角色朗讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。抓朗讀、讀中體會、悟中朗讀。四、說教法：抓主線、整體把握、理清思路。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，讀出人物對話的語氣和表情，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。正確、流利地朗讀課文。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。課文內(nèi)容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義。第一篇：25 《玲玲的畫》說課稿《玲玲的畫》說課稿一、說教材：本單元教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，內(nèi)容豐富。《玲玲的畫》講的是玲玲收拾畫筆時不小心把第二天參評的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫在評獎會上得了一等獎的事。本文語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字，會寫9個生字。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。通過讀文，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。我決定以玲玲的情感變化：高興、滿意（畫好作品）著急、傷心（弄臟作品）滿意、喜悅（畫更漂亮）為本文的主要線索展開教學(xué)。給學(xué)生充分的朗讀感悟時間。我始終牢牢抓住那條情感主線，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會玲玲情感的變化，緊緊抓住玲玲的情感變化讓學(xué)生深度感悟文本的語言，讀出自己的獨(dú)特感受。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我就抓住了課文中的兩個詞語進(jìn)行訓(xùn)練。針對學(xué)生對兩個詞語的感知程度，我分別采取了不同的訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練。“懶洋洋”這個詞比較常見，讓學(xué)生說說句子用上“懶洋洋”好在哪里，學(xué)生就有了更深的體會，為以后的寫作積淀了語言，使學(xué)生的語言訓(xùn)練落到了實(shí)處。自讀課文，再次整體把握課文內(nèi)容，畫出能表現(xiàn)玲玲心情變化的有關(guān)詞語，理清了玲玲從“滿意”到“哭了起來”再到“滿意”的情感變化。通過小組合作學(xué)習(xí)感悟課文內(nèi)容。六、說學(xué)習(xí)活動流程：導(dǎo)入：利用單元導(dǎo)讀（116頁課題上面那段話）導(dǎo)入新課?；顒尤蝿?wù)：課文寫了一件什么事？ 活動步驟：１、聽課文錄音，聽清字音。用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。指名讀、小組讀。小組代表在全班匯報(bào)交流。活動要求：仔細(xì)聽錄音朗讀課文，聽準(zhǔn)字音。大膽發(fā)言，學(xué)會傾聽?；顒尤蝿?wù)：玲玲開始對自己的畫滿意嗎？后來發(fā)生什么事？結(jié)果怎樣？ 活動步驟：１、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖。讀后在小組中互相交流上面的問題。多種形式地朗讀課文，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)?；顒右螅鹤x準(zhǔn)字音，讀通句子。活動三：啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)。把你遇到過的事在小組中互相交流。如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？小結(jié)：好多事情并不像我們想象得那么糟。活動要求：結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)真思考，積極交流?；顒尤蝿?wù)：能正確讀寫本課生字。２、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要