【正文】 　　引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會(huì)的生字詞，并標(biāo)出自然段?！　《⒊踝x課文，學(xué)字詞　　老師范讀課文，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音?！　×崃岵粌H可愛(ài)還是個(gè)聰明的小姑娘，畫得一手好畫呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》。ng”，也是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，跟老師一起讀?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　課件、字卡　　教學(xué)過(guò)程　　一、猜謎引課題　　在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的名字嗎?(司馬光)還有一種鳥(niǎo)，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么?(烏鴉)這節(jié)課，老師給大家介紹一位新朋友，(出示頭像)，她的名字叫玲玲，我們一起喊喊她的名字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　會(huì)認(rèn)生字，寫生字。　　正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。　　懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！　≡O(shè)計(jì)理念　　以學(xué)生隨文識(shí)字，教師引導(dǎo)為主要形式，讓學(xué)生產(chǎn)生識(shí)字的興趣?！读崃岬漠嫛分v的是玲玲收拾畫筆時(shí)不小心把第二天參評(píng)的畫弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫在評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上得了一等獎(jiǎng)的事。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！　。础褜W(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。　?。?、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些?！　。?、請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友?！　〗處煿膭?lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō)。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？把你遇到過(guò)的事在小組中互相交流?！薄　。浮⒎纸巧首x課文，深化理解。好多事情并不像我們想象得那么糟?！　。?、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：　　誰(shuí)讀得好？好在哪里？還有什么不足？　?。丁⑼ㄟ^(guò)讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么?！　。病⒃俅巫x課文，讀后在小組中互相交流：　　課文寫了一件什么事？　　３、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。　　三、圖文結(jié)合、朗讀感悟　?。?、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖。　?、人娜诵〗M討論識(shí)記這些生字?！　、菍⒃~語(yǔ)的拼音去掉讓學(xué)生練讀?！　、谱杂善醋x詞語(yǔ)。）　　二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字　　１、自由讀課文，邊讀邊想：　　課文里寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？　?。病⒂媚阆矚g的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本１１６頁(yè)（教師板書課題：２５《玲玲的畫》）?！　　　〉谝徽n時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入　?。?、小朋友們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）那我們就來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫片，請(qǐng)你們一邊看一邊想：　　動(dòng)畫片中的人，他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的？　　２、播放多媒體課件⑴：　　人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋，也變成了好事。　　　　多媒體課件（２組）?！　。场⒘私庹n文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟?！读崃岬漠嫛方贪?　　　　１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋” 兩個(gè)詞語(yǔ)。　?、诔瓕懳闹凶约合矚g的詞語(yǔ)和句子?！　≌故緦W(xué)生的作品，學(xué)生評(píng)議?！　懸粚?，牢記生字字形　　本課要寫的生字中，你記住了哪個(gè)？是怎么記的？（學(xué)生交流記字方法）　　重點(diǎn)指導(dǎo)“糟”“樓”二字的書寫。　?、谟懈星榈乩首x課文。有感情地朗讀課文?！　、鄱蒙钪兄灰蟿?dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。 《玲玲的畫》教案1　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　①會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭”等9個(gè)字。本文格式為Word版，下載可任意編輯《玲玲的畫》教案《玲玲的畫》教案 　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是我為大家整理的《玲玲的畫》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助?！　、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　識(shí)記生字，正確書寫生字?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、讀一讀，鞏固所學(xué)知識(shí)　?、僬J(rèn)讀生字詞。　　二、演一演，加深對(duì)課文的理解　　課文我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，誰(shuí)愿意做爸爸和玲玲來(lái)演一演這個(gè)小故事。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長(zhǎng)）[　　學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個(gè)別指導(dǎo)。　　三、練一練，積累好詞佳句　?、俪瓕懕痴b爸爸最后說(shuō)的話?！　∷摹⑿〗Y(jié)　　五、拓展活動(dòng)　　將課文故事講給父母聽(tīng)，再請(qǐng)他們講一個(gè)類似的故事?！　。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！　　　烧n時(shí)?！　。场⒄勗捈とぃ骸　、艅偛?，老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫片之后，老師覺(jué)得動(dòng)畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂(lè)的事，通過(guò)動(dòng)腦筋變成好事。　?、讫R讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀?！　。?、合作學(xué)習(xí)：　?、判〗M合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。指名讀、小組讀。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”?！　、纱騺y生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友）。要求：　　讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　。?、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣）。　?。?、教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解：　　詞語(yǔ)：“端詳”；　　句子：“看到了吧！孩子。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！　∷摹l(fā)思維、訓(xùn)練表達(dá)　?。?、玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事?！　。?、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流?！　。?、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？　　第二課時(shí)　　一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字　?。?、出示多媒體課件⑵：　　游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開(kāi)火車讀）?！　《?、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字　?。?、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流。　?。?、學(xué)生練寫?！　∪⒆鲆蛔?，完成課后練習(xí)　　好多事情并不像我們想象得那么糟?！读崃岬漠嫛方贪?　　教材分析　　本單元教材圍繞著“要正確看待問(wèn)題，善于思考”這個(gè)專題選擇了幾篇不同體裁的課文，內(nèi)容豐富。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡(jiǎn)單的故事之中，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生處理生活中的類似事件有較強(qiáng)的教育意義?！　≌_流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫要求寫的生字。　　懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　明白“壞事變好事”的道理。(出示玲)這個(gè)字就讀“l(fā)237。你是怎么記住它的?還有哪些字右邊帶“令”啊?(學(xué)寫“玲”)。(板書課題)來(lái)讀讀課題(齊讀)。　　玲玲的畫中藏了一個(gè)有趣的故事呢!咱們?nèi)タ纯窗??！　⊥瑢W(xué)們，請(qǐng)大聲地朗讀課文，遇上不認(rèn)識(shí)的生字就停下來(lái)，請(qǐng)教課文下面的拼音寶寶，或是問(wèn)問(wèn)同桌，讀完了就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個(gè)什么故事呢?好了，大家開(kāi)始讀吧?！　∪?、感悟、品析　　現(xiàn)在大家知道了吧，玲玲畫的是什么?你從哪知道的?(生讀第一自然段)(課件出示：玲玲的畫)　　(1)指名讀?！　?3)理解“端詳”，(端詳)點(diǎn)紅色 ?！　?4)現(xiàn)在大家也來(lái)當(dāng)玲玲，也滿意地端詳著自己的畫?！?，跟老師一起讀。　　(1)出示第二幅圖　　師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦?(生觀察，回答)從課文中找出相關(guān)的句子讀一讀。(生找出相關(guān)的句子自由讀，并回答)生:爸爸讓她畫點(diǎn)什么，玲玲就畫了一只小花狗。(指名讀爸爸的句子)　　師：聽(tīng)了爸爸的話，玲玲怎樣做的?(指名讀課件)　　(3)看著玲玲修改后的畫，爸爸怎樣對(duì)她說(shuō)的?　　(出示句子)。(組詞、造句、寫字)現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)爸爸跟玲玲說(shuō)說(shuō)話。全體男生讀一遍。這個(gè)字就讀cuī”,來(lái)和老師一起讀一讀。玲玲多高興呀!作為她的好朋友，你想對(duì)玲玲說(shuō)點(diǎn)什么?(生自由發(fā)言)　　四、拓展　　在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎?以后，我們?cè)倥龅筋愃频氖?，?yīng)該怎么辦呢?(生自由發(fā)言)　　五、總結(jié)：同學(xué)們，(出示句子)。只要我們肯動(dòng)腦筋，什么事情都能解決掉的!!　　六、自由讀書《玲玲的畫》教案4　　教材分析：　　該課是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元的第一篇課文?！读崃岬漠嫛愤@篇課文主要是向?qū)W生傳遞一個(gè)信息，那就是——生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。所以在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生地學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在成分發(fā)揮他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)能力時(shí)，也給于他們充足的朗讀和感悟的時(shí)間，引導(dǎo)他們通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)領(lǐng)悟課文中包含的道理。　　教學(xué)對(duì)象分析：　　我班學(xué)生在入學(xué)至今的持續(xù)培養(yǎng)下已逐步養(yǎng)成了自主、合作、探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也具備了一定的學(xué)習(xí)能力，掌握一些較好的學(xué)習(xí)生字，有感情朗讀課文的方法?！　〗甜B(yǎng)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字?！　〗逃繕?biāo)：　　懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理?！　±^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。　　教學(xué)重點(diǎn)：