【正文】 臟的地方畫(huà)了一只小花狗，畫(huà)變得更漂亮了。）認(rèn)真讀課文，邊讀邊想，看誰(shuí)填得準(zhǔn)。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后，知道了什么。）二、整體感知聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。說(shuō)一說(shuō)你看了之后，明白了什么道理。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課上課之前我們先來(lái)看一個(gè)成語(yǔ)故事。教學(xué)難點(diǎn)：懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學(xué)重點(diǎn)：有主動(dòng)識(shí)字的愿望，會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、分角色朗讀課文。第一篇：《玲玲的畫(huà)》名師教案《玲玲的畫(huà)》名師教案教學(xué)目標(biāo) ：認(rèn)識(shí)15個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。重點(diǎn)寫(xiě)好“畫(huà)、報(bào)、候、獎(jiǎng)”等生字。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。播放動(dòng)畫(huà)《塞翁失馬》。課件出示玲玲圖像：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢？（板書(shū)課題，齊讀課題。初步感知課文大意。（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。課文共有（）個(gè)自然段。/ 6三、讀認(rèn)生字出示自讀要求。（2）畫(huà)出生字、詞語(yǔ)，多讀幾遍。（1）組長(zhǎng)檢查生字讀音。（3）接讀課文。（1）課件出示生字、詞語(yǔ)。②齊讀。（2）借助圖片理解詞語(yǔ)。四、情景朗讀分段朗讀。（2）開(kāi)火車(chē)?yán)首x。課件出示句子讀一讀，品一品。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了?！昂玫?，我把畫(huà)筆收拾一下就去睡。（2）就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了?！霸趺戳耍崃?？”爸爸放下報(bào)紙問(wèn)?！?預(yù)設(shè)：讀出事情突發(fā)后玲玲“傷心”的情形。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”預(yù)設(shè)：讀出爸爸處事沉穩(wěn)的語(yǔ)氣。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫(huà)看上去更好了。預(yù)設(shè)：讀出玲玲想出辦法把壞事變成好事后的“滿(mǎn)意”心情。好多事情并不像我們想象的那么糟。”預(yù)設(shè)：讀出爸爸高興的語(yǔ)氣。同桌合作對(duì)話(huà)，讀好人物語(yǔ)氣，體會(huì)人物心情?！?爸爸：“怎么了，玲玲？”玲玲：“我的畫(huà)弄臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”爸爸：“看到了吧，孩子。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字，說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。/ 6（1）同桌之間相互考查識(shí)字情況。打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。（1）課件出示“畫(huà)、幅、評(píng)……”等生字。重點(diǎn)掌握“候、獎(jiǎng)”兩個(gè)生字，不要添減筆畫(huà)。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。六、鞏固練習(xí)打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練《玲玲的畫(huà)》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示詞語(yǔ)。（2）齊讀?；仡櫍赫f(shuō)說(shuō)課文的大意。課件出示問(wèn)題：課文講了一件什么事？玲玲的心情是怎樣變化的？用彩筆畫(huà)出來(lái)吧。/ 6引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，匯報(bào)合作探究的成果。這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。預(yù)設(shè)：一個(gè)“又”字說(shuō)明了什么？已經(jīng)不是一次了，說(shuō)明爸爸對(duì)玲玲的疼愛(ài)；也從側(cè)面說(shuō)明玲玲畫(huà)這幅畫(huà)花了很長(zhǎng)時(shí)間。玲玲傷心地哭了起來(lái)。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”預(yù)設(shè)：“仔細(xì)地”可不可以去掉？為什么？爸爸為什么不直接告訴玲玲畫(huà)什么？你覺(jué)得這是一位怎么樣的爸爸？你覺(jué)得畫(huà)什么合適？課件出示：玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。玲玲滿(mǎn)意地笑了。好多事情并不像我們想象的那么糟?！? 6預(yù)設(shè)：這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？你是怎樣理解爸爸的話(huà)的？課件出示： 預(yù)設(shè)：一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無(wú)邊的人。（愛(ài)因斯坦）世上無(wú)難事，只怕有心人。我想對(duì)玲玲的爸爸說(shuō)：“__________?！?我想對(duì)自己說(shuō)：“__________。遇到下面的事，你會(huì)怎么做？（1）下課的時(shí)候，新買(mǎi)的衣服不小心被釘子鉤破了。五、鞏固練習(xí)打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練《玲玲的畫(huà)》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！/ 6第二篇：玲玲的畫(huà)教案一、猜謎引課題師：老師知道大家特別聰明，我想考考大家，能不能接受老師的挑戰(zhàn)！：能！師：在古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，還記得他的誰(shuí)嗎？生：司馬光。師：這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她很可愛(ài)，是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？：想！師：（出示頭像）她的名字叫玲玲，我們一起和玲玲打個(gè)招呼吧！一起喊玲玲的名字。（出“玲”）這個(gè)字就讀“l(fā)237。玲玲不僅聰明還畫(huà)了一手的好畫(huà)呢！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫(huà)》。讀一遍課題（齊讀）。師：玲玲的畫(huà)中藏了一個(gè)有趣的故事呢！咱們一起來(lái)看看吧。師：大家聽(tīng)得很認(rèn)真，從你們的表情里，老師可以看出，你們很喜歡這個(gè)故事，想不想自己讀？師：現(xiàn)在就讓我們歡迎這節(jié)課的生字寶寶出場(chǎng)，你認(rèn)識(shí)他們嗎（大屏幕出示生字）？找個(gè)小老師帶領(lǐng)大家一起讀一下，如果小老師讀錯(cuò)了你可要給他糾正哦學(xué)習(xí)完生字，老師就要布置任務(wù)了，大聲朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)，就標(biāo)上自然段，邊讀邊想，這篇課文講了一個(gè)什么故事呢？好了，大家開(kāi)始讀吧。師：你從哪知道的？。師：（課件出示：玲玲的畫(huà)）看，這就是玲玲畫(huà)的《我家的一角》 玲玲開(kāi)始對(duì)自己畫(huà)的畫(huà)滿(mǎn)意嗎？ 你從哪里看出來(lái)的？師：（理解“端詳”），大家想一想，“端詳”是什么意思呢？ 生：（指名說(shuō)）仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地看。生：做端詳畫(huà)的姿勢(shì)。生2：老師端詳著班長(zhǎng)畫(huà)的圖畫(huà)，露出滿(mǎn)意的微笑。（齊讀一遍）（1）出示第二幅圖師：多漂亮的一幅畫(huà)呀，可惜呀，這張畫(huà)怎么啦？生：（觀察）這幅畫(huà)弄臟了。生：指名讀自然段。（指名讀