【正文】 米也叫做公里。（有條件的學(xué)校也能夠播放提前錄制好的視頻錄像，錄像中出現(xiàn)路牌標(biāo)志）提出下頭的問題：類似圖中的情境你見過嗎？從圖中你明白了什么？［學(xué)情預(yù)設(shè)：看到上頭的情境圖，學(xué)生一下子會調(diào)出已有的知識經(jīng)驗，他們會想到周圍的路標(biāo)。二、探究新知認(rèn)識千米。教師說明：我們以前學(xué)過的長度單位比較大的是米。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐本事。（1）練習(xí)二第二題（2）補(bǔ)充題（略）四、全課總結(jié)千米的認(rèn)識教案（四）：教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識千米，初步建立1千米的長度概念，明白1千米等于1000米。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到某路口6千米，那么你是否明白從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。，讓學(xué)生理解、體會從某路口到某路口6千米的含義，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？明白了多少長的距離大概是1千米，那我們小朋友跑1千米需要幾分鐘，走1千米需要幾分鐘呢？下課或放學(xué)后小朋友去跑一跑、走一走，并把你的結(jié)果告訴教師或你的同學(xué)。哪座橋長？2）確定題：這是小熊的作業(yè)，請小朋友當(dāng)當(dāng)小教師，給它批一批。動物王國里的小動物也在學(xué)習(xí)“千米的認(rèn)識”，它們學(xué)得怎樣樣呢，我們一齊去看一看。從駱駝到寧波的距離大概是14。）試一試：6000米=千米5830米=千米米三、練習(xí)在里填上適宜的單位：小明的作業(yè)本不細(xì)心打濕了，有些字看不清楚了，你能用你學(xué)過的知識把它補(bǔ)上去嗎？冰箱高140。4000米=千米（想：1000米是1千米，4000米里面有4個1000米，就是4千米。選一題說說想法。）個別說，把想法說給同桌聽。）個別說，看書上的想法，自由讀一遍，全班讀。（學(xué)生會出現(xiàn)2種答案：1000米、1千米）師：你覺得這兩種答案都正確嗎？為什么？得出：1千米=1000米誰來讀一讀：讀時區(qū)分1千米和1000米個別讀、全班讀米能夠用字母m表示，千米也有它自我的表示方法：km1千米=1000米還能夠怎樣表示？（1km=1000m）繞跑道跑5圈是1千米，從我們駱駝小學(xué)到堰頭王車站教師測量了一下大概有1千米，閉上眼睛想一想，1千米到底有多長？等會兒教師要請小朋友來說說從哪里到哪里也大概是1千米。教學(xué)重、難點：1千米概念的建立。想一想師：如果我們要完成3000米，得在我們的操場上跑多少圈？生：150米一圈得20圈才能完成3000米師：3000米有多少個1000米生：3個換一換6000米=千米5千米=米米=7千米9000米=千米3500米=千米+米總結(jié)：1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米五、看書質(zhì)疑看一看書，想一想還有什么地方不懂或是有疑問提出來，我們一齊解決。生3：1000個1米真的好長?。∩?:1公里原先有這么長！、那么我們再次來從小到大把咱們學(xué)過的長度單位整理一遍。四、分享跑完1000米長度后的感受，繼續(xù)探究米和千米的關(guān)系。馬拉松為什么用公里作為單位，而公里又是千米都是比米更大的單位，大多少呢？生：1千米=1000米《因為1000g=1kg》經(jīng)過孩子們已知的知識構(gòu)架能夠清楚地推出此公式。板書：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）師：我們一齊用手表示一下1毫米、1厘米、1分米、1米的長度。教學(xué)難點使學(xué)生親身體驗1000米長度，建立1千米的空間概念。情感、態(tài)度與價值觀：經(jīng)過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生推理本事，并且經(jīng)過教學(xué)資料能夠喜歡體育，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體、進(jìn)取學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。過程與方法：讓學(xué)生在親身體驗中感知一千米的長度，建立一千米的長度概念。板書：1千米=1000米指導(dǎo)學(xué)生讀上述算式1（停）千米=1000（停）米應(yīng)用算式提問：如果學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是200米，幾圈是1千米？舉手回答 一圈250米呢？一圈400米呢？ 引導(dǎo)解釋：200乘以多少等于1000 200*4=1000米=1千米四、總結(jié)總結(jié)千米，是通常用來表示什么的長度？ 與米之間的進(jìn)率。千米又叫公里。提問：三幅圖中出現(xiàn)了哪個新的長度單位追問：為什么用千米，而不用毫米、厘米、分米、米？學(xué)生回答后出示“計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度，通常用千米作單位。教學(xué)難點解決一些與千米相關(guān)的實際問題。解決一些與千米相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力。第二篇：認(rèn)識千米教案蘇教版小學(xué)三年級下冊《認(rèn)識千米》教案教學(xué)目標(biāo)在具體的生活情景中，感知千米的含義；初步建立1千米的長度概念。那么最長的一種物體是（）A、680毫米B、4分米、2米D、216厘米你能說出一些具體例子嗎？（1）約6分米長的物體（舉出2個例子）。在此基礎(chǔ)上可以推算出以下的進(jìn)率關(guān)系式：千米＝10000分米＝100000厘米＝1000000毫米米＝100厘米＝1000毫米分米＝100毫米小結(jié)：今天你有哪些新的收獲？還有哪些問題？你是用哪些方法學(xué)會這些知識的？（三）、鞏固應(yīng)用學(xué)了這些知識你覺得能解決哪些問題？那么多實際問題，后你們可以選擇自己最喜歡的問題想辦法加以解決。誰能按從小到大的順序給它們排排位？答：我們學(xué)過的長度單位共有五個，按照從小到大的順序排列依次是：毫米、厘米、分米、米、千米。嘗試練習(xí)：000米＝（）千米，并說說練習(xí)過程的依據(jù)？再練習(xí)：10000米＝（）千米嘗試練習(xí)：430米＝（）千米（）米想：4000米是4千米，430千米是4千米30米（3）試一試：6千米720米＝（）米830米＝（）米歸納整理長度單位經(jīng)過這個單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把長度單位全部學(xué)完了。計算：3千米＝（）米學(xué)生計算結(jié)果，然后說說是怎樣想的。（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板書千米、米關(guān)系），千米有時也叫公里。上此的前幾天體育老師已經(jīng)利用體育組織學(xué)生繞操場跑道跑了4圈，每人必須跑完，跑慢沒關(guān)系。通過測量得到10個10米是100米，觀察，然后走一走，想想100米的長度。在學(xué)校的操場上用卷尺量出10米，在兩頭插兩根標(biāo)槍，讓學(xué)生走一走，看一看?，F(xiàn)在我們就來認(rèn)識千米。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入、一米大概有多長？出示米尺，讓學(xué)生說說米尺的作用。情感目標(biāo)：通過小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過程中獲得成功的體驗。第一篇：《千米的認(rèn)識》教案《千米的認(rèn)識》教案教學(xué)目標(biāo)、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位千米，建立1千米的長度觀念，熟記1千米＝1000米，并能進(jìn)行簡單的換算。能力目標(biāo)：在認(rèn)識千米的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計物體的長度。教學(xué)重點、難點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。當(dāng)我們測量數(shù)學(xué)本的寬，鉛筆盒的厚度時，是不是還用米來測量？當(dāng)米尺測量這些物體顯得太長時，我們是引入了分米、厘米、毫米等比米小的長度單位來測量，這些單位間的關(guān)系是怎樣的？如果我們要測量一下中心小學(xué)到動物園的路程到底有多長？你有沒有辦法？根據(jù)學(xué)生的回答整理，當(dāng)測量路程的長度時，我們通常用比米大的長度單位千米（板書題）。（二）新教學(xué)、認(rèn)識千米（1）認(rèn)識10米。然后每10米移動一下標(biāo)槍，同時讓學(xué)生觀察，走步，了解幾十米，舉例說說什么物體的長度大約是10米？（2）認(rèn)識100米。舉例說說從哪里到哪里的長度大約是100米？（3）認(rèn)識1000米。學(xué)生先說說賽跑的感受，然后告訴學(xué)生跑道為20米，問實際上就是跑了多少米？單位間的換算。（聯(lián)系生活實際，通過親身體驗，跑完艱苦的1千米，此時“千米”在學(xué)生的心中已經(jīng)烙下了深深的印痕，那將是久遠(yuǎn)的，突破了建立1千米的觀念的難點）（2）教學(xué)以前我們學(xué)過米、分米、厘米、毫米間的互化，現(xiàn)在你能不能根據(jù)1千米＝1000米，自己想辦法解決這個問題？請大家試一試，有困難的同學(xué)可以與同桌商量一下。再練習(xí)：2千米00米＝（）米6千米30米＝（）米練習(xí)后說說想法。你可以先用手比劃一下各長度單位（千米除外）的長度。相鄰長度單位間的進(jìn)率都相同嗎？不同在哪里？答：基本的進(jìn)率關(guān)系式有四個，分別是：1千米＝1000米，1米＝10分米分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。這里老師也收集了幾個問題，你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)加以解決嗎？、填上合適的長度單位一根拔河繩長12（）小冬肩寬30（）一輛汽車每小時行60（）一本數(shù)學(xué)書厚8（）北京到溫州之間相距210（）杭州到溫州之間相距367（）學(xué)校到溫州動物園相距12（）有A、B、D四種物體，它們的長度分別如下。（2）用千米作單位最合適（舉出2個例子）。經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，能進(jìn)行千米和米之間簡單的換算，知道1千米等于1000米。教學(xué)重點建立1千米的長度概念，進(jìn)行千米和米之間的簡單換算。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體電子課本教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：我們之前已經(jīng)學(xué)過哪些長度單位？ 提問學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充板書：毫米、厘米、分米、米（從小到大）提問：如果要測量鉛筆的長度，用哪個長度單位比較合適呢？1枚硬幣的厚度呢？課桌的長度呢？教室的長度呢？回答后拋出新問題：如果測量從北京到徐州的這么長的距離用哪個呢？二、引入新課（初步認(rèn)識千米）出示例1主題圖讓學(xué)生觀察圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起說出圖一二三中出現(xiàn)的鐵路、公路。千米可以用字母“km”表示?！迸e例:你在生活中看到過或聽到過“千米”這個長度單位么？ 指示牌 限速標(biāo)志 地圖上等等三、進(jìn)一步認(rèn)識千米談話引導(dǎo)： 學(xué)生想象運動會百米運動員跑步時的100米跑道長度，跑10次就跑了1000米（10乘以100等于1000），并明確 1000米就是1千米。五、練習(xí)鞏固 想想做做 第一題 第二題 第三題 第四題板書設(shè)計略第三篇：千米的認(rèn)識教案千米的認(rèn)識教案10篇千米的認(rèn)識教案（一）：　　教學(xué)資料教材第7~8頁的資料教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識長度單位千米，也叫公里，明白1000米=1千米。并經(jīng)過觀察、推究等方法明確1000米=1千米，會進(jìn)行單位之間的換算。