20xx千米的認識教案精選-展示頁
2025-03-30 03:22本頁面
【正文】 速回教室分享一下大家的感受。馬拉松為什么用公里作為單位，而公里又是千米都是比米更大的單位，大多少呢？生：1千米=1000米lt。二、導入新課師：同學們，暑假中有沒有觀看一場體育盛事——奧運會，在奧運會中有些什么競賽？生：乒乓球 羽毛球 跑步、游泳、師：那么跑步競賽中有一些什么工程呢？生：100米、200,米、400米、800米、1000米、1500米、3000米等等師：跑步競賽中都是在規(guī)定的跑道內(nèi)完成，你們有沒有試過這些長度的跑步鍛煉呢？在跑步運動中最長的跑步運動同學們聽過沒有？——馬拉松lt。教學預備多媒體一套教學課時一課時教學過程一、 復習師：在之前的學習中，我們學過哪些長度單位呢？能從小到大背出來嗎？同時用手表示每個小單位。教學重點認識長度單位千米，明白1千米=1000米，及長度單位間的換算。并通過觀察、推究等方法明確 1000米=1千米，會進展單位之間的換算。 【教學過程】篇二：千米的認識及說課課題三、千米的認識教學內(nèi)容教材第7~8頁的內(nèi)容教學目的知識與技能：認識長度單位千米，也叫公里，明白1000米=1千米。【教學重、難點】建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。 會進展長度單位間的換算及簡單的計算。創(chuàng)設生活中的情境，目的在于喚起學生對所學內(nèi)容的直截了當經(jīng)歷，加強學生學習的積極性。教材通過情境圖，將學生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌，說明了主題。由于“千米”是一個較大的長度單位，離學生“可視性”的體悟和感受經(jīng)歷比擬遠，對學生來說比擬抽象，學習過程中千米概念的建立比擬困難，是學習的難點。千米的認識教案篇一：《千米的認識》教學設計《千米的認識》教學設計【教學內(nèi)容】《義務教育課程標準實驗教科書 數(shù)學》三年級上冊第三單元測量第26—27頁例例5，相應的“做一做”和練習六中的第1—3題?！緦W情與教材分析】“千米”是一個常用的長度計量單位，在學生的生活中經(jīng)常會聽到、看到有關千米的使用信息，建構效果的好與壞，將直截了當阻礙到學生空間觀念的構成。在此之前，學生已經(jīng)認識了長度單位米、分米、厘米、毫米，日常生活中也有走路上學、逛超市、乘車旅游、參加運動會等生活經(jīng)歷，這就使得本節(jié)課特別容易和學生的生活經(jīng)歷結合起來。接著，展示學生比擬熟悉的運動場250米跑道上運動的場景，目的是讓學生感受1千米，明白1千米＝1000米?！窘虒W目的】認識千米，初步建立1千米的長度概念，明白1千米等于1000米。 進一步培養(yǎng)學生的估測認識和實踐才能。 【教學預備】米尺、多媒體及課件一套。過程與方法：讓學生在親身體驗中感知一千米的長度，建立一千米
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