二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字6教案[樣例5]-展示頁
2024-10-13 14:04本頁面
【正文】 學(xué)語文教材第三冊(cè)的《識(shí)字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。]（三）作業(yè)設(shè)計(jì)。[低年級(jí)學(xué)生最喜歡游戲了，闖關(guān)游戲，可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固生字的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用，進(jìn)一步理解表義作用。師：第一關(guān)只是給你們練練手，第二關(guān)就難了，還敢嗎？（2）超級(jí)比一比請(qǐng)用以下形近字組詞：“很、恨”，“福、富”，“模、漠”。師：“饑”字和“飽”字都是我們最熟悉的字，都是“食字旁”，那我們?cè)撛趺从浤?？?：饑字把食字旁換成木字旁就變成飛機(jī)的機(jī)（換一換的方法用得越來越好了）生2：飽字把食字旁換成提手旁就是抱住的抱（方法用多了，我們就熟能生巧了）(觀察田字格里“饑”“飽”字的書寫格式，說說書寫時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫一寫)，鞏固生字。師：同學(xué)們認(rèn)真寫出來的字越來越好了，看來同學(xué)們都掌握了這種學(xué)習(xí)的方法?！案弧弊挚梢赃@么記：這個(gè)家里，每一個(gè)人都有一塊田。師：同學(xué)們學(xué)得真快，那老師再給一個(gè)復(fù)雜一點(diǎn)的字，這個(gè)字我們又該怎么記呢？同桌討論。（你觀察得很細(xì)心）教師點(diǎn)撥：這個(gè)字的字形與字義結(jié)合得較明顯，表示把錢分完了，就是“貧”字的字義了。）生1：貧字是由分字和貝字組成。（3）學(xué)習(xí)“貧”字?！坝馈?字也是一個(gè)獨(dú)體字，書寫要注意撇捺的舒展。師：（出示“水流”圖片，）圖片里的水一直流，不停的流，好像永遠(yuǎn)都流不完一樣，這就是我們的“永”字。出示古體字師：這也是我們今天要寫的字，猜猜它是誰的媽媽？ 生：（生答：丑）記住了嗎？真棒，現(xiàn)在我們繼續(xù)幫一幫第二位媽媽找寶寶吧。學(xué)生組詞并運(yùn)用詞語來說一句話。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶，現(xiàn)在老師把他們的媽媽也請(qǐng)來了，看?。?）學(xué)習(xí)“丑”“丑”的古體字：師：這是“丑”字的媽媽，但是這種字體不好寫，所以后來慢慢的變成了我們現(xiàn)在學(xué)的“丑”字。那老師現(xiàn)在把這些字請(qǐng)下來，你們還能跟它們正確打打招呼嗎？，學(xué)生搶讀、開火車讀。（課件出示課文生字。師：老師摘掉了這些字的拼音小帽，你們還會(huì)讀嗎？快快讀出來。（1）讓學(xué)生把課文中的要認(rèn)識(shí)的生字找出來?！境踝x，可以讓學(xué)生整體感知課文。（3）齊讀。（1）老師范讀。遇到難讀的字借助課文中的生字樹葉多讀幾遍。復(fù)習(xí)學(xué)過的反義詞，可為新課作鋪墊。（上下、左右、前后、開關(guān)）：同學(xué)們的反應(yīng)真快，今天我們將要學(xué)習(xí)一首特別的對(duì)子歌，里面也藏著許多的反義詞。第一篇：二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》教案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字；正確、較流利地朗讀課文；初步感知詞語的反義關(guān)系。二、教學(xué)過程（一）游戲引入：同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熗嬉煌嬗螒騿?？老師說一個(gè)詞，請(qǐng)你們做出與老師說的詞的意思相反的詞，要是能加上動(dòng)作，那就更好了。【板書課題，齊讀課題《識(shí)字6》】【輕松的游戲，既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！浚ǘ┻M(jìn)入新課：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開課本103頁，用你喜歡的方式來讀課文，在讀之前，老師先問你們，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？（借助拼音、查字典、問同學(xué)、問老師）師：下面自己讀自己的，自由讀吧。，要求把課文讀準(zhǔn)確、讀流利。（2）小組合作讀。師：好了，請(qǐng)把課本放好，同學(xué)們都能準(zhǔn)確的讀出課文了，那現(xiàn)在老師來考考你們生字學(xué)得怎么樣。讓學(xué)生通過不同的朗讀方式朗讀課文，教師可以糾正讀音】 。（2）教師指名讀，學(xué)生跟讀。（3）去掉拼音，學(xué)生搶讀。）師：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得很認(rèn)真。（丑、永、饑、飽、貧、富）、組詞并用詞語說一句話。教師點(diǎn)撥：“丑”字作為獨(dú)體字，它的最后一筆要長，下筆的地方要回一下筆。(觀察田字格里“丑”字的書寫格式，說說書寫時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫一寫)師：老師剛才看了一下，坐姿端正的同學(xué)寫出來的字都很標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在老師想跟你們分享一下老師記住這個(gè)字的小秘訣：（出示女巫圖片）這個(gè)“丑”字就像女巫的手一樣，很難看，那就是（2）學(xué)習(xí)“永”字。教師點(diǎn)撥：“永”字表示水流的意思，象征水長流。(觀察田字格里“永”字的書寫格式，說說書寫時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫一寫)師：同學(xué)們，剛才老師用了象形字來記住了“丑” 和“永”字，你們可以用你們的方法，想幾個(gè)妙招來把生字記一記？想一想，我們知道的記字方法有哪些？（加一加、減一減、換一換）同學(xué)們的辦法可真多，下面請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋想一想你能用什么巧辦法來記住這個(gè)字？小組進(jìn)行討論討論。教師出示古體字：（學(xué)生小組討論，并個(gè)別回答討論結(jié)果。（真棒，你發(fā)現(xiàn)了字跟字的組合方法）生2：不能把上面的分字寫成今字了。(觀察田字格里“貧”字的書寫格式，說說書寫時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫一寫)學(xué)生到白板展示“貧”字的書寫，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。（4）學(xué)習(xí)“富”教師出示古體字：生1：這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)（很好，你會(huì)用字的結(jié)構(gòu)來記生字了）生2：把寶蓋頭換成衣字旁就變成了福字（換一換的方法你一學(xué)就會(huì)）教師點(diǎn)撥： “宀”表示房屋。(觀察田字格里“富”字的書寫格式，說說書寫時(shí)應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫一寫)學(xué)生到白板展示
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