中學(xué)課改反思-展示頁(yè)
2024-10-13 14:02本頁(yè)面
【正文】 。正如一些學(xué)生所說(shuō)的是因?yàn)檫@顯示了教師對(duì)你的真正關(guān)心，只要感受到這一點(diǎn)，就能使你自己想學(xué)習(xí)。其中教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對(duì)學(xué)科形成積極態(tài)度的一個(gè)重要因素。三、措施方法（一）轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，形成良好的師生關(guān)系美國(guó)著名教育家約弗夫調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)存在正比關(guān) 系，學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)越高，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大。二、工作目標(biāo)建立民主平等的新文化，將課堂學(xué)習(xí)生活化、活動(dòng)化，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中、在交際中、在互動(dòng)中、在共享中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的思想和方法，培養(yǎng)提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析解決問(wèn)題的思維力，以及主動(dòng)探究、積極交流、仔細(xì)歸納的新知建構(gòu)能力（生成力），善于展示學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)能力（表達(dá)力）。提高課堂教學(xué)效益要從課堂改革入手，課堂教學(xué)改革必須從教學(xué)模式的構(gòu)建切入，華泰中學(xué)目前推行的“三自”課堂教學(xué)模式，是在新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下，汲取杜郎口中學(xué)等課改名校教學(xué)模式的精華，對(duì)學(xué)校過(guò)去已有的教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化和完善，是科學(xué)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的教學(xué)模式。一、指導(dǎo)思想課堂教學(xué)最根本的任務(wù)不僅僅是讓學(xué)生獲得知識(shí)，更主要、更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知的方法（“授之以魚(yú)，不如教之以漁”，學(xué)會(huì)求知的方法比求得知識(shí)本身更重要）、學(xué)會(huì)與人共處（學(xué)會(huì)尊重關(guān)心他人，學(xué)會(huì)與人分享，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)與人平等對(duì)話(huà)、互相交流），培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。課改賦予了我們一個(gè)前所未有的機(jī)遇，我們要一切從頭做起、從點(diǎn)滴做起。第一篇：中學(xué)課改反思中學(xué)課改反思“風(fēng)乍起，吹皺一池春水?！弊?002年隨著國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，課改便如一縷春風(fēng)吹遍神州大地。在剛剛過(guò)去的2012年中，我校響應(yīng)太原市及小店區(qū)關(guān)于課堂教學(xué)模式改革活動(dòng)的號(hào)召，積極按照太原市“343課改模式”和小店區(qū)“133區(qū)域課改活動(dòng)”的精神與要求，認(rèn)真組織了一系列圍繞課改的活動(dòng)——山東昌樂(lè)二中經(jīng)驗(yàn)交流、杜郎口中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的討論、赴河南永威學(xué)校觀(guān)摩學(xué)習(xí)、組織教師參加華東師大、昌樂(lè)二中專(zhuān)家的培訓(xùn)學(xué)習(xí)；從2012年4月開(kāi)始，與四十七中共同探討新課堂教學(xué)模式，與2012年6月份，形成了聯(lián)盟?！叭亓h(huán)節(jié)”模式，在學(xué)校內(nèi)部先后進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)、課改動(dòng)員、課改試點(diǎn)和理論完善等步驟，并且從20122013學(xué)年度第一學(xué)期開(kāi)始，在學(xué)校內(nèi)更大范圍推廣運(yùn)用“三要素六環(huán)節(jié)”模式，期待取得理想的成果。沒(méi)有教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是不可能實(shí)現(xiàn)的?！叭浴闭n堂教學(xué)模式即“自學(xué)、自展、自評(píng)”課堂教學(xué)模式，它充分體現(xiàn)了新課程的基本理念：要求在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，而不是課堂的“主宰者”和知識(shí)的灌輸者；課堂教學(xué)的過(guò)程要以學(xué)生為中心，學(xué)生是信息搜
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