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正文內(nèi)容

中學課改反思(編輯修改稿)

2024-10-13 14:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 完教學的標準后,根據(jù)教材內(nèi)容在《標準》中的要求和學生需要掌握的內(nèi)容,去選擇教學內(nèi)容,整合教學資源、創(chuàng)造性地使用教材。一切以學生需要,以學生已有的基礎(chǔ)為前提,制定簡約的教學目標和教學內(nèi)容,爭取在課堂上沒有一句廢話產(chǎn)生。其次,在了解學生學習的知識基礎(chǔ)、情感興趣、心理狀態(tài)等情況下,遵循學生認知過程和規(guī)律來確定老師的教學方式和教學手段,來激起學生學習知識的興趣,達到有效、高效的學習。第二篇:課改反思高校課堂改革反思學校實行五步三查課堂教學模式已經(jīng)有一年多了,現(xiàn)在針對我自己上課以及課程改革中的一些問題做如下反思。優(yōu)點:自從學校提出采用五步三查教學模式以來,我們認真制定導學案,建設(shè)班級學習小組,做好課改鋪墊,這么長時間來我們欣喜的看到很多好處。學生們樂意學習的增加了,上課睡覺的減少了,影響紀律的同學減少了,學生們每天針對導學案進行預習,使得上課效率提高了,討論研究過程中,使得合作學習成了趨勢,大部分學生可以本小組內(nèi)解決自己不會的問題,從而從一定程度上提高了學習興趣,提高了學習成績,改變了以往很多學生上課睡覺溜號,作業(yè)不認真完成,上課不認真聽講,學習沒有積極主動性,聽課不集中,回去不預習不復習,學習興趣低下,不愛學習,不學習的狀況。小組學習模式,一定程度上也促進了學生之間的競爭,提高了學生的上進心,自信心。學生在預習中有自己的學習方法,多做了大量習題。同時在上課展示,講題,點評過程中,又提升了能力,鞏固了知識。從教師角度來講,我們課堂上輕松了不少,不再聲嘶力竭的講話了,小組自己解決自己的問題,老師也解放了,這些都是好的地方,學生只有想學習了,有興趣學習了,才會更加的用功,用心的去學,才能彌補不足,提高成績。存在的問題:首先是這樣的現(xiàn)狀時間長了,學生的興趣下降了,后來不像開始階段那樣認真堅持了,懶惰現(xiàn)象也出現(xiàn)了,導學案完成時有互相抄襲的,學生小組模式也有一些弊端,個別學生說話方便了,也隨意了,討論問題的時候說沒用的,個別學生有打鬧的,學生講題不夠規(guī)范,不到位,使得很多問題講不出來,課堂時間有限,使得教學任務達不到要求,使用導學案以來,明顯課堂進度緩慢了,有時候顯得效率不高,個別好學生吃不飽,并且總給別人講題也不太情愿。討論問題的時候不積極,不知道思考。課堂駕馭能力不強時,課堂沒有很好的調(diào)控,雖然一片熱鬧,但是學習效果根本沒有。有時的導學案做的不精練,沒有指導性,時間性,錯誤出現(xiàn),讓學生沒法好好去完成以及對學習有指導作用,并且導學案學生完成后沒有認真總結(jié)以及保存,使得學習表面繁榮,過后不管了。學生每天完成大量導學案,使得時間很緊,但是沒有了復習時間,有時我們還要有課堂作業(yè),使得導學案檢測題沒時間批改,學生也完成的不好,學習效率低下。改進措施:六年級數(shù)學組在編制導學案上時間要提前,編好后
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