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正文內(nèi)容

中學(xué)課改反思(編輯修改稿)

2024-10-13 14:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 完教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)后,根據(jù)教材內(nèi)容在《標(biāo)準(zhǔn)》中的要求和學(xué)生需要掌握的內(nèi)容,去選擇教學(xué)內(nèi)容,整合教學(xué)資源、創(chuàng)造性地使用教材。一切以學(xué)生需要,以學(xué)生已有的基礎(chǔ)為前提,制定簡約的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,爭取在課堂上沒有一句廢話產(chǎn)生。其次,在了解學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)、情感興趣、心理狀態(tài)等情況下,遵循學(xué)生認(rèn)知過程和規(guī)律來確定老師的教學(xué)方式和教學(xué)手段,來激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,達(dá)到有效、高效的學(xué)習(xí)。第二篇:課改反思高校課堂改革反思學(xué)校實(shí)行五步三查課堂教學(xué)模式已經(jīng)有一年多了,現(xiàn)在針對(duì)我自己上課以及課程改革中的一些問題做如下反思。優(yōu)點(diǎn):自從學(xué)校提出采用五步三查教學(xué)模式以來,我們認(rèn)真制定導(dǎo)學(xué)案,建設(shè)班級(jí)學(xué)習(xí)小組,做好課改鋪墊,這么長時(shí)間來我們欣喜的看到很多好處。學(xué)生們樂意學(xué)習(xí)的增加了,上課睡覺的減少了,影響紀(jì)律的同學(xué)減少了,學(xué)生們每天針對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí),使得上課效率提高了,討論研究過程中,使得合作學(xué)習(xí)成了趨勢,大部分學(xué)生可以本小組內(nèi)解決自己不會(huì)的問題,從而從一定程度上提高了學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)成績,改變了以往很多學(xué)生上課睡覺溜號(hào),作業(yè)不認(rèn)真完成,上課不認(rèn)真聽講,學(xué)習(xí)沒有積極主動(dòng)性,聽課不集中,回去不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)興趣低下,不愛學(xué)習(xí),不學(xué)習(xí)的狀況。小組學(xué)習(xí)模式,一定程度上也促進(jìn)了學(xué)生之間的競爭,提高了學(xué)生的上進(jìn)心,自信心。學(xué)生在預(yù)習(xí)中有自己的學(xué)習(xí)方法,多做了大量習(xí)題。同時(shí)在上課展示,講題,點(diǎn)評(píng)過程中,又提升了能力,鞏固了知識(shí)。從教師角度來講,我們課堂上輕松了不少,不再聲嘶力竭的講話了,小組自己解決自己的問題,老師也解放了,這些都是好的地方,學(xué)生只有想學(xué)習(xí)了,有興趣學(xué)習(xí)了,才會(huì)更加的用功,用心的去學(xué),才能彌補(bǔ)不足,提高成績。存在的問題:首先是這樣的現(xiàn)狀時(shí)間長了,學(xué)生的興趣下降了,后來不像開始階段那樣認(rèn)真堅(jiān)持了,懶惰現(xiàn)象也出現(xiàn)了,導(dǎo)學(xué)案完成時(shí)有互相抄襲的,學(xué)生小組模式也有一些弊端,個(gè)別學(xué)生說話方便了,也隨意了,討論問題的時(shí)候說沒用的,個(gè)別學(xué)生有打鬧的,學(xué)生講題不夠規(guī)范,不到位,使得很多問題講不出來,課堂時(shí)間有限,使得教學(xué)任務(wù)達(dá)不到要求,使用導(dǎo)學(xué)案以來,明顯課堂進(jìn)度緩慢了,有時(shí)候顯得效率不高,個(gè)別好學(xué)生吃不飽,并且總給別人講題也不太情愿。討論問題的時(shí)候不積極,不知道思考。課堂駕馭能力不強(qiáng)時(shí),課堂沒有很好的調(diào)控,雖然一片熱鬧,但是學(xué)習(xí)效果根本沒有。有時(shí)的導(dǎo)學(xué)案做的不精練,沒有指導(dǎo)性,時(shí)間性,錯(cuò)誤出現(xiàn),讓學(xué)生沒法好好去完成以及對(duì)學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用,并且導(dǎo)學(xué)案學(xué)生完成后沒有認(rèn)真總結(jié)以及保存,使得學(xué)習(xí)表面繁榮,過后不管了。學(xué)生每天完成大量導(dǎo)學(xué)案,使得時(shí)間很緊,但是沒有了復(fù)習(xí)時(shí)間,有時(shí)我們還要有課堂作業(yè),使得導(dǎo)學(xué)案檢測題沒時(shí)間批改,學(xué)生也完成的不好,學(xué)習(xí)效率低下。改進(jìn)措施:六年級(jí)數(shù)學(xué)組在編制導(dǎo)學(xué)案上時(shí)間要提前,編好后
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