【正文】 碗筷，擺椅子，搬桌子等，但是總是一馬當(dāng)先，：好動(dòng)是孩子的天性，喜歡做事是他的本質(zhì)，他喜歡做事，他并不明白做某件事的行為是對(duì)還是錯(cuò)的，總是期望得到同伴和老師們對(duì)他的這種行為作出評(píng)價(jià)和認(rèn)同、：糾正不健康的生活行為：在我與他交談后，請(qǐng)家長(zhǎng)在家中多留意幼兒的行為，我把他調(diào)到前面，可隨時(shí)注意到他的行為，繼續(xù)觀察他的表現(xiàn)，在必要時(shí)可立刻制止他，我經(jīng)常與他聊天，說(shuō)說(shuō)家里，說(shuō)說(shuō)幼兒園的好朋友，引導(dǎo)他多看一些有益的電視，談?wù)勚腔蹣?shù)等少兒電視里的資料.第 2 篇幼兒觀察記錄:提高幼兒的語(yǔ)言潛力觀察對(duì)象：穎穎觀察時(shí)間：觀察目的：提高幼兒的語(yǔ)言潛力觀察地點(diǎn)：教室分析：穎穎是今年的新生，、膽怯、愛(ài)哭，很少與人交談、交往，我發(fā)現(xiàn)她總是一個(gè)人蜷縮在座位上，她總是顯得恐慌、家長(zhǎng)反應(yīng)及側(cè)面了解，我認(rèn)為她怯懦、畏縮性格構(gòu)成的原因有以下幾種可能：，害怕自我也受罰，被家長(zhǎng)過(guò)度嬌慣、保護(hù)著她，日子長(zhǎng)了，這種怯懦、：透過(guò)家園聯(lián)手，采用多種教育方式：在課堂上多叫她回答問(wèn)題，老師要多和她交流，讓她認(rèn)為老師也能夠做自我的朋友；同時(shí)，老師也要像家長(zhǎng)反映幼兒在園的狀況，取得與家長(zhǎng)的配合.第 3 篇幼兒觀察記錄:使幼兒在課堂上認(rèn)真聽(tīng)觀察對(duì)象：政政觀察時(shí)間：觀察目的：使幼兒在課堂上認(rèn)真聽(tīng)觀察地點(diǎn)：上課狀況分析：政政小朋友上課打不起精神，我想到底是什么原因呢？.有一天我嘗試了，我就讓他回答問(wèn)題，我就個(gè)性對(duì)他運(yùn)用了豐富的面部表情，他偷偷笑了，！真是奇跡呀！，我就總是對(duì)孩子們時(shí)而皺皺眉毛，時(shí)而開(kāi)懷大笑，：透過(guò)和孩子談心，讓孩子感覺(jué)老師離我很近，運(yùn)用豐富的面部表情讓孩子感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受愉快的情緒，、健康成長(zhǎng)！！第 4 篇幼兒觀察記錄:幫忙幼兒快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境觀察幼兒：龍曉鳳觀察時(shí)間：觀察地點(diǎn)：教室觀察目的：幫忙幼兒快速適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境觀察過(guò)程：龍曉鳳是我們班新來(lái)的一位小朋友，性格很內(nèi)向，我拿出已學(xué)的字寶寶讓小朋友來(lái)認(rèn)，我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶？”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來(lái)了，龍曉鳳只是看了看我手上的字寶寶，我看著她說(shuō)：“龍曉鳳，你能告訴老師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話，我微笑地對(duì)她說(shuō)：“不要怕，老師明白你是最棒的！”只見(jiàn)她小聲地讀：“蜜，小蜜蜂的蜜”我讓小朋友為她鼓掌，：創(chuàng)造條件，、多鼓勵(lì)她，、：經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀察，龍曉鳳的性格活潑活潑開(kāi)朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題，也不會(huì)向以前那么小聲地回答我，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo)，讓她快樂(lè)成長(zhǎng)！第 5 篇幼兒觀察記錄:幼兒游戲觀察目的：幼兒游戲的觀察觀察時(shí)間：觀察對(duì)象：所有幼兒活動(dòng)資料：開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了，我和幼兒一齊回憶了“理發(fā)店”，我問(wèn)幼兒是自我商量分配主角還是老師分配，我不明白他們商量得怎樣，但要給他們嘗試的機(jī)會(huì)，游戲開(kāi)始了，我把玩具分到個(gè)組，盡管在游戲前我一向提醒幼兒不要搶玩具，但仍然有幾個(gè)幼兒一見(jiàn)到玩具抱著玩具，我發(fā)現(xiàn)有的組分配主角較好，有理發(fā)師、而沒(méi)有顧客，在我的提醒下，談瑤和季可樂(lè)扮演得比較好，談瑤當(dāng)顧客時(shí)就很耐心地坐在子上讓季可樂(lè)洗頭，我看到季可樂(lè)洗得很認(rèn)真，而且還有說(shuō)“你洗得舒服嗎？”“我那里很癢”，很多幼兒朦朧了主角意識(shí)，幼兒學(xué)會(huì)整理玩具，：中班上學(xué)期的幼兒已經(jīng)有了必須的主角意識(shí)和自我的主見(jiàn)，在游戲中，教師不需要一味地為孩子們解決問(wèn)題，而是能夠把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給孩子，要以平行介入的方式幫忙幼兒，：在游戲開(kāi)始，全班幼兒都會(huì)用心主動(dòng)地參加游戲，而且還有了自我的主見(jiàn)，但主角意識(shí)不夠強(qiáng)，有的幼兒只會(huì)擺弄玩具，不明確自我所扮演的主角，與的有幼兒能按主角要求行動(dòng)，繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)配合我們的工作，.第 6 篇幼兒觀察記錄:不舉手就發(fā)言觀察對(duì)象：藝藝幼兒性別：男觀察時(shí)間：觀察實(shí)錄：這天我班的教學(xué)資料是‘。’我用語(yǔ)言及時(shí)提醒他，；‘老師，我明白.’，我又問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，藝藝依然叫到；老師，我明白，：藝藝是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，老是坐不住平時(shí)老師和他講的道理他都懂，也明白自我做的不對(duì)，：1，首先要讓幼兒了解到自我行為的不足，幼兒較小，行為易反復(fù)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合.第 7 篇幼兒觀察記錄:幫忙幼兒多開(kāi)口說(shuō)話觀察幼兒：張璐觀察時(shí)間：觀察目的：幫忙幼兒多開(kāi)口說(shuō)話觀察過(guò)程：張璐是九月底來(lái)我們班的，性格很內(nèi)向，：有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場(chǎng)上，只見(jiàn)她坐在椅子上一動(dòng)不動(dòng)，在一旁的卞琦璠小朋友就對(duì)她說(shuō)：“你怎樣不出去?。俊睆堣纯戳艘谎郾彗[，不做聲，：下午快放學(xué)了，我拿出已學(xué)的字卡讓小朋友來(lái)認(rèn)，我先出示一張字卡對(duì)小朋友說(shuō)，看哪位小朋友還認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶？”我一說(shuō)完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來(lái)了，張璐想舉又不敢舉的小手，我看著她說(shuō)：“張璐，你能告訴老師這個(gè)字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來(lái)，小眼睛一眨一眨地看著我不說(shuō)話，我微笑地對(duì)她說(shuō)：“不要怕，老師明白你是最棒的！”只見(jiàn)她小聲地讀：“紫色的紫”我讓小朋友為她鼓掌，：創(chuàng)造條件，、多鼓勵(lì)她，：經(jīng)過(guò)這一個(gè)月的觀察，張璐的性格活潑開(kāi)朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時(shí)候還能看見(jiàn)她高興的笑容，有時(shí)候點(diǎn)她回答問(wèn)題，也不會(huì)向以前那么小聲地回答我，在以后的日子里，我們會(huì)更加多對(duì)她引導(dǎo)，讓她快樂(lè)成長(zhǎng)！第 8 篇幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察幼兒對(duì)象：劉濤性別：男觀察時(shí)間：觀察環(huán)境：教室中三班觀察目的：培養(yǎng)劉濤耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察記錄：剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數(shù)字1時(shí)，劉濤表現(xiàn)還不錯(cuò)，還不到兩分鐘他就開(kāi)始不耐煩，