【正文】 作難，找份好工作更難！’根據(jù)社會(huì)現(xiàn)狀我們不難相信，當(dāng)代大學(xué)生確實(shí)面對(duì)著越來(lái)越嚴(yán)重的就業(yè)形勢(shì)，這一度引起了在校大學(xué)生的迷茫和恐慌，但是恐慌歸恐慌，我們必須冷靜下來(lái)分析，面對(duì)就業(yè)壓力，我們要做的應(yīng)該是如何積極地應(yīng)對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題。當(dāng)前，我大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)困境的深層原因在于：整體社會(huì)就業(yè)差強(qiáng)人意、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變遷與就業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后、高等教育本身存在問(wèn)題、學(xué)校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)欠缺、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量影響了學(xué)生的就業(yè)、自我定位存在問(wèn)題、就業(yè)觀念存在誤區(qū)、學(xué)業(yè)不精等。是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。以上就是我的演講。要成驢子還是要變馬在很大程度上取決于自己。不要以為畢業(yè)證書(shū)長(zhǎng)一個(gè)樣，自己就和別人一個(gè)模樣了。大學(xué)教育固然有它的不足，但究其根本卻在自己。多少次看見(jiàn)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們站在舞臺(tái)上叱咤風(fēng)云，很多人盡管心動(dòng)卻無(wú)行動(dòng)；多少次當(dāng)自己假期在家里優(yōu)哉游哉時(shí)，卻不知有心人頂著酷暑或嚴(yán)寒實(shí)習(xí)。大學(xué)的主題當(dāng)然是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)處事，最終的目的是為了學(xué)習(xí)如何更好的踏入社會(huì)。大學(xué)的教育模式雖然存在缺陷，但大學(xué)環(huán)境無(wú)疑是優(yōu)越的，百川匯于此，天南地北，思想碰撞，知識(shí)交流。在大多數(shù)人喊著工作難找時(shí)，身邊不乏炙手可熱的畢業(yè)生。俗話說(shuō)：寧缺毋濫，對(duì)旨在追求效益最大化的企業(yè)來(lái)說(shuō)，怎會(huì)情愿花錢聘請(qǐng)對(duì)公司無(wú)多大建樹(shù)的人呢！措辭可能略顯激烈，然而只是“恨鐵不成鋼”的憤慨罷了。美國(guó)的教師在孩子很小的時(shí)候就告訴學(xué)生，你是這個(gè)世界上唯一的，是不可替代的，是這個(gè)世界上最好的，你要與眾不同。我們的教育很少提卓越教育，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)有益于社會(huì)的人。諾貝爾的游戲規(guī)則可能是稍微有一點(diǎn)異化或者政治的原因，但其評(píng)選的標(biāo)準(zhǔn)還是放之四海皆準(zhǔn)的。其實(shí)這種觀點(diǎn)可能代表我國(guó)一部分人的共同心理，很有市場(chǎng)。每年的諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選出來(lái)后，都是那群有理性、有憂患意識(shí)、危機(jī)感的中國(guó)人共同的受難日，因?yàn)槲覀冇忠淮坞x這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)很遠(yuǎn)。佛說(shuō)因果循環(huán)，于是教育的結(jié)果就是培養(yǎng)趨同，而不是求異。書(shū)讀得越來(lái)越死，功課是第一位的，這時(shí)受教育者已經(jīng)失去了思考的習(xí)慣，失去了獨(dú)立思維的勇氣，失去了創(chuàng)造性的工作。在這一過(guò)程中，創(chuàng)新與創(chuàng)造精神不斷的胎死腹中，我們創(chuàng)造性地完善和發(fā)展了考試這一萬(wàn)能的工具。但在我們教育過(guò)程中，不斷的扼殺創(chuàng)新與創(chuàng)造精神，我們的學(xué)校更象是工廠，制造出有著相同世界觀、人生觀、知識(shí)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)品，他們的腦子里有著相同的思維、相同的追求，連他們的人生與生活軌跡都刻意安排的幾近相同。這是個(gè)老話題，也是中國(guó)教育界好不容易能達(dá)到共識(shí)并公開(kāi)承認(rèn)的一個(gè)。接下來(lái)我給大家具體說(shuō)一下這個(gè)問(wèn)題。然而目前的大學(xué)教育雖然相比于中學(xué)教育有明顯的改變，但在很大程度上仍延續(xù)著“灌輸式”的教育模式，并且學(xué)生已習(xí)慣于“老師伸手喂，自己張口吃”學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致這種現(xiàn)象一時(shí)難以改變。這是其一?！奥N課”現(xiàn)象顯然已蔚然成風(fēng)，課堂上心猿意馬的行為更是見(jiàn)怪不怪。”我就從本人認(rèn)為比較直接的方面——大學(xué)教育入手，分析分析這個(gè)問(wèn)題的原因。這不得不讓正踏上大學(xué)之路的人膽戰(zhàn)心驚，于此同時(shí)也不得不自我反思一下。他們對(duì)第一份工作的月薪期望，在1000元左右，與不少有一技之長(zhǎng)的農(nóng)民工相比，少了一半。更有甚者，大學(xué)生搶農(nóng)民工飯碗期望月薪僅民工一半。1500名碩士競(jìng)聘賣豬肉。本人作為一個(gè)大一的新，到底有多難？我們來(lái)看看：據(jù)調(diào)查，江蘇省暨南京醫(yī)科大學(xué)2009屆畢業(yè)生供需洽談會(huì)上，7000余名畢業(yè)生進(jìn)場(chǎng)爭(zhēng)奪175家用人單位提供的4432個(gè)需求崗位。究竟是什么原因?qū)е铝诉@種令人不解的現(xiàn)象？各位專家眾說(shuō)紛紜，各有千秋。下面我就為大家一一說(shuō)明。第一篇：從當(dāng)代大學(xué)教育看大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題（本站推薦）從當(dāng)代大學(xué)教育看大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！我今天要演講的題目是《從當(dāng)代大學(xué)生教育看大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題》。眾所周知，大學(xué)生生當(dāng)然無(wú)法站在理論的高度給出一個(gè)合理的解釋，但是作為一個(gè)當(dāng)事人吧，也有自己的一些看法。大家都知道當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難“畢業(yè)相當(dāng)于失業(yè)”的現(xiàn)象已不再是危言聳聽(tīng)，而是成為一個(gè)越來(lái)越普遍的現(xiàn)象?；蛘f(shuō)大學(xué)擴(kuò)招，導(dǎo)致人才市場(chǎng)飽和；或說(shuō)大學(xué)生眼高手低的就業(yè)觀念無(wú)法迎合市場(chǎng)的需要，等等。激烈競(jìng)爭(zhēng)下，一些畢業(yè)生放低身段，大醫(yī)院沒(méi)編制博士爭(zhēng)著去。經(jīng)濟(jì)不景氣就業(yè)艱難，一度令人唏噓的“北大才子賣豬肉”，眼下正被越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生所接受。據(jù)報(bào)道，某農(nóng)民工專場(chǎng)招聘會(huì)，吸引了不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生前來(lái)應(yīng)聘。能找到一個(gè)能使自己施展拳腳的工作的人更是鳳毛菱角。古語(yǔ)有云嘛，“弱水三千，只取一瓢。中國(guó)式的大學(xué)教育模式，我想無(wú)需我贅言，各位經(jīng)過(guò)一年或幾年的體驗(yàn)早已了然于心。這樣的畢業(yè)生首先是不是一個(gè)實(shí)至名歸的大學(xué)生都值得懷疑，這樣的畢業(yè)生企業(yè)又何以敢聘請(qǐng)。其二，我們都知道，任何招聘者更看重的是應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力，而不是紙上談兵的把戲。如此的教育模式造成一個(gè)無(wú)法避免的問(wèn)題——?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)的缺失。一、缺少創(chuàng)新與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)與培育。教育的功能是培養(yǎng)精英，培養(yǎng)國(guó)家的建設(shè)者、培養(yǎng)有益于社會(huì)的人群，目標(biāo)沒(méi)有錯(cuò)。一個(gè)時(shí)代出現(xiàn)同一批烙印的人群，說(shuō)著同樣的話，干著同樣的活。一切都以考試為準(zhǔn)，一切圍繞著這根指揮棒轉(zhuǎn)。在整個(gè)的教育教學(xué)過(guò)程中，基本上沒(méi)有創(chuàng)新與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。二、缺少卓越教育。以前看過(guò)一篇文章叫《諾貝爾我們不要也罷》，主題就是這個(gè)獎(jiǎng)是按照西方的價(jià)值觀念、價(jià)值理念、選拔標(biāo)準(zhǔn)制定的，我們到現(xiàn)在為止一次沒(méi)有得到，一是文化及價(jià)值判斷理念的偏差；二是帶有政治的標(biāo)準(zhǔn)。換個(gè)角度講，就是你不帶我玩，我還不和你玩了呢，關(guān)起門來(lái)自己設(shè)個(gè)獎(jiǎng)，我自慰行不行？。不要老抱怨人家的游戲規(guī)則，我們需要反省的是我們都做了些什么？造成這種現(xiàn)狀的罪魁禍?zhǔn)拙褪俏覀兊慕逃?，沒(méi)有好的教育改革我們?cè)?0年內(nèi)還是出不了諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸褪浅鰜?lái)一個(gè)，那也必然是偶然和照顧的結(jié)果。這中間可能出現(xiàn)精英，但精英不是卓越，也代表不了卓越，卓越是杰出的、不可替代的人。而我們的教育卻很少提及此類，你只要成為一個(gè)社會(huì)勞動(dòng)者就足夠了。當(dāng)然，也不能一棒子打死一群人。同時(shí)一所學(xué)校畢業(yè)，為什么出路會(huì)有如此大的區(qū)別呢？這正是我要說(shuō)的最后一個(gè)問(wèn)題。它的開(kāi)放與融合沒(méi)有社會(huì)復(fù)雜，卻比社會(huì)純粹；雖沒(méi)社會(huì)絢爛，但比社會(huì)真實(shí)。然而我們往往只關(guān)注于知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至有人連這一點(diǎn)也忽略。哲學(xué)上說(shuō)：內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件。大家要明白，企業(yè)家的眼睛是雪亮的。大學(xué)四年，大家或目標(biāo)明確、或迷迷糊糊，殊不知在潛移默化中就定了性，成了形。所以同學(xué)們，一方面不要灰心喪氣，要明白目前的形式是就業(yè)市場(chǎng)人員的飽和，而不是人才的飽和，大家都有施展拳腳的空間；另一方面，大家也不能怨天尤人，要從自身找不足，尋找問(wèn)題的關(guān)鍵，抓住每一個(gè)自我提升的機(jī)會(huì)，不荒廢四年的大學(xué)時(shí)光，努力使自己在此期間成才成人。謝謝大家！第二篇：淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題顧焙凡01211103 摘要：就業(yè)是民生之本。近幾年來(lái)，隨著大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)難問(wèn)題日趨嚴(yán)重。應(yīng)針對(duì)這些問(wèn)題的存在，社會(huì)、學(xué)校及大學(xué)生自身要積極采取應(yīng)對(duì)措施增加就業(yè)，使大學(xué)