【正文】 觀教育學(xué)生，這些核心觀念決定著體育與健康課程改革和教學(xué)改革的方向與質(zhì)量。盡管在試驗(yàn)前期曾經(jīng)面臨一些困惑，但在各級體育教研員、一線體育教師和專家學(xué)者的支持與努力下，不僅課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐取得了重要進(jìn)展，而且也促進(jìn)了體育與健康課程理論與教學(xué)實(shí)踐的反思與融合，推動著課程和教學(xué)的發(fā)展。第二篇：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版培訓(xùn)總結(jié)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版培訓(xùn)總結(jié) 海南省體育學(xué)科專家組團(tuán)隊(duì)龐耀琴、林道球、陳明執(zhí)筆：陳明回顧十年《課程標(biāo)準(zhǔn)》改革，我省實(shí)施《課程標(biāo)準(zhǔn)》過程中取得的成績是可喜的?？傊?，教育在不斷的發(fā)展，作為新時代的優(yōu)秀體育教師，自己的專業(yè)知識、專業(yè)水平需要不斷的提高外，除了平時閱讀一些與體育與健康教學(xué)有關(guān)的報(bào)刊雜志以外，還要用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教研提高自己！自覺地閱讀關(guān)體育與健康教學(xué)刊物，在第一時間了解到體育與健康教育發(fā)展、趨勢、指向等，努力學(xué)習(xí)一些外地體育與健康教學(xué)中的時尚的教育教學(xué)理念，來充實(shí)體育教師的素質(zhì)。課堂教學(xué)中注重對學(xué)生的自信心的培養(yǎng)，現(xiàn)代課堂教育要求我們相信學(xué)生的能力，留給學(xué)生充分的思考和實(shí)踐的余地，只有通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的創(chuàng)新才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有自信的學(xué)生。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。作為體育教師不僅要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，更重要的是：要做好課前準(zhǔn)備，設(shè)置好所需要的場地和器材，積極做好安全設(shè)施，不打無準(zhǔn)備之仗。以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)，體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計(jì)到學(xué)習(xí)評價，始終以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展為中心，課程在充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的同時，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生掌握體育與健康學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。通過學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生掌握運(yùn)動技能，形成健康和安全的良好生活方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。第一篇：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)本次學(xué)習(xí)使我機(jī)會從各方面得到了學(xué)習(xí)，《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺，結(jié)合平時的教學(xué)實(shí)踐，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)作簡要總結(jié)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的社會中，努力建構(gòu)體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣，注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動樂趣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動參與體育活動，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益，根據(jù)不同地區(qū)的教學(xué)水平，根據(jù)學(xué)校與學(xué)生之間的差異，因地制宜，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，有效運(yùn)用教學(xué)方法和評價手段，努力使每一位學(xué)生都能接受學(xué)科知識，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。上課時，做好常規(guī)教育，做好準(zhǔn)備活動，適應(yīng)學(xué)生的身心健康。培養(yǎng)學(xué)生的積極參加體育鍛煉的興趣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助，吃苦耐勞、勇往直前的精神。我們通過不同的教學(xué)方法，積極發(fā)揮學(xué)生的主體意識，給學(xué)生創(chuàng)造條件、機(jī)會合理的把握學(xué)生的表現(xiàn)欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。積極參加學(xué)校和新課改的培訓(xùn)、教學(xué)、集體備課、聽評課、教研等活動，吸取先進(jìn)同行的、先進(jìn)的教學(xué)理念、方法情趣等，結(jié)合本校的實(shí)際情況，努力形成一套適合本校實(shí)際的教學(xué)方式、理念、模式等通過培訓(xùn)使我對新課程理念有了更加充分地認(rèn)識，以后我將轉(zhuǎn)變思想，改變教學(xué)思路，努力按照新課標(biāo)的要求實(shí)施教學(xué)。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過十年試驗(yàn)，取得的進(jìn)展和成就有目共睹，得到廣大學(xué)校體育工作者的理解與認(rèn)同。一、回顧十年《課程標(biāo)準(zhǔn)》改革取得的主要成績廣大體育教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了新變化體育教師教育教學(xué)觀念發(fā)生了諸多變化，最主要的變化表現(xiàn)為“健康第一”“通過體育促進(jìn)學(xué)生健康、全面育人”“以學(xué)生發(fā)展為中心”“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體、教師是教學(xué)的主導(dǎo)”這幾個核心觀念得到了共識并且深入人心。實(shí)踐證明，影響課程改革成效的因素是多方面的，而教師觀念、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生變化是判斷《課程標(biāo)準(zhǔn)》成效的基本指標(biāo)，體育教師只有不斷地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，才能不斷體育與健康課教學(xué)質(zhì)量。十年來，一大批認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考、勇于探索、敢于實(shí)踐、善于反思的體育教師在體育與健康課程理論研究、地方課程研究與實(shí)踐、學(xué)校課程研究與實(shí)踐、教學(xué)資源開發(fā)等方面取得了豐碩的成果。貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》也從當(dāng)初的表淺到現(xiàn)在深入到課程理念、目標(biāo)、內(nèi)容和評價如何落實(shí)到教師、教材、學(xué)生、教學(xué)過程、教學(xué)方法等要素的內(nèi)在關(guān)系等方面。十年課改，體育課成為學(xué)生最喜愛的課程之一，學(xué)生上體育課的積極性、能動性、獨(dú)立性有了較大的提高，他們逐漸成為課堂學(xué)習(xí)的真實(shí)主體，通過積極主動的投入、有效的學(xué)習(xí)、適宜的合作探究等方式，學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化，學(xué)生的體育與健康學(xué)科能力不斷提高。作為《課程標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行者、實(shí)踐者和主力軍，一線體育教師是對課程改革成效作出客觀評價最有發(fā)言權(quán)的鑒定者。十年課改成果需要珍惜，更要下功夫梳理、總結(jié)，理清哪些是正確的，應(yīng)該堅(jiān)持；哪些是有待完善的，需要修正；哪些是錯誤的，應(yīng)該汲取哪些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這是今后發(fā)展的基礎(chǔ)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》按照“健康第一”的指導(dǎo)思想和課程基本理念在國家層面確立了“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”的思想，課程的目標(biāo)按照運(yùn)動參與、身體健康、運(yùn)動技能、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域分水平建立了目標(biāo)體系。依據(jù)目標(biāo)體系確立的評價體系可操作性不強(qiáng)。（2）教學(xué)內(nèi)容偏向田徑的跑、跳、投，體操的基本內(nèi)容，球類運(yùn)動的基本技術(shù)等都是《體育與健康》課程的基本內(nèi)容。（3）教學(xué)過程瑣碎體育教學(xué)過程是學(xué)生、教師、體育教學(xué)內(nèi)容之間的對話過程。（4）教學(xué)方式困惑《體育與健康》課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式，體育教師為了體現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性，在教學(xué)過程中教師