【正文】 （2）結(jié)合插圖，觀察青蛙和小鳥所處位置。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境?！蹲^天》會藏著什么道理呢？設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字形，正確使用生字。學(xué)生齊讀課題。字形可以幫助我們了解字義，識記生字。教師補(bǔ)寫課題。教學(xué)過程：一、補(bǔ)寫課題，引入新課教師出示課題《坐井觀天》，讓學(xué)生填空。五、板書設(shè)計(jì)：天的大小青蛙： 井口那么大小鳥： 無邊無際二年級上冊語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)2第一課時教學(xué)目標(biāo)：識記“沿、答”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”；理解詞語“井沿、大話、弄錯、無邊無際”；學(xué)寫“觀、喝、渴”3個字。要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)，要聽取別人正確的建議，會有更多的收獲的。小鳥之所以知道天無邊無際是因?yàn)樗w得高，看得遠(yuǎn)。）（5）全班交流：青蛙笑什么？小鳥笑什么？（青蛙笑：自己對，小鳥錯?！保?）青蛙不相信小鳥說的話，理由是什么？（找句子說明：我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會弄錯的。3．學(xué)習(xí)第3次對話：過渡：現(xiàn)在兩個人有分歧了，一個說大，一個說小，到底誰對呢？讓我們一起讀一讀第三次對話，找一找答案。（齊讀）e剛才我們跟著小鳥去了城市、村莊、樹林、稻田，還是沒有看到天的邊際，天可真是大得很哪，請同學(xué)來讀一讀，讀出天的無邊無際。天無邊無際，大得很哪！”（指名讀青蛙的話并評價）B為什么青蛙說小鳥在說大話呢？（理解詞語：說大話，即吹牛的意思）我來采訪一下小青蛙：小青蛙，你為什么說小鳥在說大話呢？（青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里，一抬頭就看見天，天只有井口那么大，小鳥卻跟它說天無邊無際，所以青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛）C讓我們伸出手來抱一抱，井口那么大是多大？這么小的地方，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？根本用不著?！保ㄖ该x）A你從問號讀出青蛙怎樣的`心情？（好奇、疑惑）B一百多里是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們?nèi)タ纯葱▲B飛過了哪些地方？（圖片展示它飛過城市、村莊、樹林、田野）小鳥飛得這么遠(yuǎn)，你能讀出遠(yuǎn)嗎？（指名3—4位學(xué)生讀一讀）評：他的速度很慢，讓我們感覺到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。2從它們的對話中，我們知道了青蛙和小鳥的想法，青蛙認(rèn)為天只有（板貼：井口那么大），小鳥認(rèn)為天（板貼：無邊無際）（三）有感情地朗讀對話1。理解“井沿”就是“井邊”（二）為了天的大小這個問題，他們總共爭論了幾次，請同學(xué)們自讀2—7自然段，用橫線劃出小鳥的話，用波浪線劃出青蛙的話。小鳥飛來，落在井沿上。2出示詞語：第一組：渴 喝 （點(diǎn)一點(diǎn)偏旁不同，識記小口訣：口渴需要水，就用三點(diǎn)水；喝水要用嘴，所以口字旁）口渴 喝水第二組：無邊無際（理解意思：沒有邊際，形容范圍很廣闊）你能說一說：無邊無際的（ ）嗎？例如：無邊無際的大海 無邊無際的沙漠（出示圖片引導(dǎo)學(xué)生說一說）第三組：一只小鳥 一只青蛙 一口井過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這篇課文是講誰和誰發(fā)生的一件什么事？（青蛙和小鳥爭論天的大小。教學(xué)重難點(diǎn)；重點(diǎn)：分角色讀好小鳥和青蛙的對話難點(diǎn)：知道小鳥和青蛙說法不一致的原因，體會故事的寓意：認(rèn)識事物，看待問題，站得高才能看得全面。本堂課我還能恰當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，對于學(xué)生未來的發(fā)展也有積極作用。通過劃一劃，做記號，做動作等鍛煉學(xué)生的能力。這一寓意對于低年級的學(xué)生現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)識往往三片面的?！?課后反思：這則寓言三本單元的第一篇課文，學(xué)生在本單元的識字4中學(xué)習(xí)了“一葉障目，不見泰山，管中窺豹，坐井觀天”這樣的成語，初步了解了“怎樣看待問題，想問題”的方法才是正確的。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，他看見了(),他看見了(),他看見了(),他對小鳥說“()。六、課后游戲：分角色朗讀表演下面我們來進(jìn)行分角色朗讀課文，請人到臺上扮演青蛙和小鳥，帶上頭飾進(jìn)行朗讀表演，演得好的話老師將把美麗的頭飾送給他。這樣可是不對的。揭示寓意學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢？為什么？{板書}: 見識廣，見識少所以我們認(rèn)識事物要像小鳥那樣飛得高，看得遠(yuǎn)，看得全面，不能像青蛙那樣目光短淺，還自以為是。閉上眼睛想象一下，你就是那只可愛的小鳥，你飛過哪些地方？看到了一些什么呢？邊想象邊說句練習(xí)。小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住，所以它看到的天只有井口那么大。你認(rèn)為誰錯了？（青蛙）你們的意見相同嗎？③你們都認(rèn)為青蛙錯了，為什么它眼中的天為什么就只有井口那么大呢?小實(shí)驗(yàn)：我們先來做個小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來，卷成一個紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。過渡：一個認(rèn)為天只有井口那么大，另一個認(rèn)為天無邊無際，而且誰也不肯讓輸，你們瞧！【出示第三次對話】①2組齊讀青蛙的話，4組齊讀小鳥的話。指名讀。③改換句式：請看青蛙說的這句話，師讀，“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”意思就是說“不用飛那么遠(yuǎn)?！境鍪镜诙螌υ挕竣僬l找出他們的第二次對話讀讀？②從這次對話中，你知道了什么？青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話。誰來讀讀？④2組讀青蛙的話，4組讀小鳥的話，老師來敘述。對話導(dǎo)讀，理解 【出示第一次對話】①請同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對話中知道了什么？②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。過渡：它們倆碰到一起是怎么爭論的呢？請同學(xué)們拿起筆，找出它們的對話，用線畫記出來。注意讀準(zhǔn)每個字，讀通每句話。請同學(xué)迅速把書翻到60頁，大聲讀讀這個故事。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久。做得到的小朋友坐端正。教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長見識。第一篇：人教版小學(xué)語文二年級上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)化子坪鎮(zhèn)中心小學(xué) 李妮教學(xué)目標(biāo)：1．能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話； 2．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；3．理解“井沿”“大話無邊”“無際”等詞語。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：小青蛙、小鳥的頭飾及圖片 教學(xué)流程及意圖：一、課前熱身同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一份特別的禮物，瞧，這可是老師精心為你們準(zhǔn)備的，喜歡嗎？不過只有學(xué)習(xí)認(rèn)真，愛動腦筋，積極回答問題的小朋友才能得到。真棒！詞語娃娃正等著你們呢！二、激趣導(dǎo)入老師給你們帶來了一個有趣的故事，想聽嗎？從前啊，有一口古老的井，井底生活著一只青蛙。終于有一天，飛來了一只小鳥，落在井沿上，它們倆發(fā)生了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《坐井觀天》這個成語故事。三、初讀課文，了解大意學(xué)生自由朗讀課文。想一想：這篇課文寫的是誰和誰發(fā)生爭論的故事？ { 貼小鳥、青蛙圖片或板書 } 爭論什么？（天的大小）四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容課文中講青蛙住在什么地方？那么小鳥從哪兒來呢？（從天上飛來，落在井沿上）指圖理解“井沿”并給“沿”組詞。一共有幾次對話？誰來讀出他們的第一次對話？對，就是課文的第二段和第三段。誰來試試？③青蛙說的話是個什么句子？要讀出奇怪的問的語氣。過渡：青蛙聽小鳥說飛了一百多里，覺得更奇怪了，而且一點(diǎn)兒也不相信，我們來看看他們的第二次對話?？梢娗嗤芤稽c(diǎn)兒也不相信小鳥的話。”④指導(dǎo)朗讀：青蛙的話應(yīng)該怎么讀？（讀出不相信的語氣）小鳥的話要讀出耐心誠懇的語氣。師帶讀，分男女讀青蛙和小鳥的話。②請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組互相討論一下。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。想象小鳥為什么會認(rèn)為天無邊無際呢? 因?yàn)樗欢w過很多地方，從來沒有看到過天的邊際。（小鳥展開翅膀飛呀飛，飛過高高的山，飛過廣闊的田野，飛過茂密的樹林，飛過蔚藍(lán)的大海）你們飛過那么多地方，有沒有看到天的邊際？可是青蛙不相信啊，你有什么好辦法讓它相信呢？（讓它跳出井口來看看）五、總結(jié)拓展，揭示寓意想象、說話練習(xí)①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會看到一些什么？（很大一片天空，美麗的風(fēng)景）②那它可能會說些什么呢？小鳥又會說什么呢？③互動學(xué)習(xí)：同桌一個演青蛙，一個演小鳥，想象一下青蛙看到井外的世界之后會說什么，小鳥又會說什么。我們曾學(xué)過識字4，當(dāng)中的哪兩個成語與坐井觀天一樣都表示看問題不全面，目光短淺？管中窺豹，一葉障目。我們班還有很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西還有很多，老師希望你們學(xué)好知識，多看，多聽，多想，多問，做一個見多識廣，多才多藝的人，千萬不要做“井底之蛙”哦。七、課堂作業(yè)及課后練習(xí):小練筆：編寫青蛙和小鳥的第四次對話?！毙▲B說“()。這一篇課文意在幫助學(xué)生更深入的理解這個道理，課文通過生動有趣的對話，講述了一個寓意深刻的故事。本堂課我努力引導(dǎo)學(xué)生理解對話，理解兩位人物的語氣，通過多次朗讀多次表演走進(jìn)課文，從而幫助理解寓意。在面對學(xué)生的各種各樣的回答時，能積極肯定，能耐心引導(dǎo)，注重學(xué)生的語言積累及表達(dá)方式，有助于幫助學(xué)生提高語言表達(dá)的能力。第二篇：二年級上冊語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)二年級上冊語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)二年級上冊語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1理解詞語“坐井觀天”、“無邊無際”的意思，會寫生字“渴”和“喝”；2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥和青蛙的對話；3能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們說法不一致的原因，體會故事的寓意。教學(xué)過程：一、詞語導(dǎo)入：1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第12課《坐井觀天》，哪位小朋友知道“觀”的意思是什么？（看）那坐井觀天的意思呢？（坐在井里看天），齊讀“坐井觀天”。）請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段，想一想它們是在什么地方發(fā)生爭論的？二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段1出示第一自然段：青蛙坐在井里。（學(xué)生自讀）2你們看，老師這里有一口井，老師還把青蛙和小鳥邀請到教室里了，根據(jù)課文內(nèi)容，哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎？（學(xué)生貼圖）3。1出示全部對話，指名朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)第1次對話：我們來看第一次對話，出示：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。C你能讀出青蛙的好奇心和小鳥飛得遠(yuǎn)嗎？（同桌練讀，并展示）評：感覺到這是一只有好奇心的小鳥，感受到了小鳥飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)2學(xué)習(xí)第2次對話：聽到小鳥說飛了一百多里，青蛙怎么說的？A出示第2次對話：青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥說：“你弄錯了。這么小的地方，所以這個問號里藏著青蛙的什么？（不屑、不相信）D讓我們帶著不相信的語氣再來讀一讀青蛙的話。（指名讀，齊讀）f男女生讀好青蛙與小鳥的第二次對話：讀出了青蛙的不相信，讀出了天的無邊無際。出示：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你是弄錯了，不信，你跳出井來看一看吧。）（2）卷筒實(shí)驗(yàn)：學(xué)生模仿老師卷筒實(shí)驗(yàn)，指名說說自己的發(fā)現(xiàn)，這是為什么？老師小結(jié)歸納，青蛙坐在井里看天和我們用圓筒看天，其實(shí)道理是一樣的，所以青蛙認(rèn)為，天只有（井口大）（4）現(xiàn)在，你認(rèn)為是小鳥說得對還是青蛙說得對？為什么？（青蛙錯在：天天坐在井里，見識少，又不聽別人的勸告，還自以為是。小鳥說大話，自己天天坐在井里看天只有井口大，小鳥騙人……小鳥笑：青蛙弄錯了，過于自信，聽不進(jìn)別人的勸告，還自已以為是，笑它目光短淺，井底之蛙……）（4）我們和小鳥一起告訴他：不信，你跳出井來看一看吧。確實(shí)是這樣，從這個故事你明白了什么？（學(xué)生自由說一說）看問題，認(rèn)識事物，不要像青蛙那樣眼界狹小，自以為是。三、演讀對話知道寓意后讓我們再來讀一讀感受一下不同的語氣，自己練讀，分小組讀好對話四、生字教學(xué)出示生字：喝與渴（回顧識字小口訣：口渴需要水，就用三點(diǎn)水；喝水用嘴喝，所以口字旁）指導(dǎo)生字書寫。讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對話，并分角色朗讀，初步感知寓意。學(xué)生觀察“觀”字，發(fā)現(xiàn)左右部件筆畫穿插。小結(jié)：見字旁的“觀”，就是看，觀天就是看天。教師介紹寓言特點(diǎn)。小結(jié)：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)之初明確了閱讀目標(biāo)，思考其中的道理。（1）教師讀第一自然段，走進(jìn)故事。隨文認(rèn)讀“井沿”。②識記“沿”。④觀察圖畫，同桌說一說青蛙和小鳥的相遇。學(xué)生自由朗讀第二至七自然段，感知3組對話。師生合作，串讀課文。識記生字“答”；比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別；讀準(zhǔn)多音字“哪”的輕聲。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在創(chuàng)設(shè)情境，比如，同桌兩人認(rèn)領(lǐng)角色，以青蛙或小鳥的身份走進(jìn)故事。三、分角色學(xué)習(xí)，讀懂對話學(xué)習(xí)第二、三自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。①理解“一百多里”，感受天之大。（2）分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。學(xué)習(xí)第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭論什么？（1）出示兩幅圖，學(xué)生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。①聯(lián)系上下文理解“大話”。（3）讀懂小鳥的觀點(diǎn)。②想象拓展。天無邊無際，我曾飛過________，飛過________，大得很哪！”（4）分角色朗讀，讀好對話。②同桌討論，加上提示語讀。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過加提示語、配合動作等方式朗讀，讀懂青蛙和小鳥關(guān)于天的爭論。（2）同桌討論，全班交流，初步感知寓意。出示第一組對話，隱去“渴、喝”兩個字，讓學(xué)生讀一讀，再在括號里填寫這兩個字。（1）觀察對比，書寫“渴”和“喝”。（2）學(xué)生練寫。五、板書設(shè)計(jì)二年級上冊語文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)要求：。，懂得“坐井觀天”這個成語比喻的是什么。，理解成語“坐井觀天”的意思。l.“觀”是什么意思?2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個自然段?在每一自然段的前面