【正文】 、分類目標(biāo)和實(shí)施措施（可有輕重緩急，確定優(yōu)先發(fā)展還是優(yōu)勢(shì)發(fā)展）。管理目標(biāo)：通過規(guī)范的學(xué)校治理，使學(xué)校工作順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的學(xué)校氛圍。辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、管理目標(biāo)辦學(xué)目標(biāo)：對(duì)學(xué)校發(fā)展前景進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，并提出發(fā)展目標(biāo)，也可分為起始目標(biāo)和終端目標(biāo)，一般包括辦學(xué)的指導(dǎo)思想、發(fā)展戰(zhàn)略內(nèi)容、辦學(xué)核心理念或規(guī)劃主題思想。三、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的確定目標(biāo)要適切、有遞進(jìn)性、不要好高騖遠(yuǎn)設(shè)定學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)（一般用三到五句話加以描述，應(yīng)高度精練，高度概適的）。二、確定學(xué)校的發(fā)展策略根據(jù)上述的分析和了解的情況，組織中層以上干部廣泛討論，由校長綜合后，確定學(xué)校的發(fā)展策略：最先發(fā)展區(qū)：學(xué)校需要發(fā)展什么？根據(jù)學(xué)校缺什么、有那些不足確定發(fā)展什么——中國人的觀念最優(yōu)發(fā)展區(qū)：學(xué)校有哪些優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，需要深入發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展的，從特色項(xiàng)目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！獓獾挠^念。（3）學(xué)校辦學(xué)資源的分析：除前述的學(xué)校內(nèi)部資源外，要了解學(xué)校外部可利用的辦學(xué)資源，包括社區(qū)資源、家長資源、上級(jí)可提供的資源、海外資源。學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析環(huán)境分析應(yīng)包括以下幾方面：（1）社會(huì)需求：現(xiàn)時(shí)代社會(huì)的要求、學(xué)校所在社區(qū)的要求、家長的想法和需求。在調(diào)查的基礎(chǔ)上，要了解學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)學(xué)校的現(xiàn)狀和發(fā)展要有清醒的估計(jì)。簡言之，辦學(xué)思想是校長怎樣辦學(xué)的思考。教育思想是教育經(jīng)一定的實(shí)踐積累，上升為理性的實(shí)踐總結(jié)，如：孔子的教育思想、杜威的教育思想、蘇霍莫林斯基的教育思想。理念是比較穩(wěn)定的和不多變的，如：有教無類理念、以人發(fā)展為本的思念。教育理念：是校長自己確信的對(duì)教育事業(yè)的希望。規(guī)劃制訂前的準(zhǔn)備工作：學(xué)校要思考時(shí)代背景、社會(huì)發(fā)展對(duì)教育發(fā)展、人才培養(yǎng)的要求；社會(huì)普遍認(rèn)同的教育觀念；市、區(qū)教育行政部門關(guān)于教育改革的動(dòng)向、要求和建議。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制訂的好壞，在一定程度上可反映校長辦學(xué)思路是否清晰和校長的辦學(xué)水平。朝陽區(qū)教育局朝陽區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室2008年1月2日第二篇：如何制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃，即為比較長遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃。六、建立“三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施監(jiān)測(cè)檔案”。五、各學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃時(shí)可采用領(lǐng)導(dǎo)班子集體確立目標(biāo)和發(fā)展項(xiàng)目，分管領(lǐng)導(dǎo)分頭思考措施，再集體推敲決定的方式。四、三年發(fā)展規(guī)劃必須要具有可操作性和可檢測(cè)性。三年后的等級(jí)目標(biāo)有四個(gè)：區(qū)優(yōu)質(zhì)A級(jí)、區(qū)優(yōu)質(zhì)B級(jí)、規(guī)范A級(jí)和市AAA級(jí)。闡述要簡短，深刻，不故弄玄虛。所謂理性認(rèn)識(shí)就是深刻而實(shí)際的分析。三、三年發(fā)展規(guī)劃應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)以下內(nèi)容。“學(xué)生人文素養(yǎng)”（是指學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)化后凸現(xiàn)出來的氣質(zhì)修養(yǎng)以及這種氣質(zhì)所表現(xiàn)出來的高尚的思想品德、穩(wěn)定的心理素質(zhì)、良好的思維方式，和諧的人際交往、正確的人生觀、價(jià)值觀）?！岸嗑S”是指時(shí)間、空間、方式、主體和角度的多方位。31個(gè)級(jí)指標(biāo)囊括了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的要求，且每個(gè)指標(biāo)的內(nèi)涵都極其豐富，都可以當(dāng)作一個(gè)課題來研究對(duì)待。二、制定三年發(fā)展規(guī)劃要充分參考《辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估指南》。此程序?qū)⒘腥虢逃綄?dǎo)專項(xiàng)內(nèi)容來檢查。因此各學(xué)校一定要提高對(duì)此項(xiàng)工作的重視程度。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程，是學(xué)校自我診斷、自我分析的過程；是發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、轉(zhuǎn)化問題的過程；是學(xué)校自我計(jì)劃、自我要求的過程。制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃是區(qū)教育局為促進(jìn)我區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)內(nèi)涵發(fā)展而統(tǒng)一布置的工作。為使此項(xiàng)工作得到充分落實(shí)，區(qū)教育局、區(qū)教育督導(dǎo)室補(bǔ)充提出以下幾點(diǎn)意見。、套話、網(wǎng)上下載的話等“維生素語言”太多。主要問題有五：。第一篇：關(guān)于制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的幾點(diǎn)意見關(guān)于制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的幾點(diǎn)意見按照區(qū)教育局和區(qū)教育督導(dǎo)室工作計(jì)劃，2007年9月15日——9月28日為我區(qū)各基層學(xué)校制定三年發(fā)展規(guī)劃和三年特色教育發(fā)展規(guī)劃階段。到目前為止，我們已經(jīng)對(duì)各學(xué)校的三年發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了兩輪審定，雖然各學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作提高了認(rèn)識(shí)，所做三年發(fā)展規(guī)劃漸趨成型，但仍不符合“發(fā)展性評(píng)估”的本質(zhì)要求?！鞍l(fā)展性評(píng)估”的理解。沒有“預(yù)設(shè)”與“生成”。一、各學(xué)校要提高對(duì)此工作的重視程度。制定三年發(fā)展規(guī)劃是辦學(xué)大計(jì)。三年發(fā)展規(guī)劃將直接反映一所學(xué)校的辦學(xué)理念和領(lǐng)導(dǎo)班子的辦學(xué)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要集中時(shí)間列專題研究，匯集班子集體的教育智慧，并經(jīng)由教工大會(huì)或教代會(huì)審議通過。發(fā)展規(guī)劃必須是辦學(xué)綱領(lǐng)性文件。要對(duì)《辦學(xué)水平發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估指南》中C級(jí)指標(biāo)有充分的認(rèn)識(shí)和理解。例如C17“多維發(fā)展性評(píng)價(jià)”（是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度、多方位、多層次性的評(píng)價(jià)，是以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及持續(xù)發(fā)展能力為目的，對(duì)學(xué)生充滿激勵(lì)的評(píng)價(jià)手段。如自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長評(píng)；道德的、藝術(shù)的、文化的）。對(duì)于C級(jí)指標(biāo)所列項(xiàng)目，可以歸納或根據(jù)學(xué)校實(shí)情進(jìn)行篩選，在時(shí)間安排上可以有優(yōu)先著重和延后次重之別。包括學(xué)校的自然概況、人文概況、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)存不足等內(nèi)容。（含三年總目標(biāo)和年度具體發(fā)展目標(biāo)）。（德育、教學(xué)、科研、后勤、兩支隊(duì)伍、學(xué)生發(fā)展、教育資源開發(fā)、校園文化建設(shè)等幾大方面）。具有可檢測(cè)性的目的是提高自主監(jiān)控能力，促進(jìn)規(guī)劃的落實(shí)。這樣既鍛煉隊(duì)伍又利于規(guī)劃的實(shí)施。（見附表）七、每年9月1—10日上報(bào)發(fā)展規(guī)劃“修訂案”；1月515日上報(bào)“中期自評(píng)報(bào)告”；6月份辦學(xué)水平評(píng)估前上報(bào)“年度自評(píng)報(bào)告”八、各學(xué)校于2008年2月22日前將重修改的“三年發(fā)展規(guī)劃”“中期報(bào)告”上交督導(dǎo)室。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是校長辦學(xué)思路、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的具體文本和實(shí)施渠道，是校長階段性辦學(xué)思想的體現(xiàn)。教育行政部門要求學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃和審定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃來實(shí)施對(duì)學(xué)校的管理，政府督導(dǎo)部門通過對(duì)學(xué)校指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督、評(píng)估學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施情況，了解和保證學(xué)校的辦學(xué)水平。學(xué)校辦學(xué)要有教育理念，引用正確的教育思想，形成校長的辦學(xué)思想。教育理念與時(shí)代發(fā)展特征相聯(lián)系，一定程度上反映出當(dāng)代社會(huì)對(duì)教育的要求。教育思想：是教育的客觀在反映在教育家頭腦中和意識(shí)中，經(jīng)過思維活動(dòng)面而產(chǎn)生的結(jié)果。辦學(xué)思想：是校長依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和上級(jí)教育行政部門的要求，以確信的教育理念和教育思想，對(duì)如何辦學(xué)的思考結(jié)果。校情分析校情分析，可包括學(xué)校發(fā)展的歷史沿革、學(xué)校教育改革的客觀現(xiàn)實(shí)、學(xué)校軟硬件基本情況。以此，找準(zhǔn)學(xué)校的“最近發(fā)展區(qū)”和“最優(yōu)發(fā)展區(qū)”，定出比較適切的學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。（2）學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境分析：特別要了解同類學(xué)校的情況（情報(bào)）。外界對(duì)學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)狀的診斷、評(píng)估可征詢教育行政部門、督導(dǎo)部門、社區(qū)等對(duì)學(xué)校的診斷評(píng)估情況。前提：學(xué)校各項(xiàng)基礎(chǔ)工作均達(dá)到規(guī)定要求。反映了校長的辦學(xué)理念、引用的教育思想和本人的辦學(xué)思想。培養(yǎng)目標(biāo)：按照一定的目標(biāo)，長期地訓(xùn)練或教育，學(xué)生發(fā)展、成長要達(dá)到的要求（境地）和標(biāo)準(zhǔn)。部分可通過校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、干風(fēng)、教風(fēng)來表述。（1）課程與教學(xué)。（3）信息技術(shù)。學(xué)校文化：軟件和精神、師生精神、學(xué)校氛圍和精神。分三年、六個(gè)學(xué)期，分段實(shí)施達(dá)標(biāo)。五、學(xué)校發(fā)展的保障體系（措施）保障部門：黨支部（核心）、工會(huì)、共青團(tuán)工作。校本培訓(xùn)。教學(xué)科研：促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的龍頭課題，學(xué)校特色發(fā)展的龍頭課題。學(xué)校的基本建設(shè)和設(shè)施設(shè)備。協(xié)作辦學(xué)。學(xué)校自評(píng)和建立自評(píng)機(jī)制。（1）、輸入保障（經(jīng)費(fèi)、師資、生源、協(xié)作辦學(xué)、校園建設(shè)）。（3）、結(jié)果（輸出）保障（階段性評(píng)估和反饋）。（為什么要制訂規(guī)劃，也可不寫）校發(fā)展規(guī)劃的分析：可包括學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀和對(duì)現(xiàn)狀的評(píng)估。學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)、管理目標(biāo)（要對(duì)有實(shí)際意義的詞做出界定），后可附校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)……分類目標(biāo)和實(shí)施措施。學(xué)校發(fā)展的保障體系（措施）（二）學(xué)校發(fā)展的附件：（有附件的，在正文中只列出附件要點(diǎn)）即可，部門規(guī)劃、措施、實(shí)施方案、學(xué)校課題方案、分類目標(biāo)實(shí)施方案、保障措施方案、制度等）（三）制訂規(guī)劃注意事項(xiàng)規(guī)劃的自評(píng)和調(diào)整，自查、自評(píng)、調(diào)整（調(diào)整不能太多，要尊重原文，要上報(bào)）、再實(shí)施。不能虛、空、假、大。校長調(diào)動(dòng)，規(guī)劃不能變