【正文】 文內(nèi)容說一說？（三）學習課文學習課文第一段：臺灣的蝴蝶為什么這么吸引人呢？來看一看（看蝴蝶圖片）。四、教學過程：（一）導入同學們你們看，今天老師給你們帶來了一個好朋友：（手指黑板的蝴蝶）是什么??？喜歡嗎？老師送給你們每人一只。感受臺灣蝴蝶谷美麗壯觀的景象。朗讀課文，背誦課文第3自然段。會用“非?！睂懸痪湓?。五、板書設計：臺灣氣候溫暖飛過的水源充足穿過蝴花草茂盛越過蝶跨過谷黃蝶谷彩蝶谷翩翩起舞團團圍住歡迎《臺灣的蝴蝶谷》說課稿2一、教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，有語氣的朗讀課文，背誦指定的課文。讓學生四人合作，介紹蝴蝶谷。剛才，我們一起走進臺灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的迷人景象，并了解了人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。蝴蝶們是怎樣歡迎來觀光的游人的？讓學生自讀第四自然段。讓學生配樂朗讀。有了這樣的感性認識，學生再有感情地朗讀句子也水到渠成了。再多媒體放映有五彩繽紛的蝴蝶谷的山谷，說說山谷的迷人之處，邊給它起個名“彩蝶谷”。再課件出示“黃蝶谷”的景色。讀后，匯報自己欣賞到的美景。學生順利得到了門票，那就讓我們?nèi)ツ抢飬⒂^吧。讀說結合，通過學生的回答，理解“五彩斑斕”的詞義。讓學生自由讀，邊讀邊想：人們?yōu)槭裁唇兴?？讀后，請學生用“因為……所以……”這種句式來說說。使學生真正成為學習的主任，成分發(fā)揮學生的主體性。讀后，檢查生字詞的自學情況。（二）初讀課文，感知內(nèi)容初讀課文前，讓學生提出自己最感興趣的問題，然后再帶著問題去讀書，極大地調(diào)動學生讀書的積極性。”一上課，我從學生很趕興趣的旅游談起，問學生“你們喜歡旅游嗎？”，“你曾到過那些地方？”。倡導學生自主學習、合作學習，在具體的閱讀時間中理解課文內(nèi)容，得到鍛煉，培養(yǎng)語感。在教學中，以鼓勵、欣賞為主。因此，我在教學過程中，讓讀貫穿在課程始終。三、說教法、學法針對小學生的年齡特點，采用多媒體輔助教學，創(chuàng)設情景，調(diào)動學生興趣，在先湖嗲古的迷人景象，縮短課文與學生的距離，使學生有身臨其境的感覺。切實感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛。學習一個新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，引導學生走進臺灣的蝴蝶谷，從而走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)學生對寶島臺灣的熱愛之情。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。第二自然段主要講“蝴蝶谷”名稱的由來。課文共有4個自然段。板書設計：19臺灣的蝴蝶谷條件適宜 十分壯觀上下飛舞第二篇：《臺灣的蝴蝶谷》說課稿《臺灣的蝴蝶谷》說課稿《臺灣的蝴蝶谷》說課稿1一、說教材這篇課文來自蘇教版義務教育課程標準教科書小學語文第四冊第19課。引讀第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客??多么可愛的小精靈??！它們是在。自由背；指名背，相機評價；一起背。蝴蝶谷里的景象真的很迷人。一到晚上，人們舉著火把，來到蝴蝶谷，立刻會有一群群紫顏色蝴蝶飛過來。）小朋友們想象一下，誰能模仿第三句話，把它說具體？③師：多壯觀啊！(課件顯示)：第二句，誰再來讀一讀這句話？指名讀，教師相機評價；男生齊讀。①這句話向我們介紹了什么顏色的蝴蝶？(課件顯示)：第二句，突出“黃”②整個山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，就像——(課件顯示)：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，就像________________。輕輕柔柔，多美呀！誰愿意把這句話讀給大家聽一聽？③指名讀，教師相機評價；女生齊讀。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”。師：你喜歡哪一個山谷？把描寫這個山谷的句子好好地讀一讀，等一會兒讀給大家聽師：你喜歡哪個蝴蝶谷?（巡視時注意了解學情）（1）指名讀，(課件顯示)：第三句。教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個蝴蝶谷里的迷人景象。師：此時，蝴蝶谷里什么樣兒？第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段。那是一幅怎樣的情景啊？展開想像的翅膀一起來讀一讀。齊讀，體會用詞的準確。再說全用“飛過”重復，顯得啰嗦，讀起來也不好聽。指名讀一讀。②指名讀。引導：臺灣的山多，山谷也多，人們把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道為什么嗎？能用上“因為??所以??”說一說嗎？師：有三個詞語朋友找不到家了，你能幫幫它們嗎？(課件顯示)：穿過越過飛過每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（）花叢，（）樹林，（）小溪，趕到山谷里來聚會。（二）學習第二自然段。(課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛（齊讀）二、細讀課文。教學重點：讀中感悟蝴蝶谷的美景。第一篇：臺灣的蝴蝶谷（推薦）《19臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。教學過程：一、談話導入(課件顯示)：上下翻飛翩翩起舞的各色蝴蝶導入課題老師這有一組表示顏色的詞語，相信大家一定能讀好。（出示第一自然段）：祖國的寶島臺灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長的——好地方。小朋友們，想到蝴蝶谷去走一走，看一看嗎？捧起書，自由地讀一讀第二自然段。①指名完成，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過）花叢，（穿過）樹林，（越過）小溪，趕到山谷里來聚會。師：“飛過”、“穿過”、“越過”這三個詞語都有“飛過去”的意思，全用“飛過”好嗎？為什么？(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過）花叢，（穿過）樹林，（越過）小溪，趕到山谷里來聚會。（花叢緊貼地面，蝴蝶輕輕松松地就飛過去了；樹林里，有些樹木很高，蝴蝶只能穿過去；小溪里有水，稍不留神就會掉下去被淹死，蝴蝶必須越過去才行。）③(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過）花叢，（穿過）樹林，（越過）小溪，趕到山谷里來聚會。④蝴蝶和小朋友一樣，愛趕熱鬧，它們不遠萬里趕到蝴蝶谷里來聚會，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。⑤誰能把這句話背下來？（三）學習第三自然段。找到了嗎？指名讀，(課件顯示)：第一句。指名二生分別讀二、三兩句，一起讀第一句。（2）師：仔細聽，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些顏色的蝴蝶？（注意引導把表示顏色的詞語說美）老師也想到了一些表示顏色的詞語，一起來美美地讀一讀，(課件顯示)：碧綠、粉紅、雪白、紅通通、紫瑩瑩、綠油油（3）(課件顯示)蝴蝶的圖片看到這么多顏色鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美的蝴蝶，你想到哪些詞語？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）（4）(課件顯示)：第三句，教師引讀：這么多美麗的蝴蝶，它們上下翻飛，五彩繽紛，就像——誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣。這里的“花瓣”說的是——五顏六色的蝴蝶。①為什么把蝴蝶比作花瓣呢？它們有那些相似的地方？（從顏色、輕盈等方面引導學生回答）(課件顯示)：第三句，突出下列詞語：五顏六色——五彩繽紛；一把把——幾種；上下翻飛——隨風飄來，又隨風飄去②引讀：多美的蝴蝶谷??！有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像——它們隨風飄來，又隨風飄去。誰喜歡另一個山谷？（1）(課件顯示)：第二句，指導朗讀。（誰在空中撒了一把黃燦燦的金子，忽左忽右，忽上忽下。（2）師：臺灣的蝴蝶谷遠遠不止課文中介紹的這兩個，有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，它們特別喜歡光亮。在火光的照耀下，那是一幅怎樣的情景？誰來說一說？（3）有的山谷里只有一種白色的蝴蝶，有的山谷里有兩種或者三種顏色的蝴蝶，誰愿意來說一說？（4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，誰再來讀一讀這一句話？(課件顯示)：第一句（5）小結：平時的寫話中可以采用這種先總后分的構段方式。想把它告訴別人嗎？試著把第三自然段背下來。（相機配樂）（四）學習第四自然段。作業(yè)：當一次導游介紹蝴蝶谷。課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。第一自然段主要講祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景色。本文的語言優(yōu)美，富有韻律，有很強的畫面感，給人以身臨其境之感。二、說目標知識目標：學會本課7個生字，認識兩條綠線內(nèi)的5個字。情感目標：借助多媒體、圖片等，引導學生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來。能力目標：通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。“讀”是語文教學中積累、感悟和培養(yǎng)語感的重要途徑。用多種形式引導學生反復朗讀課文，是學生在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中受到情感的熏陶。用比賽法、表揚法鼓勵、調(diào)動學生的積極性，滿足學生希望得到贊許，可可望體會成功的心理，增強他們的信心。四、說教學過程：（一）緊扣生活，引入新課俗話說：“良好的開端是成功的一半。在一部分同學驕傲地說出后，我多媒體出示中國地圖，指出臺灣島圖，并邀請學生去臺灣的蝴蝶谷去走一走，給學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氛圍，也為下面的教學打下扎實的基礎。初讀課文時，讓學生讀準生字字音，給課文自然段標上序號。鑌鐵感讓學生挑選自己最喜歡的段落讀一讀。（三）精讀課文，突破重點：想成為游客去參觀蝴蝶谷嗎？回答出這個問題，你就能得到一張門票。閉上眼睛聽老師讀，邊聽邊想象這些蝴蝶是怎么飛來的？閉上眼睛聽老師讀，邊讀邊想再讀。再播放多媒體放映蝴蝶飛過話叢、穿過樹林、跨過小溪、越過山嶺的畫面，學生練習為動畫配音，鞏固學生對課文的理解，深切感受蝴蝶谷的米粉景象。自由地讀第三自然段，欣賞。以游客的欣賞為情境，閱讀變得情趣盎然。學生談觀賞后的感受，再讀讀課文中的這個部分，給這個蝴蝶谷起個名。由畫面到文本再到畫面，刺激學生的感官，不斷加深學生對蝴蝶谷迷人景色的印象。蝴蝶谷的景色真迷人拿！讓我們再來欣賞，邊欣賞邊用語言文字來描繪這迷人的景色。蝴蝶谷的迷人景象吸引了我，吸引了你，也吸引了大批中外游客。什么地方讓你特別興奮？師生合作表演、感悟“翩翩起舞、團團圍住、歡迎”等詞語?；貋砗螅阆氚涯愕南矏偡窒斫o大家嗎？讓我們來學做小導游，把知道的介紹給你的家人、親戚、朋友聽。學生爭當小導游，引導學生將書面語言內(nèi)化為自身語言，訓練學生的口頭表達能力。二、教學目標：學會9個生字，認讀6個字，會讀12個新詞。會按原文給句子填空。知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷，在世界上很有名。三、教學重難點：理解文中詞語的含義，體會作者是用怎樣的詞句寫出蝴蝶的美的?？熨N在身上，你們現(xiàn)在就是一只只美麗的小蝴蝶了?。ㄗ寣W生進入角色）知道世界上有名的蝴蝶王國在哪里嗎？我特別想去，你們這些小蝴蝶帶我去看看好嗎？（二）復習快打開書，借助拼音讀讀課文，注意讀準字音。誰來說說你此時的感受啊？（學生邊說邊出示句子：臺灣的蝴蝶數(shù)量多，品種全，色彩艷，在世界上很有名。這只小蝴蝶你是怎樣去的??？學生讀句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。說說從中你感受到什么了？啟發(fā)談話，使學生產(chǎn)生親身感受，聯(lián)系上文體會蝴蝶趕到山谷時喜悅、急切的心情把你的感受讀一讀。誰來說一說？體會黃蝶幽谷：（1）（看黃蝶幽谷圖：只有幾只蝴蝶）我們先來看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰來說說這里是什么樣的景象呢？（學生讀句子：在陽光照耀下，成千上萬只黃蝴蝶金光燦燦，十分壯觀?。┛纯瓷焦壤镉谐汕先f那么多嗎？這樣的畫面怎樣說合適呢？（2）歐，又飛來一些蝴蝶，這回有成千上萬那么多嗎？那怎樣說合適？（3）再來看看（給學生放實錄片）這回呢？夠了嗎？小結：成千上萬的蝴蝶，金光燦燦，這種景象才稱得上是壯觀。（哪只黃蝴蝶自豪得讀一讀??？）注：這一環(huán)節(jié)的目的是通過畫面的不斷變化，讓學生體會“成千上萬”和“壯觀”的含義以及之間的關系。（2）哪只小蝴蝶來介紹介紹自己的家呢？（3）這么多的蝴蝶在山谷里做什么呢？（飛舞），這將是一幅怎樣的景象??？誰能用書中的句子說一說？（4）在柔柔的春風里，你們像五顏六色的花瓣飛來飛去，什么樣呢？可以自己做動作來體會，還可以閉眼想象一下，然后試著把你體會到的讀出來。（7）這種景象老師看也看不夠，愿意帶我再看看嗎？（指導背誦）一會看誰能背著給大家介紹？學習課文第四段：過渡：聽了你們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢？。（四）小結通過同學們的學習，你們讓老師感受到臺灣蝴蝶谷的美麗，這么美的課文，課下趕快把你自己喜歡的詞語和句子收集在積累本上。對于這篇課文的內(nèi)容，我是這樣理解的：本文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。第一自然段寫祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。全文語言優(yōu)美，富有韻律；還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。說教學重點和難點：為了更好地完成教學目標，我設計了本課的教學重點為；憑借具體的語言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。”這句話，感受蝴蝶飛舞時的