【正文】 注意事項(xiàng)。學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字，并匯報(bào)自己的識(shí)記方法。大屏幕出示課后生字，指名讀，齊讀。再讀課文，把容易錯(cuò)的地方反復(fù)讀幾遍，要求讀流利。指名分段讀課文，糾正字音。讀會(huì)生詞后再讀課文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固字音。（3）領(lǐng)讀。（1）自讀。畫出生詞，自由練讀。（一）會(huì)讀書的孩子能夠把書讀正確。教師簡(jiǎn)介：臺(tái)灣在我國(guó)的東南沿海，是我國(guó)的第一大島，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，因?yàn)槭a(chǎn)蝴蝶而揚(yáng)名世界，有“蝴蝶王國(guó)”的美稱。板書、齊讀課題。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。理解由生字組成的詞語(yǔ)。第二篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)）（蘇教版二年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。［設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的說(shuō)和寫，引導(dǎo)學(xué)生將書面語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。說(shuō)話、寫話：小精靈也在歡迎你們呢！請(qǐng)你們以四人組成一個(gè)小小旅游團(tuán)，去參觀一下蝴蝶谷，回來(lái)后把你們看到的景象說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。四、感受蝴蝶的熱情，想象寫話。]真是各有千秋呀，讓我們把這迷人的景象深深地記在腦海中。[教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。想象說(shuō)話：彩色蝴蝶還像amp。amp。再讀一讀。選擇一處你自己喜歡的竟讀讀，然后和大家分享一下哪些地方吸引了你。課文哪些景象迷人？快去讀讀第三自然段。三、欣賞迷人的景象，仿照課文想象說(shuō)話。隨文識(shí)字趕：一群又一群色彩斑斕的蝴蝶都加快了速度，生怕自己比別人晚來(lái)，所以它們是趕到這里來(lái)的。amp。你們看，同一個(gè)飛的動(dòng)作，文中用了三個(gè)詞語(yǔ)描述，寫得多細(xì)致，多具體呀！讓我們和蝴蝶一起去山谷聚會(huì)。品讀，體會(huì)用詞的精確：這么多的蝴蝶是怎樣來(lái)到山谷里來(lái)的？閉眼想象蝴蝶趕來(lái)時(shí)的情景。穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。過(guò)渡：臺(tái)灣的山多，山谷也多。說(shuō)一說(shuō)，使句子的意思不變。所以amp。用因?yàn)閍mp。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕上下翻飛翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住開火車讀，并分別找出規(guī)律。課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。模仿課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)話寫話和想象能力。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，合理的合作小組能讓學(xué)生在寬松、和諧、自主的合作氛圍中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力；互動(dòng)有效的小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。第一篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案四研究目標(biāo)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師的課堂角色，堅(jiān)持做組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者，教得輕松自如，扎實(shí)有效。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持自主、合作、探究，學(xué)得主動(dòng)積極，自由愉悅。本課的語(yǔ)言生動(dòng)形象，為了能讓學(xué)生將文本的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，教學(xué)中，在學(xué)生充分朗讀感悟課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位組成旅游團(tuán)去旅游，再把所看到的寫下來(lái)，從而把文本的語(yǔ)言內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言和兒童自己的語(yǔ)言。通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)形象，了解蝴蝶谷名字的由來(lái)，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語(yǔ)卡片。填空：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。amp。amp。二、讀一讀，品一品，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。出示、引讀：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢。開火車讀一讀，說(shuō)一說(shuō)讀了這句話，你仿佛看到了什么。老師描述：一群群蝴蝶飛來(lái)了，它們先從美麗的花叢中飛過(guò)，接著從茂密的樹林間穿過(guò)，又從歡快的小溪上越過(guò)，最后趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。（讀讀這句話）[師引正是因?yàn)閍mp。所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。學(xué)習(xí)趕，如何記，口頭組詞，理解趕的不同意思。過(guò)度：那時(shí)候的蝴蝶谷真是景象迷人，理解景象迷人。自由讀，指名說(shuō)說(shuō)。組織交流：黃蝶谷：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，出示課件，感受壯觀的景象。想象說(shuō)話：有的山谷里只有一種amp。彩蝶谷：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看課件，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句。amp。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。讀第3自然段。引讀第4自然段。組織交流：和大家一起分享你們的快樂(lè)。同時(shí)，教師要求學(xué)生四人小組合作寫話，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣寶島的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、了解臺(tái)灣，導(dǎo)入新課。學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)臺(tái)灣的了解。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生詞。（2）指名讀。（4）去掉拼音開火車讀。同位分段輪讀課文，檢查正音，把課文讀得更正確。（二）會(huì)讀書的孩子能夠把書讀流利。三、找出規(guī)律，快樂(lè)識(shí)寫。小組中想辦法識(shí)記字形。觀察田字格中的生字，想想怎樣才能把這個(gè)字寫好。學(xué)生同時(shí)書空。隨時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。比較簡(jiǎn)單的字由學(xué)生自己讀帖、描紅，臨寫。第二課時(shí)四、精讀課文，感悟情感。（一）復(fù)習(xí)回顧：通過(guò)讀課文你有哪些感受？（二）學(xué)習(xí)第一自然段。（三）學(xué)習(xí)第二自然段。想一想從這一段話中你知道了什么？出示第二句話，想一想從這里你能體會(huì)到什么？ A:顏色多B：蝴蝶多C：路途遠(yuǎn)從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？課件展示，在情境中理解句子。（四）學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀劃出的句子。借助板書，指導(dǎo)背誦。（五）學(xué)習(xí)第四自然段。想一想，當(dāng)游客來(lái)到這里時(shí)，這些小蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？從“翩翩起舞”、“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語(yǔ)體會(huì)小蝴蝶的可愛(ài)。五、教師指板書總結(jié)全文。會(huì)讀書的孩子善于積累。七彩顏色盤。（2）你還知道哪些描寫色彩的詞語(yǔ)？指名說(shuō)。出示課文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子，按課文內(nèi)容填空，檢查背誦效果。（1）課后把課文背給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下蝴蝶谷的美麗景象。課后反思：本文是一篇寫景的文章，通過(guò)對(duì)課文的朗讀、理解，來(lái)感受蝴蝶谷的迷人景象。首先，采用自由讀、小組讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，為學(xué)生流利朗讀掃清障礙；接著，又采用小組合作的方式識(shí)記了生字；最后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確工整的書寫生字：（1）認(rèn)真讀帖。（3）學(xué)生自由練寫。二、認(rèn)真讀書。為讓學(xué)生把課文讀正確，我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀、同位檢查正音讀、指名分段輪讀等形式，一步一步地讓學(xué)生將課文讀正確。分段輪讀課文，集體