【正文】 谷？把描寫這個(gè)山谷的句子好好地讀一讀，等一會兒讀給大家聽師：你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷?（巡視時(shí)注意了解學(xué)情）（1）指名讀，(課件顯示)：第三句。教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個(gè)蝴蝶谷里的迷人景象。師：此時(shí)，蝴蝶谷里什么樣兒？第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段。那是一幅怎樣的情景啊？展開想像的翅膀一起來讀一讀。齊讀，體會用詞的準(zhǔn)確。再說全用“飛過”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來也不好聽。指名讀一讀。②指名讀。引導(dǎo)：臺灣的山多，山谷也多，人們把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道為什么嗎？能用上“因?yàn)??所以??”說一說嗎？師：有三個(gè)詞語朋友找不到家了，你能幫幫它們嗎？(課件顯示)：穿過越過飛過每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（）花叢，（）樹林，（）小溪，趕到山谷里來聚會。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。(課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛（齊讀）二、細(xì)讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟蝴蝶谷的美景。第三篇：臺灣的蝴蝶谷（推薦）《19臺灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦課文，積累詞匯。理解彩蝶谷的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文語句后，讓學(xué)生閉上眼睛想象，教師誦讀描寫彩蝶谷的句子，有了前面的理解感悟，學(xué)生思維插上了想象的翅膀，把自己想象到的美麗景象用自己豐富的語言表達(dá)出來，這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生通過看圖對語言文字加深了理解，從而達(dá)到了熟讀成誦的目的。在課文學(xué)習(xí)時(shí)，我力爭創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解課文，誦讀課文。分段輪讀課文，集體糾正字音后，再次放手讓學(xué)生自由讀課文，將難讀的句子多讀幾遍，使每一個(gè)孩子都能把課文讀流利。為讓學(xué)生把課文讀正確，我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀、同位檢查正音讀、指名分段輪讀等形式，一步一步地讓學(xué)生將課文讀正確。二、認(rèn)真讀書。（3）學(xué)生自由練寫。首先，采用自由讀、小組讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，為學(xué)生流利朗讀掃清障礙；接著，又采用小組合作的方式識記了生字；最后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確工整的書寫生字：（1）認(rèn)真讀帖。課后反思：本文是一篇寫景的文章，通過對課文的朗讀、理解，來感受蝴蝶谷的迷人景象。（1）課后把課文背給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下蝴蝶谷的美麗景象。出示課文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子，按課文內(nèi)容填空，檢查背誦效果。（2）你還知道哪些描寫色彩的詞語？指名說。七彩顏色盤。會讀書的孩子善于積累。五、教師指板書總結(jié)全文。想一想，當(dāng)游客來到這里時(shí)，這些小蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？從“翩翩起舞”、“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語體會小蝴蝶的可愛。（五）學(xué)習(xí)第四自然段。借助板書，指導(dǎo)背誦。指名讀劃出的句子。（四）學(xué)習(xí)第三自然段。想一想從這一段話中你知道了什么？出示第二句話，想一想從這里你能體會到什么？ A:顏色多B：蝴蝶多C：路途遠(yuǎn)從哪些詞語體會到的？課件展示，在情境中理解句子。（三）學(xué)習(xí)第二自然段。（一）復(fù)習(xí)回顧：通過讀課文你有哪些感受？（二）學(xué)習(xí)第一自然段。第二課時(shí)四、精讀課文，感悟情感。比較簡單的字由學(xué)生自己讀帖、描紅，臨寫。隨時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。學(xué)生同時(shí)書空。觀察田字格中的生字，想想怎樣才能把這個(gè)字寫好。小組中想辦法識記字形。三、找出規(guī)律，快樂識寫。（二）會讀書的孩子能夠把書讀流利。同位分段輪讀課文，檢查正音，把課文讀得更正確。（4）去掉拼音開火車讀。（2）指名讀。檢查生詞。學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生談?wù)勛约簩ε_灣的了解。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、了解臺灣，導(dǎo)入新課。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對臺灣寶島的熱愛之情。學(xué)會本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識不寫。你們還可以像老師這樣，收集更多的描寫蝴蝶、蝴蝶谷的文字。師對一名學(xué)生說：“小蝴蝶，你好！”生：客人，您好！師：哪只小蝴蝶能向我介紹介紹蝴蝶谷??？師小結(jié)：小蝴蝶們，盡管我不忍離去，但還是要跟大家說一聲“再見了”。那些蝴蝶谷也很美呢，黃蝶谷是壯觀的，彩蝶谷是美麗的，紫蝶谷是神奇的……所以說，蝴蝶谷的景色真是——非常迷人?。ò鍟悍浅Ｃ匀耍┧?、學(xué)習(xí)第四段師：你們太迷人了，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，你們怎么迎接客人呢？快速瀏覽第四段，一會說一說生：讀文第四段。（10）小結(jié)：老師還從網(wǎng)上查找到，臺灣一共有十多個(gè)蝴蝶谷呢。（8）表演讀：誰來給大家表演表演呢？（9）背誦：這種景象真是看也看不夠，讓我們試著把這段背一背，把蝴蝶谷的美永遠(yuǎn)留在心里。（繼續(xù)出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，想象一下，那是一種怎樣美妙的景象呢？幻燈出示，生進(jìn)行說話練習(xí)。（3）：閉眼想象一下，黃蝶谷是怎樣的景象呢？出現(xiàn)幾只黃蝴蝶的畫面和成千上萬黃蝴蝶的畫面，對比理解“壯觀”（4）想象拓展美：師：整個(gè)山谷全是黃色的蝴蝶，像滿地盛開的油菜花，又像灑了滿地的黃金。（1）生默讀后，老師指名讀這段文。從“趕到”，你覺得這些蝴蝶心情怎樣？？（高興、著急）哦，你們是到山谷里來聚會的，那你們到山谷里聚會時(shí)要做什么事情呀？（比美大賽、開展聯(lián)歡會、進(jìn)行野餐活動(dòng)……）此時(shí)，你們什么心情?。繋е銈兊母惺茉僮x讀這句話?？?，作者把這幾個(gè)詞語寫的多好啊。那你們?yōu)槭裁词恰帮w過花叢，穿過樹林”？而不是“飛過樹林”呢？（有好多好多的樹，從樹的中間穿過去）好，這就是穿過。B表演感知用詞準(zhǔn)確導(dǎo)語：小蝴蝶們，讓我們一起飛向山谷吧。有蝴蝶在這聚會的山谷，我們把它們叫做蝴蝶谷。生：自由讀文。）借助欣賞圖片理解“色彩斑斕”：色彩斑斕這個(gè)詞用的真好，既說出了蝴蝶色彩的美麗，又把蝴蝶身上有很多斑點(diǎn)的特點(diǎn)介紹清楚了。那里的蝴蝶成千上萬、顏色各異，因此吸引了很多人前去參觀。祖國的寶島臺灣是個(gè)怎樣的地方呢？2出示詞語：祖國、寶島、臺灣、氣候溫暖、水源充足、花草茂盛，讀詞連成句，出示文第一段。教學(xué)重難點(diǎn)：通過多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本教學(xué)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入文描寫的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。繼續(xù)學(xué)習(xí)本的三個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。第一篇：《臺灣的蝴蝶谷》教案設(shè)計(jì)《臺灣的蝴蝶谷》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀文。背誦文。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題（出示中國地圖）：同學(xué)們，祖國的寶島臺灣，就像一顆明珠鑲嵌在東海和南海的浪花里，板書：臺灣）臺灣在世界上有個(gè)美名，知道是什么嗎？（蝴蝶谷）板書題。3復(fù)習(xí)詞語：春季花叢趕到景象撒下大批綠油油金光燦燦五顏六色色彩斑斕二、感悟蝴蝶谷的美麗景象1學(xué)習(xí)第二段導(dǎo)語：祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，特別適合蝴蝶的生長。（1）從感觀上感悟美：讓我們來看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞），說說你此時(shí)的感受？能用一個(gè)詞來形容蝴蝶怎么美嗎？（五顏六色各色各樣 五彩繽紛 顏色各異色彩斑斕。（2）圖文結(jié)合感悟美：A整體感知導(dǎo)語：喜歡這些蝴蝶嗎？快把前你們畫的蝴蝶貼在身上，你們現(xiàn)在就像是一只只美麗的小蝴蝶了！春天到了，小蝴蝶們要到哪里去了呢？讀讀書上第二段，一會告訴大家。師：哪只小蝴蝶說說?。繋煶鍪緢D片解釋：山谷就是山與山之間狹長有出口的地方。師：小蝴蝶是怎么到山谷里去的呢？出示句子，學(xué)生讀：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會。（演示蝴蝶飛向山谷的情景，老師引導(dǎo)學(xué)生跟著動(dòng)畫做動(dòng)作）。那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”？哦，從比較高的地方飛過去叫越過。指導(dǎo)朗讀：哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。學(xué)生練讀后指名讀，師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生評價(jià)，你們聽出什么了？D全班讀第二段2學(xué)習(xí)第三段師：（過渡）這么多只小蝴蝶都趕到山谷里了，那將是怎樣的景象??？請大家默讀第三自然段，一會跟大家說說看。（2）我們先來看看只有黃顏色的蝴蝶谷，誰來讀讀這里是什么樣的景象呢？（出示句子：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀?。┥鹤x句子。師：一個(gè)山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止黃蝶谷有。導(dǎo)：有的蝴蝶谷的景色跟黃蝶谷截然不同，（走到學(xué)生中間）我看看，（手指一名學(xué)生）“你是一只什么顏色的蝴蝶”，那你呢？文中用了哪個(gè)詞描寫這樣的蝴蝶谷呢？（6）誰來讀讀這句（出示句子）（7）過渡：這么多蝴蝶都在山谷做什么？在這柔柔的春風(fēng)里，你們像五顏六色的花瓣一樣飛來飛去，這將是一幅怎樣的景象啊？想像一下，也可以加上動(dòng)作來感受一下，然后試著把你體會到的讀出來。）生：自己練習(xí)讀。生：在老師的手勢引導(dǎo)下背誦文第三段。比如：紫蝶谷、細(xì)蝶谷等。師：你們怎么歡迎我??？用手勢引導(dǎo)學(xué)生把老師團(tuán)團(tuán)圍住。通過一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們一起感受了臺灣蝴蝶谷的美麗，這么美的文，下趕快把你自己喜歡的詞語和句子收集在積累本上。五、回讀全文六、學(xué)生字：撒批板書設(shè)計(jì)：9臺灣的蝴蝶谷飛過穿過｝→蝴蝶谷→吸引游客越過趕到↓金光燦燦十分壯觀非常迷人｛上下翻飛五彩繽紛第二篇：《臺灣的蝴蝶谷》教案《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)）（蘇教版二年級下冊）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。板書、齊讀課題。教師簡介：臺灣在我國的東南沿海，是我國的第一大島，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，因?yàn)槭a(chǎn)蝴蝶而揚(yáng)名世界，有“蝴蝶王國”的美稱。（一）會讀書的孩子能夠把書讀正確。畫出生詞，自由練讀。（1）自讀。（3）領(lǐng)讀。讀會生詞后再讀課文，在具體的語言環(huán)境中鞏固字音。指名分段讀課文，糾正字音。再讀課文，把容易錯(cuò)的地方反復(fù)讀幾遍，要求讀流利。大屏幕出示課后生字，指名讀，齊讀。學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字，并匯報(bào)自己的識記方法。教師范寫2—3個(gè)難寫的字，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。學(xué)生描紅，臨寫。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫的字，找不足，再練寫。（放古箏曲）展示學(xué)生的書寫情況。會讀書的孩子能夠有感情地朗讀課文。通過讀這一段你知道了什么？指導(dǎo)讀出喜愛之情。指名讀課文。指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。用自己喜歡的方式讀課文，把自己認(rèn)為迷人的句子劃下來，有感情地讀給同位聽。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。教師小結(jié)：簡介臺灣的其他蝴蝶谷。自讀課文。引導(dǎo)有感情地齊讀課文最后一段。六、積累背誦，鞏固練習(xí)。選擇自己喜歡的段落嘗試背誦課文。（課后3）（1）出示描寫色彩的詞語，指名讀。我會填。七、作業(yè)套餐，拓寬視野。（2）閱讀描寫臺灣的文章，搜集相關(guān)臺灣名勝的圖片，看誰對臺灣了解得最多。教學(xué)時(shí)我注重了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、扎實(shí)識寫 初讀課文之后，我首先引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識字寫字。（2）教師重點(diǎn)示范。這樣使識字教學(xué)落到了實(shí)處。為引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，教會學(xué)生讀書方法，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)讀書環(huán)節(jié)：會讀書的孩子能夠把書讀正確。會讀書的孩子能夠把書讀流利。會讀書的孩子能夠把書讀得有感情。例如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生借助自己的已知經(jīng)驗(yàn)初步理解語言文字，再通過看動(dòng)畫理解“飛過、穿過、越過”“色彩斑斕”等詞語。理解黃蝶谷時(shí)，我先讓學(xué)生讀了描寫黃蝶谷的句子，并通過自身的閱讀體驗(yàn)談?wù)劽匀说牡胤?，學(xué)生感受到了“金光燦燦”很美，在學(xué)生體會不到黃蝶谷的壯觀時(shí)，我接著播放了黃蝶谷的錄象，讓學(xué)生看到了那成千上萬只蝴蝶在山谷中翩翩起舞的景象，這樣的情境展示讓學(xué)生身臨其境，那壯觀的景象很自然的就讀出來了。會讀書的孩子應(yīng)當(dāng)善于積累。并在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生課后繼續(xù)閱讀描寫臺灣的文章，搜集相關(guān)圖片，加深對臺灣的了解，拓展學(xué)生的知識面。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入(課件顯示)：上下翻飛翩翩起舞的各色蝴蝶導(dǎo)入課題老師這有一組表示顏色的詞語，相信大家一定能讀好。（出示第一自然段）：祖國的寶島臺灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長的——好地方。小朋友們，想到蝴蝶谷去走一走，看一