高效課堂教學(xué)隨筆-展示頁
2024-10-13 09:18本頁面
【正文】 時間內(nèi)以最佳的心態(tài)進入角色，明確思維方向，提高注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為良好的教學(xué)效果的取得奠定基礎(chǔ)。一、合理駕馭課堂教學(xué)時間。所謂“高效”，就是應(yīng)該向課堂的40分鐘取得最大的效益，在課堂上充分理解所學(xué)知識點，課下才能更好地鞏固提升。所以只有讓學(xué)生充分利用好課堂的40分鐘，才能減輕學(xué)生在課外復(fù)習(xí)鞏固的壓力。四、課堂作業(yè)少而精。對被表揚的學(xué)生來說，只是知道自己表現(xiàn)好，但不知道好在什么地方；對于其他學(xué)生來說，希望從別人那里學(xué)習(xí)優(yōu)點，但不知道自己該從哪些方向努力。三、評價性語言要多樣。這樣不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，而且學(xué)生們掌握的知識將會更加扎實。如果教師直接將問題的答案告知學(xué)生，那么我想學(xué)生的課堂效果會大打折扣。作為引導(dǎo)者，在學(xué)生的難點方面予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教師只是巧妙地拋出問題，讓學(xué)生來充分思考，獲得探究的成功和喜悅。上課時，“滿堂灌”和“一言堂”已經(jīng)不適合于現(xiàn)在的課堂，也不符合學(xué)生的成長規(guī)律。任何形式的環(huán)節(jié)創(chuàng)新都不能偏離于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)該是從“目標(biāo)”中來，到“目標(biāo)”中去，一切為“目標(biāo)”服務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)也不一定是全盤照搬參考書中，也應(yīng)該結(jié)合具體的學(xué)情，來確定本班的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課標(biāo)是教師備課及教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)。第一篇：高效課堂教學(xué)隨筆高效課堂教學(xué)隨筆正如一位老師所說，評價一堂課不能說是有效還是無效，因為學(xué)生在上完一堂課后不可能還停留在和原來一樣的水平上，多多少少是有所進步的，所以對于一節(jié)課，只能說是高效還是低效？為了讓學(xué)生們在同樣的時間內(nèi)有更多的收獲，我們提倡課堂的高效。針對自己平時上課的實踐經(jīng)驗，我有以下幾點體會：一、備課時目標(biāo)明確。教師在認(rèn)真研讀課標(biāo)的基礎(chǔ)上，確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對教師所確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，來設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。二、上課時“以學(xué)生為主體”。教師更多的是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，合作者和學(xué)習(xí)者，在課堂中與學(xué)生一起探究，討論和思考。長此以往，學(xué)生就會認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂和有趣的事情，思維能力增強，對知識的記憶和理解會更加深刻。作為合作者和學(xué)習(xí)者，教師應(yīng)該把自己變?yōu)橐幻麑W(xué)生，以學(xué)生的思維來重新審視當(dāng)節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生們一起思考，一起面對困惑，一起來嘗試著解決問題。說教學(xué)是一門藝術(shù)，一點都不為過。在自己的課堂上對學(xué)生評價最多的就是“你真棒”，“你真聰敏”類似的話，其實我感覺這種評價就是低效的。在自己反思之后和聽完同事的課之后，我深切地感受到對學(xué)生的評價性語言一定要多樣具體，這樣你的學(xué)生才有了前進和學(xué)習(xí)的明確方向，學(xué)生的進步會更快。我們不希望給學(xué)生增加額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在課堂內(nèi)探索新知之余，應(yīng)該讓學(xué)生做練習(xí)來鞏固當(dāng)節(jié)課所學(xué)重點知識，課堂作業(yè)的布置也是有技巧的：作業(yè)量應(yīng)保證學(xué)生在課堂中能夠完成而且作業(yè)內(nèi)容就是本節(jié)課最核心的內(nèi)容，讓學(xué)生所學(xué)及時得到鞏固。第二篇：高效課堂教學(xué)隨筆高效課堂教學(xué)隨筆寺后張小學(xué)王全周我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和對“高效課堂”的研討，了解到高效課堂的重要性，并通過自己的實踐總結(jié)了一些經(jīng)驗，下面就談?wù)勛约簩Ω咝дn堂的一些看法。課堂45分鐘怎樣分配教師活動和學(xué)生活動才能使課堂高效？我是這樣安排的，堅持每堂課教師的引導(dǎo)、點撥不超過20分，大部分時間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知好奇心，又使他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動機，為下面的講授新課起到穿針引線的作用。古人曰：授人以魚，只供一餐；授人以漁，終身受用。課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生通過觀察，實驗，探究，交流與合作等方法獲取新知
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