高效課堂教學(xué)體會-展示頁
2024-10-17 19:42本頁面
【正文】 自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。如此堅(jiān)持下去，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。而要真正做到面向全體學(xué)生，就必須徹底拋棄“一刀切”，實(shí)行分層次教學(xué)。分層次教學(xué)，讓課堂變得滿園花開。教師的主要精力放在發(fā)展智力、培養(yǎng)能力上。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學(xué)方式方法是填鴨式、注入式，教師積極性高，學(xué)生主動性差，這樣的課堂教學(xué)效率是低下的。體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)，讓課堂變得熱烈主動。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。第二，培養(yǎng)和訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。提倡“合作”，讓課堂變得融洽愉悅。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理有趣。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示? 老師器重我。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。第一篇：高效課堂教學(xué)體會高效課堂教學(xué)體會神木二中前幾周學(xué)校組織了高效課堂教學(xué)大賽，我參與講課并聽了幾個老師的講課，感觸頗深，我認(rèn)為要提高課堂效率主要從三個方面入手：一、要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來，壯大起來。不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績的時(shí)候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。二、要想課堂變得高效，教師對課堂一定要有創(chuàng)新。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。教師要通過讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設(shè)動腦、動口、動手、釋疑解難的機(jī)會，通過師生平等交流，培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，學(xué)習(xí)的效果肯定也會提高。合作學(xué)習(xí)能滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。合作學(xué)習(xí)很有好處：第一，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識。第三，可以培養(yǎng)合作精神。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。要把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)占式和教師主講式而學(xué)生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學(xué)方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式，學(xué)生自學(xué)，老師進(jìn)行針對性精講，師生之間互相質(zhì)疑問題，探討真理。課堂教學(xué)活而不空，實(shí)而不死。面向全體學(xué)生教學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。對不同層次的學(xué)生根據(jù)他們的起點(diǎn)提出不同程度的要求，就能使他們在各自的起點(diǎn)上都有提高。三、要想課堂變得高效，教師要營造良好的課堂氛圍。讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?。營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實(shí)施自我管理，都能感到要對自己負(fù)責(zé)。營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂45分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。教師和學(xué)生需要的是真實(shí)的
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