熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)2-展示頁(yè)
2024-10-13 07:06本頁(yè)面
【正文】 演示彩色噴泉實(shí)驗(yàn)）知道紅色液體為什么會(huì)噴出來(lái)嗎？ 生：熱脹冷縮師：什么東西熱脹冷縮？ 生：紅色液體師：那大家在做液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小瓶子里的紅色液體有噴出來(lái)嗎？有噴的那么高嗎？ 生：沒(méi)有。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析、歸納得出液體、固體、氣體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：燒瓶一只，氣球一個(gè)、水槽2個(gè)、熱水。、液體、氣體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納。（1分鐘）師：知道為什么會(huì)這樣嗎？這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（三）師生小結(jié)：固體和液體都有熱脹冷縮現(xiàn)象。師：老師這里有幾幅圖片（展示鐵軌接頭處的縫隙，水泥地面的縫隙圖片），為什么這些地方要留有縫隙呢？ 生：解釋。師：固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)（板書(shū)）。生：（仔細(xì)觀察，不能通過(guò)。酒精燈是實(shí)驗(yàn)室里常用的加熱工具，加熱的時(shí)候，要用酒精燈的外焰加熱，不能把加熱的物體放的太低（邊演示邊實(shí)驗(yàn)）。怎么做呢？是不是直接用眼睛看這個(gè)銅球有沒(méi)有變大？生：不行，如果銅球只變大了一點(diǎn)點(diǎn)，可能用眼睛看不出來(lái)。師：看來(lái)不同的同學(xué)看法不一樣，怎么才能知道誰(shuí)的答案是正確的呢？ 生：做實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在那個(gè)同學(xué)來(lái)解釋一下為什么飲料瓶里面的飲料不裝滿？ 生：解釋。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了，液體在一般情況下都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。師：下面，我們選擇幾個(gè)小組來(lái)展示一下自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那些小組愿意來(lái)展示？（選擇23個(gè)小組進(jìn)行展示，力爭(zhēng)選出一個(gè)正確的，一個(gè)有錯(cuò)誤的記錄表）生：（在實(shí)物投影儀上展示自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄表）師：其他小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和他們的結(jié)果一樣嗎？ 生：回答師：（如果有不一樣的，可以請(qǐng)不一樣的同學(xué)到前面來(lái)展示他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，若沒(méi)有，就開(kāi)始總結(jié)）紅色液體遇熱時(shí)，體積膨脹，遇冷時(shí)，體積縮小，我們把它的這種性質(zhì)叫做熱脹冷縮。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：熱脹冷縮（板書(shū)）（二）新課教學(xué)活動(dòng)一：會(huì)升降的水柱（15分鐘）師：要解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要先做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們的實(shí)驗(yàn)器材有帶吸管的小玻璃瓶一只、冷水和熱水各一杯、紅色液體、實(shí)驗(yàn)記錄單一份，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前老師先簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的制作方法：試驗(yàn)中先向小玻璃瓶?jī)?nèi)加滿紅色液體，再蓋緊瓶塞，然后再參照實(shí)驗(yàn)記錄單上的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）引入：（5分鐘）師：上節(jié)課布置大家利用課外時(shí)間觀察超市飲料任務(wù)完成了嗎？你都觀察了那些？這些飲料瓶都裝滿了嗎？生：沒(méi)有師：老師這里也隨機(jī)選了幾瓶沒(méi)有開(kāi)封的飲料，大家看看它們有沒(méi)有裝滿。4．能夠以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，完成物體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)。第一篇：《熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計(jì)2熱 脹 冷 縮長(zhǎng)安鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧昌新課時(shí)：21一、教學(xué)目標(biāo)：，知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。、液體、氣體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、分析、歸納得出液體、固體、氣體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置12套（見(jiàn)學(xué)具袋）、紅墨水、開(kāi)水、酒精燈1個(gè)、固體熱脹冷縮演示儀1套、燒杯26個(gè)、礦泉水、可樂(lè)、冰紅茶各一瓶。飲料瓶不裝滿，是商家偷工減料還是另有原因？生：自由發(fā)言。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡視，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及填寫(xiě)記錄單的情況，5分鐘后，實(shí)驗(yàn)結(jié)束。（板書(shū)：液體有熱脹冷縮的性質(zhì)）師：大家在哪里看見(jiàn)過(guò)這種紅色液體遇熱上升，遇冷下降的現(xiàn)象？ 生：溫度計(jì)師：我們使用的溫度計(jì)就是利用這個(gè)原理制成的。為什么是“一般情況下”而不是任何情況下，這里有一個(gè)特例，水在4℃的時(shí)候有反膨脹現(xiàn)象，大家將來(lái)在中學(xué)物理里會(huì)接觸到。活動(dòng)二：會(huì)變大小的銅球（10分鐘）師：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那固體物質(zhì)有沒(méi)有這個(gè)性質(zhì)呢？ 生：猜測(cè)，自由回答。師：對(duì)，一定要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，才能確定結(jié)論是否正確。師：大家想的很周到，我們還得請(qǐng)出它的一個(gè)好伙伴——金屬環(huán)，銅球和金屬環(huán)有什么關(guān)系呢？（演示給學(xué)生看，剛好通過(guò)），加熱后，銅球還能不能通過(guò)這個(gè)金屬環(huán)？ 生：觀察師：接下來(lái)，老師就用酒精燈加熱這個(gè)銅球（點(diǎn)燃酒精燈）。師：（加熱一分鐘左右）接下來(lái)，就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候，銅球到底還能不能通過(guò)金屬環(huán)呢？請(qǐng)大家看仔細(xì)了（實(shí)驗(yàn)）。）師：說(shuō)明了什么？ 生：銅球變大了 師：什么變大了？ 生：體積師：是什么原因使得銅球變大了？ 生：受熱師：如果我又想讓它變回去，該怎么辦呢？ 生：讓它遇冷、給他澆水??師：（實(shí)驗(yàn)，遇冷后，銅球又可以通過(guò)金屬環(huán)了）銅球可以通過(guò)金屬環(huán)，說(shuō)明了什么？ 生：銅球變小了 師：什么變小了？ 生：體積師：是什么原因使得它變小了？ 生：遇冷了就變小了 師：說(shuō)明銅球具有什么性質(zhì)？ 生：熱脹冷縮的性質(zhì)。其它物體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢，請(qǐng)大家回家做課本23頁(yè)實(shí)驗(yàn)。師：請(qǐng)大家利用課后時(shí)間觀察我們身邊還有那些地方有液體和固體熱脹冷縮的例子，并把你觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，我們下節(jié)課交流。（四）拓展：趣味實(shí)驗(yàn)：彩色噴泉。板書(shū)設(shè)計(jì)：熱脹冷縮固體都有熱脹冷縮現(xiàn)象液體熱脹冷縮課時(shí)：22一、教學(xué)目標(biāo)：，知道固體、液體、氣體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。4．能夠以嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，完成物體熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)。引入：師：大家還記得上節(jié)課我們最后看的那個(gè)“彩色噴泉”嗎
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