華師大版九下二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)word說課教案-展示頁
2024-12-12 22:03本頁面
【正文】 養(yǎng)學生探究、合作、交流能力，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納概括能力；進一步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思 想方法。關(guān)注學生個體差異 ，使不同的學生得到不同程度的發(fā)展，及時施與鼓勵性評價；注意教師自身角色的轉(zhuǎn)變，讓學生主動參與，在活動中感悟，在問題中創(chuàng)造，在討論中生成、發(fā)展。 設(shè)計理念： 根據(jù)《新課程標準》，本節(jié)課設(shè)計時體現(xiàn)“問題 — 探究 — 反思 — 提高”的教學理念。從特殊到一般，最終得到二次函數(shù) y=ax2+bx+c的圖象。而在本節(jié)課之前，學生已學習了二次函數(shù)的概念和二次函數(shù)y=ax y=ax2+h、 y=a(xh)2的圖象和性質(zhì)。 二次函數(shù)圖象與性質(zhì) 說課稿 教材分析： 在日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習的需要看，有關(guān)函數(shù)的知識是非常重要的。例如在討論社會問題、經(jīng)濟問題時越來越多地運用數(shù)學的思想方法，函數(shù)的內(nèi)容在其中有相當?shù)牡匚唬魏瘮?shù)更是重中之重。因此本課的教學是在學生學過二次函數(shù)知識的基礎(chǔ)上，運用圖象變換的觀點把二次函數(shù) y=ax2的圖象經(jīng)過一定的平移變換，而得到二次函數(shù)y=a(xh)2+k (h≠ 0， k≠ 0)的圖象。這樣不僅符合學生的認知規(guī)律，而且還使學生進一步體會了數(shù)形結(jié)合的思想方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維的能力和動手實踐能力，突出體現(xiàn)了辯證唯物主義觀點。特別在探究時通過學生動手操作和教師課件演示，讓學生經(jīng)歷了知識的形成、發(fā)展與應(yīng)用的過程，在教學過程中，鼓勵學生自主探索與合作交流，引導學生觀察，實驗，猜測，驗證、推理與交流等數(shù)學活動。努力呈現(xiàn)有利于學生理解和掌握相關(guān)的知識和方法，形
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