華師大版九下二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)word說課教案(更新版)
【正文】 程 教學(xué)流程： 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計 說 明 一、創(chuàng)設(shè)問題 復(fù)習(xí)反饋 展示學(xué)生作業(yè)：畫出的二次函數(shù) y=2x2和 y=2x2+3和 y=2(x1)2的圖象。從特殊到一般，最終得到二次函數(shù) y=ax2+bx+c的圖象。因此本課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)過二次函數(shù)知識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖象變換的觀點把二次函數(shù) y=ax2的圖象經(jīng)過一定的平移變換，而得到二次函數(shù)y=a(xh)2+k (h≠ 0， k≠ 0)的圖象。 情感、態(tài)度和價值觀：向?qū)W生滲透事物總是不斷運(yùn)動、變化和發(fā)展的觀點；通過本節(jié)課的教學(xué)，滲透二次函數(shù)圖象的對稱美，滲透二次函數(shù)的圖象可互相轉(zhuǎn)化的和諧的數(shù)學(xué)美。縮小步子，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，完成由實 踐上升到理論的這一認(rèn)知過程。 教 學(xué) 流 程 通過練習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生活動的機(jī)會，及時反饋知識的掌握情況，教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生小組合作完成 設(shè) 計 說 明 四、師生互動 課堂小結(jié) 函數(shù) y=a(x+h)2+k的圖象和開口方向、對稱軸、頂點坐標(biāo)、最值、增減性及與 y=ax2圖象的位置關(guān)系？ 教學(xué)流程 師生互動，鼓勵學(xué)生自主地對二次函數(shù)的圖象性質(zhì)規(guī)律進(jìn)行歸納，揭示二次函數(shù)的解析式與圖象間的關(guān)系，積極發(fā)言，發(fā)揮自我評價，賦予“主角”意識 五、作業(yè)布置、檢查反饋 課本 p191⑴、⑵ 反思小結(jié)： 數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人類的思維的學(xué)
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