華師大版九下二次函數(shù)的圖象與性質word說課教案(已改無錯字)
2023-01-12 22:03:04 本頁面
【正文】 利用課件演示，激發(fā)學生的學習興趣，改變函數(shù)的解析式，通過圖象的平移、變換觀察函數(shù)圖象間的關系，讓學生體驗、感受函數(shù)圖象的性質取決各項系數(shù)的大小。 通過分析、小組合作探究，引導學生完成對知識從特殊到一般的歸納，符合學生的認知規(guī)律?？s小步子，從而培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，完成由實 踐上升到理論的這一認知過程。教師可以深入到某個小組的討論中，關注學生自主的合作交流意識，及用適當?shù)恼Z言表達和交流自己的學習體驗和學習結果的能力；關注學生在解決問題過程中表現(xiàn)出的差異，并注意學生的自我評價和小組互評。 三、練習反饋 鞏固提高 函數(shù) y=3(x+21)2+43圖象的開口方向 、對稱軸 、 頂點坐標 。 函數(shù) y=2(x1)210圖象的開口方向 、對稱軸 、頂點坐標 。 函數(shù) y=32? (x+1)22 圖象的開口方向 、對稱軸 、 頂點坐標 。 函數(shù) y=5(x6)2+7圖象的開口方向 、對稱軸 、頂點坐標 。 函數(shù) y=3x2向左平移 2個單位得到的函數(shù) 。 函數(shù) y=3（ x2） 25向右平移 個單位，再向上平移 單位得到函數(shù) y=3（ x+1） 2+4的圖象。 教 學 流 程 通過練習，創(chuàng)設學生活動的機會，及時反饋知識的掌握情況，教師巡回輔導，鼓勵學生小組合作
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