華師大版九下二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)word說(shuō)課教案(完整版)
【正文】 步體會(huì)了數(shù)形結(jié)合的思想方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，突出體現(xiàn)了辯證唯物主義觀點(diǎn)。而在本節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了二次函數(shù)的概念和二次函數(shù)y=ax y=ax2+h、 y=a(xh)2的圖象和性質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握二次函數(shù) y=a(xh)2+k的圖象的作法及性質(zhì)，進(jìn)一步了解二次函數(shù) y=a(xh)2+k (h≠ 0， k≠ 0)與二次函數(shù) y=ax2圖象的位置關(guān)系； 能力目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納概括能力；進(jìn)一步向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思 想方法。 通過(guò)分析、小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)知識(shí)從特殊到一般的歸納，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 函數(shù) y=3（ x2） 25向右平移 個(gè)單位，再向上平移 單位得到函數(shù) y=3（ x+1） 2+4的圖象。 。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，本著 “問(wèn)題 — 探究 —反思 — 提高”的過(guò)程，展開(kāi)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)主題，使學(xué)生在 了解原有知識(shí)基礎(chǔ)上，理解并掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以深入到某個(gè)小組的討論中，關(guān)注學(xué)生自主的合作交流意識(shí)，及用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)和交流自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力；關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)出的差異，并注意學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。 重點(diǎn)和難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：掌握二次函數(shù) y=a(xh)2+k(h≠ 0， k≠ 0)圖象的作法和性質(zhì) 難點(diǎn)：二次函數(shù) y=ax2的圖象向二次函數(shù) y=a(xh)2+k(h≠ 0， k≠ 0)的圖象的轉(zhuǎn)化過(guò)
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