華師大版九下二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)word說(shuō)課教案(編輯修改稿)
2025-01-05 22:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教 學(xué) 流 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 二、動(dòng)手操作 探究問(wèn)題 用描點(diǎn)法畫(huà)出函數(shù) y=2(x1)2+3的函數(shù)圖象 ①、根據(jù)所畫(huà)出的函數(shù)圖象，指出其開(kāi)口方向、對(duì)稱軸和頂點(diǎn)坐標(biāo)； ②、通過(guò)觀察分析指出函數(shù)圖象與函數(shù) y=2x y=2x2+y=2(x1)2的圖象有什么關(guān)系。 教師課件演示、驗(yàn)證 ； 教師課件演示； 分別畫(huà)出函數(shù) y=2x y=2x2 y=2(x+1)2 和y=2(x1)2+3 的圖象，并通過(guò)平移、變換引導(dǎo)學(xué)生分析觀察函數(shù)圖象間的聯(lián)系。 例題分析 知識(shí)小結(jié) ①、 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表 ②、請(qǐng)歸納出函數(shù)圖象是如何平移的 y=ax2 y=a(xh)2 y=a(xh)2+k y=ax2 y=ax2+k y=a(xh)2+k y=2(x1)2+3 y=2(x+1)23 y=a(x+h)2+k 開(kāi)口方向 a0 a0 對(duì)稱軸 頂點(diǎn)坐標(biāo) 最值 a0 a0 通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)函數(shù)圖象，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)間和空間，體現(xiàn)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的教 學(xué)地位，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，并通過(guò)觀察、分析、探索出函數(shù)圖象的有關(guān)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形給合的思想。教師及時(shí)進(jìn)行課件演示，既調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛又能引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)演示過(guò)程觀察、分析，進(jìn)一步驗(yàn)證、直觀地得出函數(shù)圖象的性質(zhì)
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