小學語文觸摸春天的教案5篇可選-展示頁
2024-10-10 19:56本頁面
【正文】 住：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。師：剛才我么都在交流一些身殘志堅的事例，還有誰也在創(chuàng)造著美好的生活？——還有我們這些平凡的健康人。讀出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（3）師：是啊，多姿多彩的春天，一個絢麗的世界都在安靜美好的心里。）（2）出示：海倫凱勒曾說：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內(nèi)在視覺，那可能看的更真實，那就是用心看世界。師：你體會得真好！讓我們帶著這樣的體會和感受讀好這段話。師：“張望”這詞有沒有問題？安靜是個盲童，她怎么會張望？我又覺得這個詞用得非常準確。配樂齊讀5．出示“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。同學們說的太美了，來讓我們把這種美好讀出來，自己先練練出示整段文字“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。抓“神奇的靈性”理解，連讀這兩句話?！保?）再去讀讀，哪些詞給你特別深刻的印象，把它們?nèi)Τ鰜?。”?）從這句話中你體會到了什么？指名知指導讀（2）師：我也和你們一樣驚訝，引讀——我?guī)缀跻俺鰜?，因為那朵月季花上，正停著一只花蝴蝶。還從哪兒感受到這是個奇跡？出示：“安靜在一株月季花前停下來。師：你們仿佛看到了怎樣一個女孩？齊讀第二段過渡：因為她整天在花香中流連，所以——安靜在花叢中穿梭。這個小女孩，整天在花香中流連。桃花開了，月季花開了。請你讀讀這句話。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。第一篇：小學語文《觸摸春天》的教案一、導入聽寫生字：流暢、一瞬間、攏住、奇跡、繽紛世界校對：用這幾個詞說說通過上節(jié)課的學習你都知道了些什么？對于一個年僅八歲的盲童來說，真是一個（奇跡）呀同學們讓我們再用心的讀讀課文，找一找從課文的哪些地方感受到這些奇跡？劃出來，可以在旁邊寫上自己的感受。二、學文（１）“安靜在花叢中穿梭?！睅煟涸僮屑氉x讀這句話，你從哪些地方感受到這是個奇跡？抓“穿梭，流暢，沒有一點兒磕磕絆絆”師：這一切對于一個盲人來說，是多么的不可思議啊。師；她為什么能走得這么流暢？（2）出示：“春天來了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。濃郁的花香吸引著安靜?！睅煟簭摹罢臁蹦阕x懂了什么？把你的體會送到這段話中，讀師渲染：早上……中午……晚上……安靜一直在花香中流連。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵粘著露珠的月季花。出示“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。（2）交流抓“竟然”，談體會，讀好第一句。（3）體驗：師：是啊，太不可思議了，安靜竟然攏住了一只蝴蝶，她的手指悄然合攏，用觸摸去感受蝴蝶五彩斑斕的翅膀，讓我們也體驗一下安靜的感受，同學們靜靜的，在靜靜的，閉上眼睛，伸出手隨著安靜一起做動作、一起去觸摸，一起去體驗……（媒體播放配樂朗讀）（4）師：睜開眼睛，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？師：是啊，一個鮮活的生命在安靜的手中撲騰著、掙扎著，讓安靜強烈感受到生命的美好?！保?）生練讀（2）生配樂朗讀?！保?）師：此時此刻，你想說些什么？抓“張望”。蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到啊。讀出期望、盼望師生合作讀（在春天的深處——述說著飛翔的概念?！斌w驗朗讀（1）你們覺得此時此刻的安靜望到了什么？（2）美美地讀好：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。齊讀第六段三、升華盲女孩安靜雖然沒能用眼睛去看這個絢爛的春天，但她卻用自己的心去觸摸春天，感受到了生活的美好，這一切也深深地感動著我。師：在我們的
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