【正文】 伸手拍它，而是輕輕地?cái)n住它？（你是個(gè)關(guān)愛蝴蝶、關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)愛生命的孩子?。┬〗Y(jié)：這就是安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，這就是安靜（引讀）出示：“這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方。（老師配樂朗讀，學(xué)生想象）（2）安靜，蝴蝶就在你的手指間撲騰，你有什么感受？感受一下此刻安靜的心情（驚訝，喜悅等）和表情。體會(huì)安靜多姿多彩的內(nèi)心世界。?（1）說說你的理解：盲童居然能走得那么流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆，這就是她的聰明表現(xiàn)。安靜神奇的靈性還表現(xiàn)在哪兒？? 安靜在花叢中穿梭。）是啊，原來她就是憑著自己靈敏的嗅覺、靈敏的聽覺、準(zhǔn)確的感覺才“極其準(zhǔn)確”地?cái)n住蝴蝶的，這就是她的聰明才智，這就是她的靈性。就是因?yàn)榘察o（學(xué)生接讀：整天在花香中流連。）（2）（3）（4）是啊，安靜是整天在花香中流連。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。感悟“靈性”。（2）其他同學(xué)邊聽邊思考，你從哪里可以體會(huì)到安靜“神奇的靈性”？（安靜是個(gè)盲童啊，能極其準(zhǔn)確地?cái)n住蝴蝶，這就是她靈性的表現(xiàn)）老師追問：你從什么詞可以具體體現(xiàn)？極其準(zhǔn)確是啊，用你的朗讀來表現(xiàn)她的靈性吧。出示：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！辟|(zhì)疑：①什么是靈性？②安靜的靈性還表現(xiàn)在什么地方？③為什么說蝴蝶是被安靜神奇的靈性抓住的？④為什么安靜有這樣神奇的靈性？是啊，這些疑問就讓我們在學(xué)習(xí)課文中解決。）適時(shí)評價(jià)：你能找準(zhǔn)句子，再用自己的話串起來講，真了不起。同時(shí)思考：課文講了一件什么事？老師教你一個(gè)好辦法：可以畫出文中的關(guān)鍵語句，再連起來說一說，就可以概括陳課文的主要內(nèi)容了。現(xiàn)在請同學(xué)們翻到17課，我們再次鞏固一下本課的生字和詞語。2 春天在我們的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里卻是（PPT：一幅黑畫面）（學(xué)生接答：一團(tuán)漆黑）是的，盲人的生活，非常不便，或許他們會(huì)感到煩悶、苦惱，可是有這么一個(gè)盲童，（出示PPT）她卻能勇敢地面對現(xiàn)實(shí)，以自己獨(dú)特的方式去創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界，讓我們一起走進(jìn)她，去看看她怎樣（觸摸春天生讀。同學(xué)們，輕輕地，悄悄地，春天來了！讓我們一起去感受一番。由于本課的話題凝重、深沉,學(xué)生年齡較小,生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,如何深入體會(huì)一些關(guān)鍵語句的含義,就成為這課的教學(xué)重點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關(guān)愛。理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理,體會(huì)其表達(dá)效果,增加語言積累。安靜在一株月季花前停下來。，感悟語境①安靜在花叢中穿梭。，組內(nèi)交流。（第二課時(shí)）導(dǎo)入課題通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到在在清香裊裊的早晨盲女安靜悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，這節(jié)課讓我們和安靜一起尋找她創(chuàng)造的奇跡、用她獨(dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏。大家讀的都不錯(cuò)，你們會(huì)讀了，那會(huì)寫了嗎？（出示：小徑 流暢磕磕絆絆 權(quán)利弧線 飛翔 一瞬間 繽紛）動(dòng)筆將你認(rèn)為難寫的字寫一下我覺的這個(gè)字比較復(fù)雜，我們一起寫寫（在黑板范寫“瞬”）我們來做個(gè)小小檢測，看看同學(xué)記住了多少？（聽寫生字）聽完，出示生字，請同學(xué)對照一小結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)解決了生字詞的問題，想要了解安靜為什么要觸摸春天這個(gè)問題有新的認(rèn)識了嗎？其實(shí)要想全面準(zhǔn)確地弄懂這個(gè)問題，必須要到課文中找到描寫安靜觸摸春天的語句好好讀一讀，體會(huì)體會(huì)才行。認(rèn)識生字同學(xué)們通過再一次的讀課文，生字都記住了嗎？我們來看看（出示認(rèn)讀的詞組）盲童小徑 流暢 權(quán)利磕磕絆絆 一瞬間 弧線 飛翔 繽紛清香裊裊自由讀詞組，讀準(zhǔn)字音，還不會(huì)的可以通過書上的注音解決。注意保持正確的讀書姿勢。讀后說說誰在什么時(shí)候什么地點(diǎn)因?yàn)槭裁从|摸春天的。不動(dòng)唇、不出聲，只用眼睛掃視，遇到不認(rèn)識或不懂的字詞跳過去，不回讀。因?yàn)樗麄兪窃谟眯撵`觸摸春天。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會(huì)是怎樣的呢？請同學(xué)們大膽猜測一下。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過程：（第一課時(shí)）導(dǎo)入課題，誰能描述一下你心目中的春天。教學(xué)重點(diǎn)：通過讀悟課文語言文字，感受盲童安靜神奇的靈性，激發(fā)她熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。通過讀悟課文語言文字，感受盲童安靜神奇的靈性，激發(fā)她熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。能正確、流利有感情地朗讀課文`，背誦自己喜歡的段落。第一篇：觸摸春天的公開課教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。摘錄、積累好詞佳句。涵詠品味課文語言，感受課文的美。涵詠品味課文語言，感受課文的美。，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機(jī)盎然的。（板書課題）看了這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎？（誰觸摸春天？怎樣觸摸春天？用什么觸摸春天？）初讀課文我知道你們已經(jīng)按捺不住讀課文解決疑問的心情了，那就先請大家默讀課文，思考提出的問題。時(shí)間為2分鐘。自讀反饋情況（板書：安靜）大家默讀課文時(shí)遇到的不認(rèn)識的字詞，請自學(xué)解決：自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)，記住生字的字音，讀通句子。學(xué)生讀書，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。指名讀，齊讀我們順利的解決了閱讀中的絆腳石，那我們再來讀讀，來個(gè)小小的比賽，看誰讀的準(zhǔn)確，流暢。這個(gè)工作，我們到下節(jié)課做。齊讀課題，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？用自己喜歡的方式讀讀課文，找一找，安靜創(chuàng)造哪些奇跡？把他們?nèi)c(diǎn)出來，并把自己的感受寫在旁邊。深入感受全班交流匯報(bào)，與大家分享是更大的快樂。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向第二篇：觸摸春天公開課教案《觸摸春天》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo): 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進(jìn)行反復(fù)研讀、思考,結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際體會(huì)語句的含義,在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識。教學(xué)重點(diǎn)深入體會(huì)一些關(guān)鍵語句的含義。教學(xué)過程：出示有關(guān)春天的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。說說，你都看到了什么？你有什么感受？（春天，五顏六色的春天，五彩繽紛的春天）。）二、梳理課文，整體感知。請同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，難讀的地方多讀幾遍。（什么人物，什么事件。三、品讀奇跡感悟安靜課前，老師也讀了幾遍課文，發(fā)現(xiàn)全文只有一處地方用上了“！”，（出示PPT句子：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！”）(1)誰來讀一讀，把感嘆的語氣讀出來？（2）說是“奇跡”，那是因?yàn)椋ǔ鍪綪PT）“睜著眼睛