【正文】 導(dǎo)“瞬”字的書寫。互相指正、評價(jià)。三、自主讀文，識寫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（板書：觸摸春天）：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？。二、激情導(dǎo)入，感知課文：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)第 一 課 時(shí)一、交流資料，分享信息：在小組長的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜集到的熱愛生命的有關(guān)資料?！比⒄n前準(zhǔn)備：，初步感知本組課文內(nèi)容，自學(xué)生字。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)盲童安靜的內(nèi)心感受。揣摩其中蘊(yùn)含的深意。、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)段落。第二篇：四年級語文觸摸春天1觸摸春天一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫9個(gè)生字。劉玉靜： 一點(diǎn)不成熟的想法：老師在引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句時(shí)，如果能夠創(chuàng)設(shè)具體環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際感悟安靜，使他們能更好地與安靜產(chǎn)生情感共鳴，對安靜內(nèi)心世界的觸摸是否更深刻呢？ 薛永剛：本節(jié)課無論是創(chuàng)設(shè)情境、閱讀還是說話，處處體現(xiàn)了方法與過程的指導(dǎo)，以及學(xué)生自學(xué)和感悟能力的培養(yǎng)。整堂課教師注重學(xué)生的品讀與個(gè)性感悟。課文內(nèi)涵深沉，四年級學(xué)生理解起來有一定難度?！队|摸春天》評課記錄時(shí)間：18 地點(diǎn)：辦公室參加人：全體語文教師 活動(dòng)記錄: 于會(huì)榮：《觸摸春天》講了一位盲童安靜在花叢中用手觸摸春天，用心靈感受生命的美好的事。課后我又鼓勵(lì)學(xué)生搜集熱愛生命的感人故事，辦一期展示有關(guān)“熱愛生命”的手抄小報(bào)，多數(shù)學(xué)生能積極參與，活動(dòng)中使學(xué)生更加感悟到生命的可貴及主人公的精神品質(zhì)。在初讀課文后，讓學(xué)生畫出自己認(rèn)為含義深刻的語句，再讓學(xué)生反復(fù)去讀畫出的語句，結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生想想句子的含義；然后讓學(xué)生間交流自己的理解、感悟，以不斷升華學(xué)生的認(rèn)識。說說身邊人的繽紛世界，只要心中有愛，愛生活，愛自己，愛我們身邊美好的一切，我們就能創(chuàng)造一個(gè)屬于我們自己的繽紛世界。站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深打動(dòng)著，所以他沒有驚動(dòng)安靜，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴他這樣的道理。(驚訝、興奮、激動(dòng))品味放飛蝴蝶后，安靜“張望”，感悟安靜用想象創(chuàng)造多姿多彩的春天和繽紛的世界。①、她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆.②、她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。根據(jù)詞語講故事。探究品賞學(xué)生找到的句子。把多音字帶到句子中讀一讀。找出三個(gè)多音字：悄、劃、曲。屏顯：（生字詞）重點(diǎn)理解“花繁葉茂”,“流連”,“流暢”,“悄然”,“清香裊裊”等詞語。瀏覽課文，想想安靜是怎樣觸摸春天的。一、揭示課題，初讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文邊讀邊再現(xiàn)畫面，想象情境，有感情地讀好課文；教學(xué)難點(diǎn)重視讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感悟語言，體會(huì)情感，理解含義。整體把握課文內(nèi)容，在朗讀中理解含義深刻的句子，在朗讀中深化感受，引導(dǎo)學(xué)生揣摩 其中蘊(yùn)含的道理?！队|摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，理解文中出現(xiàn)的詞語，正確讀寫“花繁葉茂、濃郁、流連、小徑、流暢、悄然、一瞬間、飛翔、多姿多彩、清香裊裊”等詞語，積累好詞佳句。我讓學(xué)生聯(lián)系文中的安靜理解中心句，聯(lián)系身邊的人和事寫出自己所受到的啟發(fā)或感悟。我采取抓住重點(diǎn)詞句和聯(lián)系上下文讀書的方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟安靜熱愛春天的心靈；接著是探究體悟，觸摸春天。首先是描述春天，走進(jìn)春天。而我們的孩子對盲童的生活缺乏體驗(yàn)，對生活的思考也缺乏經(jīng)歷。教學(xué)難點(diǎn)是感悟作者揭示的深刻道理。一條是作者的感受，從驚嘆，到感動(dòng)，再到對人生發(fā)出感慨：誰都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。第一篇：四年級《觸摸春天》語文公開課《觸摸春天》說課這篇課文描寫了一個(gè)盲女孩在花香的引導(dǎo)下抓住了一只蝴蝶，最后把它放走，仰起頭來張望的情景。本文主要有兩條線索，一條是安靜的舉動(dòng)，她從捉蝴蝶，到放蝴蝶，再到仰起頭張望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)盲童安靜對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。這篇課文篇幅短小精悍，語言簡潔，意境雋美，所蘊(yùn)含的道理非常深刻。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我安排了以下四個(gè)環(huán)節(jié)，從表入里，逐步加深理解。我讓學(xué)生用自己的話描述眼中的春天，激起他們對美好春天的回憶；然后是引導(dǎo)感悟，熱愛春天。我讓學(xué)生運(yùn)用剛才指導(dǎo)的讀書方法對含義深刻的句段自主探究體悟，感受安靜是懷著一顆熱愛生活的心觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤，進(jìn)一步激發(fā)情感，受到啟迪；最后是升華情感，珍惜春天。從課內(nèi)到課外，從閱讀到表達(dá)，從安靜到自己，讓學(xué)生更深地體會(huì)到我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的美好生活，創(chuàng)造屬于自己的繽紛的世界。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍惜生活。教學(xué)過程。觀看關(guān)于春天的圖片，感知春天，說說看到了什么？揭示課題。二、復(fù)習(xí)字詞，突破難點(diǎn)。能用再現(xiàn)畫面的方法感受詞的美，積累好詞。三、初讀課文，領(lǐng)悟情感。生匯報(bào)，品析句子，抓住重點(diǎn)詞體會(huì)情感，有感情地讀。出示：“安靜的手指悄然合攏……安靜的臉上充滿了驚訝！” 自由讀書，邊讀邊想象：如果你是安靜，你會(huì)有怎樣的感受？ 出示：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。感受靈性，從哪些句子中可以看出安靜身上具有靈性。③、安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！體會(huì)小女孩抓住蝴蝶后的心情。四、整體回顧，揭示主題。誰都有生活的權(quán)利，誰都可以為自己創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。板書設(shè)計(jì)1觸摸春天神奇的靈性生活的權(quán)利繽紛的世界課后反思教學(xué)本課中我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)課文中一些含義深刻的句子上。在學(xué)生對重點(diǎn)語句有了初步理解后，我又讓學(xué)生深入去讀，邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，并想象小女孩的所思索想，學(xué)生讀得繪聲繪色。不足之處是個(gè)別學(xué)生展示的作品設(shè)計(jì)不夠美觀，完成不夠及時(shí)，內(nèi)容太少。字里行間浸潤著她對生活的熱愛，對生命的熱愛。我在課堂上抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，做到了以讀促理解，以理解來帶動(dòng)學(xué)生有感情地讀。牟占峰：閱讀過程中教師設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性（激發(fā)思考）和開放性（各種角度尋求答案；富有引起對話的魅力）的問題，給學(xué)生以廣闊的讀書、思考空間，鼓勵(lì)自由學(xué)生發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)、感受和體會(huì)相