心理案例分析-大學(xué)生挫折心理的輔導(dǎo)模版-展示頁
2024-10-10 18:53本頁面
【正文】 八的男子漢讀此專業(yè)無意義，不實際，專業(yè)課是浪費時間，將來也不準(zhǔn)備當(dāng)秘書，因而對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸。：本案例應(yīng)與嚴(yán)重心理問題相區(qū)別的基礎(chǔ)是無退縮行為，無自殺傾向，無泛化現(xiàn)象，社會功能良好。、波動現(xiàn)象，但無泛化。根據(jù)該求助者的癥狀，診斷為一般心理問題。通過對老師和同學(xué)的調(diào)查反映，該同學(xué)自立意識比較強，能夠獨立完成各種任務(wù)，同學(xué)關(guān)系不錯，尤受女同學(xué)歡迎，曾因女同學(xué)問題與其它班男同學(xué)產(chǎn)生矛盾糾紛，愿意幫助別人，有較強的組織能力，學(xué)生會工作較為出色。但入學(xué)后第一次摸底考試成績不好，對專業(yè)課程的厭學(xué)與學(xué)習(xí)壓力大，競爭激烈又常使自己產(chǎn)生了許多心理上的矛盾和困惑，對自己的未來很困惑，很茫然，不知該怎樣做，所以來心理咨詢中心求助。個人陳述：來訪者來自江西某地區(qū)重點中學(xué)，在高中的學(xué)習(xí)期間學(xué)生成績一直名列前茅，一直是受人注目的出色學(xué)生。來訪者意識清楚，情緒低落，主動求助，無軀體癥狀，沒有做心理測驗。家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般。在于來訪者進(jìn)行溝通協(xié)商后，確定了咨詢方案，征得來訪者的同意，經(jīng)過三次咨詢，一次隨訪調(diào)查，認(rèn)為來訪者基本改善了心理狀態(tài)，咨詢效果良好。第一篇：心理案例分析大學(xué)生挫折心理的輔導(dǎo)（模版）尋找失落的自我―大學(xué)生挫折心理的輔導(dǎo)叢明沈陽建筑大學(xué)市政與環(huán)境工程學(xué)院摘要：本報告主要介紹了1例挫折問題的心理咨詢案例。通過對來訪者問題描述的進(jìn)行分析，并對其同學(xué)和老師進(jìn)行了訪問調(diào)查，進(jìn)一步了解了來訪者的實際狀況，經(jīng)過討論分析，作出診斷，確定來訪者為一般心理問題，屬于挫折心理問題。來訪者基本情況：男，大學(xué)一年級新生，沈陽某高校文化傳媒專業(yè)學(xué)生。入學(xué)前是某地區(qū)重點中學(xué)學(xué)生，學(xué)生成績一直名列前茅，但高考的失利、對就讀大學(xué)與專業(yè)的不滿等使其產(chǎn)生極大的失落感，為了尋求心理平衡，最終錯位選擇全力以赴擔(dān)當(dāng)學(xué)生會工作、與漂亮女生談戀愛等行為來欺騙自己，以合理解釋大一學(xué)習(xí)成績?yōu)槿嘧詈笠幻男袨椤Ｖ髟V：進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)已近兩個月，由于進(jìn)入大學(xué)后的第一次摸底考試排名靠后，對專業(yè)課程學(xué)習(xí)無興趣，學(xué)生會工作及感情問題也不是很順利，因心情郁悶，來求助。高考的失利對其產(chǎn)生嚴(yán)重的打擊，不得已就讀現(xiàn)時的學(xué)校與專業(yè)，但卻對所學(xué)專業(yè)有抵觸，不喜歡本專業(yè)，所以只有選擇擔(dān)任學(xué)生干部職務(wù)，與漂亮女同學(xué)談戀愛等才能尋找回失落的自我。觀察和他人反映：來訪者意識狀態(tài)良好，表達(dá)完整，主動求助，睡眠不好但尚無其他軀體癥狀，無泛化現(xiàn)象，無退縮行為，無妄想。評估與診斷：通過來訪者陳述、觀察和調(diào)查了解，來訪者主要存在的問題是：在認(rèn)知上存在對所學(xué)習(xí)專業(yè)的認(rèn)識偏差；情感上未能走出高考挫折的陰影；在行為上為避免虛榮心的再挫從而選擇當(dāng)學(xué)生干部與談戀愛來使自己行為合理化。診斷依據(jù)：，來訪者知情意統(tǒng)一、一致，對自己的心理問題認(rèn)識清楚，主動求助，無邏輯混亂，無知覺異常，無妄想。情緒原因：高考挫折使他的自我評價，尤其是學(xué)習(xí)能力的評價與現(xiàn)實發(fā)生強烈的矛盾沖突，他在以前的學(xué)習(xí)環(huán)境中處于強者的位置，是受人矚目的焦點，而與自己在大學(xué)學(xué)習(xí)中處于落后的位置，形成了巨大的心理落差，強烈的自尊心與自卑感產(chǎn)生了尖銳的矛盾沖突，這是使他出現(xiàn)情緒波動、心理失衡的主要原因。結(jié)論：現(xiàn)實的挫折打破了原來的心理平衡，過低的抗挫能力使他面對現(xiàn)實不能及時調(diào)整自我、改變心態(tài)，重新投入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中。形成受挫后的一系列心理問題。咨詢目標(biāo)：第一：引導(dǎo)來訪者宣泄不良情緒。第三：引導(dǎo)來訪者樹立信心，授予一定學(xué)習(xí)技巧，使其較快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。咨詢過程：第一次：運用傾聽、沉默、自我披露等咨詢技巧來傳達(dá)對來訪者的同感，取得來訪者的信任，引導(dǎo)其宣泄不良情緒。經(jīng)過對來訪者的引導(dǎo)，告訴他咨詢師的保密原則，且有十分希望能幫助他的愿望，來訪者逐漸開始講述。同時運用共情，輔以表情、身體語言等非語言形式對來訪者表示關(guān)心。此時用言語引導(dǎo)求助者進(jìn)行自我披露，告訴他不講清楚自己的問題和希望得到什么樣的幫助，很難對他進(jìn)行有效的幫助。并將自己的情況、疑慮、困惑逐一介紹。首先是專業(yè)學(xué)習(xí)方面，告訴他現(xiàn)在社會任何一個行業(yè)都會有做得非常出色的人，當(dāng)然掌握了一定技能的人，也可以在專業(yè)技能的基礎(chǔ)上借助專業(yè)優(yōu)勢從事與之相關(guān)的不同類型的工作。幫助他認(rèn)識到自己的優(yōu)勢，經(jīng)過分析，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢在組織管理方面，那么可以在學(xué)習(xí)文化傳媒專業(yè)的同時通過輔修、雙學(xué)位等形式學(xué)習(xí)管理學(xué)專業(yè)知識。逐步接受現(xiàn)在的學(xué)校，讓他有時
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