【正文】 己的評(píng)價(jià)，外界的批評(píng)和表?yè)P(yáng)在很大程度上影響著孩子的情緒和行為。（4）父母的教育關(guān)心要得法，要盡可能多回家來(lái)看望孩子或者經(jīng)常打電話(huà)給孩子，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，并對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定，這樣能讓孩子感到父母在千里之外的關(guān)心和呵護(hù)。（2）教給孩子正確對(duì)待困難的態(tài)度，當(dāng)孩子面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該教會(huì)他如何解決，而不是替孩子去解決困難。四、教育和引導(dǎo)措施：從監(jiān)護(hù)人和家長(zhǎng)入手，使他們能形成正確的教育觀。小時(shí)候的她，性格開(kāi)朗而又活潑，自父母外出后，她的成績(jī)一直不太理想，平時(shí)很少和老師、同學(xué)交流，表?yè)P(yáng)更是遠(yuǎn)離了她，這些使黃某覺(jué)得自己處處不如人，內(nèi)心深處的自卑感使他害怕競(jìng)爭(zhēng)、害怕失敗，寧可逃避一切競(jìng)爭(zhēng)，將自己包裹起來(lái)，并遠(yuǎn)離集體。由于該生父母常年在外地務(wù)工，在李某的生活中缺少父愛(ài)和母愛(ài)，在外的父母心里覺(jué)得內(nèi)疚，因此對(duì)孩子處處補(bǔ)償、事事遷就，生怕虧待了孩子，特別是在物質(zhì)上，他們對(duì)孩子是有求必應(yīng)，但和孩子在思想上的溝通卻是極少的，對(duì)學(xué)習(xí)更是不聞不問(wèn)。我發(fā)現(xiàn)黃某身上的這些心理問(wèn)題主要來(lái)源于三方面的原因：隔代監(jiān)護(hù)出現(xiàn)的溺愛(ài)過(guò)度，奶奶對(duì)李某十分溺愛(ài)、大事、小事都遷就該生，不忍對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和教育，連日常生活小事都不舍得讓該生做，甚至連整理書(shū)包、抄作業(yè)等這些本該孩子做的事都包辦了。該生平時(shí)沉默寡言，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，偶爾也流露出想和同學(xué)們交往的思想，但顯得不知所措。在班級(jí)、學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)中，小到一次發(fā)言，大到學(xué)校組織的活動(dòng)，都顯得沒(méi)有熱情，參與意識(shí)淡漠。（3）成績(jī)不理想，有自卑的心理：該生與同學(xué)、老師交往時(shí)，往往顯得不自信，在各種班級(jí)活動(dòng)中常常是一副漠不關(guān)心的樣子。經(jīng)過(guò)多次的家訪(fǎng)和與該生談心，我發(fā)現(xiàn)黃某的厭學(xué)心理成因突出表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)上有畏難的心理：首先，該生在學(xué)習(xí)、生活上對(duì)家長(zhǎng)有依賴(lài)心理，如遲到了一定要奶奶把他送進(jìn)教室，生病了一定是讓奶奶來(lái)抄作業(yè)，其次，當(dāng)作業(yè)過(guò)多時(shí)，就不斷地吵，并讓家長(zhǎng)幫做。經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)久細(xì)心地觀察和分析，發(fā)現(xiàn)在這個(gè)孩子身上集中出現(xiàn)了以下問(wèn)題：時(shí)不時(shí)有厭學(xué)的情緒出現(xiàn)。留守學(xué)生的教育問(wèn)題，是一個(gè)值得學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。于是，我校出現(xiàn)許多的留守學(xué)生。類(lèi)似的例子數(shù)不勝數(shù)，在高三階段，由于升學(xué)的壓力，同學(xué)們的心理敏感而脆弱，在這樣的大背景下，我們的老師、家長(zhǎng)應(yīng)處處留心，善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的苗頭。只有正確了解自己的性格，并接受它，這些同學(xué)的心里才能平衡，當(dāng)然接受自己的性格是要有勇氣的，正如接受自己不太漂亮的容貌一樣。例如，性格外向的人適合于做與人打交道的事。首先，要讓該生認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的性格，性格無(wú)所謂好與壞。這類(lèi)問(wèn)題也是學(xué)生比較喜歡問(wèn)的問(wèn)題之一。案例4：學(xué)生?。ㄅ┙o我寫(xiě)了一封信，信的主要內(nèi)容是敘述了自己對(duì)自己的容貌不滿(mǎn)意，對(duì)自己的膽小的性格不滿(mǎn)意的情況，并多次嘗試改變自己的性格。因?yàn)閷?duì)于長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人來(lái)說(shuō)，參加體育活動(dòng)是最好的休息。二是學(xué)習(xí)不要太累了。不過(guò)這只是臨時(shí)措施。這時(shí)是睡覺(jué)第一，學(xué)習(xí)第二。第二，讓該生明白通過(guò)一些辦法是可以調(diào)節(jié)失眠的。高三有不少學(xué)生晚上失眠，其中絕大多數(shù)學(xué)生是心理因素所致，生理因素只是占了極小的一部分，所以我主要以心理調(diào)節(jié)為主，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充以藥物。適當(dāng)?shù)慕箲]有助于學(xué)習(xí)，但是焦慮過(guò)度了，就對(duì)學(xué)習(xí)起消極作用了。我盡量使該生減輕壓力，讓他要報(bào)一顆平常心來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。并向其舉了許多成功人士，在學(xué)校學(xué)習(xí)不一定優(yōu)異，最終通過(guò)自己的努力，事業(yè)有成的例子。該生當(dāng)前心里是非常焦慮的，面對(duì)人生中最重要的一次考試，自己又沒(méi)有準(zhǔn)備好，擔(dān)心害怕考試的結(jié)果，急得像熱鍋上的螞蟻，卻又無(wú)法得到別人的理解，心情郁悶無(wú)法排解。經(jīng)過(guò)與甲談話(huà)后，原先沮喪的臉上終于浮現(xiàn)出自信的笑容，離開(kāi)的腳步比起進(jìn)來(lái)時(shí)輕松了許多，一個(gè)人解開(kāi)了心結(jié)就好像獲得了新生，經(jīng)過(guò)后一階段的觀察，該生的成績(jī)漸漸提高，一直都比較穩(wěn)定，臉上很難看到以前焦慮的表情。其次引導(dǎo)她把考試失敗歸結(jié)為學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程等方面，幫助她放棄只要多花時(shí)間成績(jī)馬上就會(huì)提高的不合理的觀念，建立起長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的積累，成績(jī)才能穩(wěn)步提高的正確觀念。首先，指出甲（女）把失敗歸因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間不夠，這是積極的歸因，有助于提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。”看到同學(xué)去玩，她也不敢跟著去，但又擔(dān)心同學(xué)的評(píng)論，心里非常矛盾：到底是該繼續(xù)看書(shū)還是與同學(xué)們一起去玩？在這個(gè)案例中，學(xué)生甲在連續(xù)幾次考試失敗后，得出的結(jié)論是自己所花的時(shí)間不夠，所以要用盡自己能擠出來(lái)的時(shí)間來(lái)追趕前面的同學(xué)，但是成績(jī)提高不明顯，又看重同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以產(chǎn)生了矛盾的心理。在這里我談?wù)勛约涸诟呷龑W(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)的幾個(gè)案例：案例1：學(xué)生甲（女），在非常重要的一次全市模擬統(tǒng)測(cè)中，成績(jī)上了市里劃的二本線(xiàn)，信心大增，但是在隨后的幾次周考中，成績(jī)下滑，排名由班上前五名降至十幾名。其實(shí)，決定高考命運(yùn)背后的東西并不神秘，它是生理、心理、知識(shí)、信息、技巧等等的綜合。第一篇：高三學(xué)生心理輔導(dǎo)案例分析高三學(xué)生心理輔導(dǎo)案例分析【摘要】高三學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，心理十分敏感、脆弱，影響到他們與同學(xué)之間的交往，表現(xiàn)為多疑，過(guò)分注重同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，甚至失眠，本文主要通過(guò)分析各種問(wèn)題存在的原因，抓住事物的本質(zhì)，找到解決問(wèn)題的辦法。【關(guān)鍵字】高三學(xué)生 心理 分析我校在近幾年的高考中，取得了可喜的成績(jī)，高考本科上線(xiàn)率一年賽過(guò)一年。高三學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，比其它年級(jí)學(xué)生心理更敏感、脆弱，更需要老師、學(xué)生的關(guān)心與理解，保持平和的心態(tài)是非常重要的。此時(shí)，她心里感到沉重、壓抑，于是花更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，同時(shí)，特別注重同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)：“xx同學(xué)經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，‘你好勤奮呀，那么晚還看書(shū)’。面對(duì)這樣的學(xué)生，要指出其某些不合理的思維方式和信念，幫他們弄清為什么會(huì)這樣，講清不合理的信念與他們的情緒困擾之間的關(guān)系，要幫助他們放棄這些不合理的信念，從而產(chǎn)生某種認(rèn)知層次的改變，談話(huà)的關(guān)鍵是與其不合理的信念進(jìn)行辯論。同時(shí)指出其歸因時(shí)的片面，沒(méi)有做到客觀全面地分析問(wèn)題。最后根據(jù)其客觀學(xué)習(xí)情況，肯定她的學(xué)習(xí)成績(jī)，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，并幫助她了解如何使用學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。案例2：學(xué)生乙（男），學(xué)習(xí)情況在班上中等，他所在的班級(jí)為文科快班，在離高考前四十多天的時(shí)候，他找到我，向我述說(shuō)自己的心理情況：時(shí)間不多，還有好多書(shū)沒(méi)有看，自己的成績(jī)不理想，自己給別人的印象都是笑呵呵的，實(shí)際上心里很苦悶，不知道如何向別人述說(shuō)。對(duì)于這位學(xué)生的心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵在于改變其不正確的認(rèn)知，重新審視高考的成敗與未來(lái)之間的聯(lián)系，要引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到高考的真正意義在于檢驗(yàn)自己所學(xué)到的知識(shí)，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高考的成敗不應(yīng)與人生、事業(yè)的成敗直接劃等號(hào)。通過(guò)講道理、舉例子，擴(kuò)大該生的認(rèn)識(shí)面，讓其知道高考并不是走向成功的獨(dú)木橋，盡自己最大努力來(lái)考，考得好有前途，考砸了同樣是有前途的，條條道路通羅馬，三百六十行，行行出狀元，日后的成功不光只是靠高中的成績(jī)就可以判定的。通過(guò)近1個(gè)小時(shí)的談話(huà)后，該生先前緊鎖的眉頭逐漸舒展開(kāi)來(lái)。案例3：學(xué)生丙（男）最近晚上常常失眠，第二天上課總是想睡覺(jué)，多次被老師批評(píng)，自己也很心急，高考一天天地來(lái)臨，長(zhǎng)此以往，對(duì)自己的學(xué)習(xí)造成很壞的影響，但是自己越想睡就越睡不著。第一，要讓其認(rèn)識(shí)到失眠是由于高三緊張的學(xué)習(xí)所致，有相當(dāng)一部分同學(xué)都受失眠困擾，不是個(gè)別問(wèn)題，不要太在意。一是要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣在嚴(yán)重缺覺(jué)的情況下，可以困了想睡時(shí)就睡，不要強(qiáng)打精神。因?yàn)榇藭r(shí)頭昏沉沉的，學(xué)習(xí)沒(méi)有效率，不如睡夠了再學(xué)效果好。重要的是平時(shí)要嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，調(diào)節(jié)好自己的生物鐘，該睡就睡，該學(xué)就學(xué)。三是加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，可以跑跑步，打打球。這時(shí)你可以完全從腦力勞動(dòng)中解脫出來(lái)，使大腦得到充分地休息。在改變的過(guò)程中，該生十分苦惱，似乎戰(zhàn)勝不了自己，心里矛盾重重，向我求助于如何戰(zhàn)勝自己的方法。該生存在的問(wèn)題是把某一種性格簡(jiǎn)單地歸結(jié)為好或壞。其次，要讓其接受自己的性格，只能說(shuō)某種性格的人做某些符合自己的性格的事。性格內(nèi)向的人不太適合于與人打交道。以上是高三學(xué)生存在的一些問(wèn)題。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，妥善分析處理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生善待高考