【正文】 ，由學(xué)?；蛘呓逃姓块T根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)置工作崗位，聘請(qǐng)有教師資格的分民擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項(xiàng)教師任用制度。必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格。●教師資格條件:必須是中國(guó)公民。沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。可見(jiàn)，教師的基本權(quán)利和義務(wù)基于教育活動(dòng)而產(chǎn)生，由教育法律規(guī)范所設(shè)定，是一種特定職業(yè)的法律權(quán)利和義務(wù)。5．制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。3．對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義，民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德，文化，科學(xué)技術(shù)教育，組織，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。這是教師享有的繼續(xù)教育的權(quán)利，也是提高教師自身素質(zhì)以更好地適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。6．參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。5．對(duì)學(xué)校教育教學(xué)，管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。簡(jiǎn)稱獲取報(bào)酬待遇權(quán)。這是與教師在教育教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項(xiàng)基本權(quán)利。3．指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)成績(jī)。簡(jiǎn)稱科學(xué)研究權(quán)。這是教師的最基本的權(quán)利。進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)?！窠逃óa(chǎn)生與發(fā)展的歷史啟示：教育和法律兩種社會(huì)現(xiàn)象職能的交互作用是推動(dòng)教育法產(chǎn)生與發(fā)展的基本前提；教育權(quán)的社會(huì)化，國(guó)家化是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的根本原因；科技的發(fā)展是教育法產(chǎn)生與發(fā)展的直接動(dòng)因；現(xiàn)代教育普及化和大眾化，現(xiàn)代國(guó)家法治化等也是影響教育法產(chǎn)生與發(fā)展的因素。促進(jìn)教育的改革和發(fā)展；4?！窠逃ǖ纳鐣?huì)作用：1．保障教育政策的正確貫徹實(shí)施；2。●教育的民主性原則體現(xiàn)在哪幾方面？1．教育的民主性原則首先表現(xiàn)在中華人民共和國(guó)的公民在受教育機(jī)會(huì)方面一律平等；教育機(jī)會(huì)平等一般包括起點(diǎn)上（即入學(xué)上）的平等，過(guò)程上（即就學(xué)過(guò)程）的平等和終點(diǎn)上（即學(xué)業(yè)成就上）的平等三個(gè)基本環(huán)節(jié)。●教育法的基本原則：1．堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向性原則；2?！窠逃ǖ谋举|(zhì):教育法是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面的整體利益和共同意志的體現(xiàn)。教育法是以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范；5。教育法是由國(guó)家制定或認(rèn)可的行為規(guī)范；3?！窠逃ǖ奶攸c(diǎn)：1。5。教師法律素質(zhì)的亟待提高；4。●當(dāng)代教師依法執(zhí)教的必要性：1．我國(guó)教育法制建設(shè)的逐步完善；2。第一篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)復(fù)習(xí)精要教師職業(yè)道德修養(yǎng)復(fù)習(xí)精要:(1)教師職業(yè)勞動(dòng)的二重性(2)教師職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程的藝術(shù)創(chuàng)造性(3)教師職業(yè)勞動(dòng)作用的特殊性.(4):(1)教師的職業(yè)勞動(dòng)是繼承和發(fā)展人類科學(xué)文化教育的橋梁.(2)教師的職業(yè)勞動(dòng)可以為社會(huì)造就人才.(3)教師的職業(yè)勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)了科學(xué)的再生產(chǎn).(4):(1)社會(huì)進(jìn)步需要教師具有高尚的職業(yè)道德.(2)教育改革需要教師具有高尚的職業(yè)道德.(3)素質(zhì)教育需要教師具有高尚的職業(yè)道德(4)生產(chǎn)力發(fā)展需要教師具有高尚的職業(yè)道德(5)新技術(shù)革命需要教師具有高尚的職業(yè)道德(6)精神文明建設(shè)需要教師具有高尚的職業(yè)道德(7)社會(huì)轉(zhuǎn)型需要教師具有高尚的職業(yè)道德(8)社會(huì)民眾需要教師具有高尚的職業(yè)道德:教師職業(yè)道德簡(jiǎn)稱師德,是指教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人與社會(huì),與集體關(guān)系時(shí)所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,:(1)教師職業(yè)道德適用的針對(duì)性(2)教師職業(yè)道德要求的雙重性.(3)教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性(4)教師職業(yè)道德功能的多樣性.(5)教師職業(yè)道德行為的典范性(6):(1)對(duì)教師工作的促進(jìn)作用(2)對(duì)教育對(duì)像的教育功能(3)對(duì)社會(huì)文明的示范功能(4)?忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則,因?yàn)?(1)我國(guó)教育的社會(huì)主義性質(zhì)決定了教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè).(2)社會(huì)主義道德的基本原則,決定了教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),(3)教育在社會(huì)主義建設(shè)中的地位與作用,:(1)教書(shū)育人(2)為人師表(3)獻(xiàn)身教育?(1)教師的義務(wù)(2)教師的良心(3)教師的公正(4)教師的幸福:(1)教育要認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義,毛澤東思想,鄧小平理論和”三個(gè)代表”的重要思想,堅(jiān)定正確的政治方向(2)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng)(3)教師要認(rèn)真貫徹國(guó)家的方針政策(4)教師要知法,懂法,守法,?(1)廉潔從教是由教師職業(yè)特點(diǎn)和我國(guó)教育事業(yè)的性質(zhì)決定的(2)廉潔從教是教師奉獻(xiàn)精神的具體體現(xiàn)(3)?(1)培養(yǎng)高尚的道德情操(2)弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神(3)不利用職業(yè)之便謀取私利(4):(1)熱愛(ài)學(xué)生是教師教書(shū)的前提(2)熱愛(ài)學(xué)生是教師忠誠(chéng)于教育事業(yè)的表現(xiàn)(3)::(1)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,搞好教師與學(xué)生的關(guān)系，(2)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教育(3)保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面,?(1)為人師表是教育性質(zhì),教育目的和教育規(guī)律對(duì)教師整體素質(zhì)和行為取向的客觀要求,是教師言教與身教的統(tǒng)一.(2)為人師表是由我國(guó)的教育的任務(wù)決定的.(3):(1)教師要模范遵守社會(huì)公德,講文明講禮貌，(2)嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派(3)以身作則,?(1)轉(zhuǎn)變教觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神(2)努力豐富自己的創(chuàng)造力.(3)積極研究和探索前沿科學(xué).(4)(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))?標(biāo)準(zhǔn)：?(1)社會(huì)輿論(2)內(nèi)心信念(3)傳統(tǒng)習(xí)慣?(1)樹(shù)立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想(2)掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)(3)陶冶真誠(chéng)職業(yè)道德情咸(4)磨練堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志.(5)確立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念(6)?(1)堅(jiān)持知行統(tǒng)一(2)開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)(3)努力做到慎獨(dú)(4)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物?指在沒(méi)有外界監(jiān)督,獨(dú)自一個(gè)人的情況下也能自覺(jué)遵守道德規(guī)則,對(duì)他人不道德的事情.第二篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)教育法●依法執(zhí)教的含義與特點(diǎn)：含義：依法執(zhí)教,就是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，按照教育法律的規(guī)定,依法行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，逐步使教育教學(xué)工作走上法制化和規(guī)范化。特點(diǎn)：執(zhí)教主體的特定性；執(zhí)教依據(jù)的專門性；執(zhí)教性質(zhì)的特殊性；權(quán)利和義務(wù)的雙重性。公民法律意識(shí)的不斷增強(qiáng)；3。教師以德執(zhí)教的必然要求；以德執(zhí)教的具體內(nèi)容和要求是：依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。教師依法維權(quán)的迫切需要。教育法是一種有關(guān)教育活動(dòng)的行為規(guī)范；2。教育法是統(tǒng)治階級(jí)在教育方面意志的體現(xiàn)；4。教育法是教育客觀規(guī)律法定化了的行為規(guī)范。教育法所體現(xiàn)的統(tǒng)治階級(jí)意志的內(nèi)容最終是由統(tǒng)治階級(jí)物質(zhì)生活條件所決定。體現(xiàn)教育的民主性原則；3．保障教育的公共性原則；4．確保教育的戰(zhàn)略地位原則；5．遵循教育發(fā)展的客觀規(guī)律性原則。2．其次，教育的民主性原則表現(xiàn)在公民受教育的權(quán)利和義務(wù)是一致的；3．再次，教育的民主性原則表現(xiàn)在國(guó)家根據(jù)各少數(shù)民族的特點(diǎn)和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)，扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)并扶持發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。保障教育的正確方向，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；3。維護(hù)其教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益?！窠處煹臋?quán)利和義務(wù):權(quán)利：1。簡(jiǎn)稱教育教學(xué)權(quán)。2．從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中發(fā)表意見(jiàn)。這是教師作業(yè)專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。簡(jiǎn)稱管理學(xué)生權(quán)。4．按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利。簡(jiǎn)稱民主管理權(quán)。簡(jiǎn)稱進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。義務(wù)：1。2．貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。4．關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德，智力，體質(zhì)等方面全面發(fā)展。6．不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。它們之間是對(duì)立統(tǒng)一，相互依存的關(guān)系。作為教師，既是權(quán)利的享有者，又是義務(wù)的承擔(dān)者，因此，應(yīng)正確行使自己的權(quán)利，嚴(yán)格履行自己的義務(wù)。必須具有良好的思想道德品質(zhì)。必須具有教育教學(xué)能力。我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家衽教師聘任制度?！窠處熎溉沃茖?shí)施的意義:實(shí)施教師聘任制，是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育改革的需要，更是教師管理和作用制度的一項(xiàng)重大改革?！駥W(xué)生的權(quán)利與義務(wù)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備，圖書(shū)資料；按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金，貸學(xué)金或助學(xué)金；在學(xué)業(yè)成績(jī)