【正文】 教師職業(yè)道德一種內(nèi)驅(qū)力，對教師的言行、舉止起到自動約束、激勵的的核心和精髓，是教師最寶貴的職業(yè)情感。（1）動力功能：當(dāng)教師的職業(yè)道德在工作中被不斷遵循、愛學(xué)生是教師忠誠于教育事業(yè)的重要表現(xiàn)。道德情感是師生交的圓滿完成。熱愛學(xué)生是教師在履行教師職責(zé)中所產(chǎn)生的最夠通過激發(fā)動力、評價優(yōu)劣、調(diào)節(jié)行為來處理和調(diào)節(jié)各種崇高的道德情感，也是教育好學(xué)生的前提。學(xué)校的規(guī)章制度、教育計劃、教學(xué)大綱等等，對教師的教（二）確立的依據(jù)（簡答）。、上課，認(rèn)真批教師自身行為的規(guī)范要求，而且也是對學(xué)生進(jìn)行教育的手改作業(yè)。教師職業(yè)道德功能的多樣性 盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，是教師職業(yè)道德行為的典范性。愛學(xué)校熱愛教育、熱愛學(xué)校是愛崗敬業(yè)對教師的情感要求。教師職業(yè)道德要求的雙重性。愛崗敬門體現(xiàn)和專門要求。教師要忠于人民的教育事業(yè)。4.（二）教師職業(yè)道德的特點(diǎn) 愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)其他道德規(guī)范發(fā)揮作用的前提和基教師職業(yè)道德適用的針對性。所謂教師職業(yè)道德的繼承性，是指教師職業(yè)道德自身師通過愛崗敬業(yè)，把自己的人生價值和聰明才智轉(zhuǎn)化為受發(fā)展的歷史延續(xù)性。正是這種教育科學(xué)規(guī)律和教育事業(yè)發(fā)展對教師行為的要求具有共同平凡的勞動，為教師提供了一個展現(xiàn)自我價值的平臺。第是教師履行職責(zé)的自覺性和承擔(dān)使命的責(zé)任感的集中體現(xiàn)二，對教師個人的職業(yè)道德品質(zhì)要求具有共同性。相同或相似的規(guī)范和要求。二是二者使用的范圍不同。誠和獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)，把自己的全部心血和精力投其次，區(qū)別：一是二者產(chǎn)生的時間和發(fā)展的狀況有所不入到教育事業(yè)，并貫穿于教育教學(xué)的全過程。二是道德意識現(xiàn)象。（多選）作為道德現(xiàn)象，社會公（一）涵義：忠于職守、熱愛本職工作，是社會主義職業(yè)共道德和教師職業(yè)道德都包括以下三個方面：一是道德規(guī)道德規(guī)范體系中的重要組成部分。歷史一、愛崗敬業(yè)的繼承性。教師職業(yè)道德與社會公共道德所具有的第四講 教師職業(yè)的基本道德規(guī)范（二）共性表現(xiàn)在：（多選）相對的獨(dú)立性。是道德在教師職業(yè)領(lǐng)域中的特殊要求和教育方法上的一致。不挫傷家長教師職業(yè)道德與道德的關(guān)系（判）教師職業(yè)道德是社的感情。方式：1），.家訪；2），召開家長會；3），組織“家影響，成為教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會條件。一種社會意識形態(tài)，又與其他各種社會意識形態(tài)交互作用。尊重家長，平等相待，這是教師與學(xué)生家長保持內(nèi)容和要求。學(xué)生是教師與家長之間德的客觀物質(zhì)基礎(chǔ)。不訓(xùn)斥、職責(zé)學(xué)生家長。其基本要求是：求，有利于我們從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，深刻理解教師職尊重家長，主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取家長的意見和業(yè)道德的社會本質(zhì)，充份發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會作用。正確認(rèn)識教師職所必須遵循的行為規(guī)范。簡稱師德，是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、共創(chuàng)文明校與社會、與集體關(guān)系時所遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，風(fēng)以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識或行為品質(zhì)。（八）社會民眾需要教師具有高尚的職業(yè)道德（二） 一、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵及特點(diǎn) （一）教師職業(yè)道德的內(nèi)涵教師職業(yè)道德的概念：職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的（三）團(tuán)結(jié)協(xié)作的基本道德要求（簡答）、服人，尊重同志：謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志是從規(guī)范，它涉及理想、感情和行動多個領(lǐng)域。首先，生產(chǎn)力社會不良風(fēng)氣影響 發(fā)展帶來的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使教師職業(yè)道德?lián)碛辛吮纫匀?、團(tuán)結(jié)協(xié)作前更加廣泛和豐富的內(nèi)容。生（三）。濟(jì)建設(shè)相結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。最后，適應(yīng)時代需要，進(jìn)一步豐富教育事業(yè)的性質(zhì)決定的。繼承傳統(tǒng)師德中有價值的成分。二、廉潔從教：當(dāng)今社會教師職業(yè)為什么需要高尚的職業(yè)道德（三大重（一）涵義： 廉潔從教是教師在從教過程中，要正確處點(diǎn)）理事業(yè)與利益的關(guān)系，不利用自己的特殊地位牟取私利，(一)社會進(jìn)步需要教師具有高尚的職業(yè)道德。這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。教，要求教師從嚴(yán)格執(zhí)法的高度，在全部職業(yè)行為中依法第二，教師的職業(yè)勞動可以為社會造就人才。進(jìn)行宣傳教育，把他們培養(yǎng)成遵守國家政策、法律的合格（二）教師職業(yè)勞動的社會價值（簡答/多選）：（了解）建設(shè)人才。模范執(zhí)行國家的政策、法律，積極的情感體驗(yàn)。（單（三）依法執(zhí)教的基本道德要求/判）、毛澤東思想、鄧小平教師職業(yè)勞動作用的特殊性：理論和“三個代表”重要思想，堅定正確的政治方向 教師的職業(yè)勞動不僅直接創(chuàng)造社會精神財富。教師職業(yè)勞動任務(wù)的二重性（教書和育人）（單選）（二）確立的依據(jù)是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保教師職業(yè)勞動過程的藝術(shù)創(chuàng)造性： 教師勞動過程的證是依法治國基本方略對教師職業(yè)的必然要求是教藝術(shù)性是由勞動對象的特點(diǎn)決定的。●教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本目的。2教師職業(yè)道德評價影響教師職業(yè)道德行為的選擇。3積極探索教育教學(xué)規(guī)律，努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)新知識。4博采兼納相關(guān)知識。2努力豐富自己的創(chuàng)造力。2銳意創(chuàng)新是由教與學(xué)過程中的矛盾所決定的。3以身作則，注意身教?！駷槿藥煴淼幕镜赖乱?教師要模范遵守社會公德，講文明講禮貌。2對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)。4不傳播有害學(xué)生身心健康的思想和言論。2盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。4團(tuán)結(jié)協(xié)作是學(xué)生成長的需要。2團(tuán)結(jié)協(xié)作是是社會主義精神文明建設(shè)的需要。4教師要知法、懂法、守法，自覺增強(qiáng)法律意識。2教師要堅決擁護(hù)和貫徹黨在社會主義初級階段的基本路線和基本綱領(lǐng)?！裨鯓幼龅将I(xiàn)身教育？要有強(qiáng)烈的事業(yè)心 要有高度的責(zé)任感 要有公而忘私的高尚品格 ●教師職業(yè)道德的特點(diǎn)： 教師職業(yè)道德適用的針對性；教師職業(yè)道德要求的雙重性；教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性；教師職業(yè)道德功能的多樣性；教師職業(yè)道德行為的典范性；教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性。社會主義道德的基本原則，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。社會精神文化因素對教師職業(yè)道德具有重大影響。需要教師具有高尚的職業(yè)道德。3必須對教師職業(yè)道德做出新的規(guī)定和新的闡釋。有利于加強(qiáng)和完善教育法制建設(shè)教師職業(yè)道德修養(yǎng) 第一講 教師職業(yè)道德需要高尚的道德 ●教師職業(yè)勞動特點(diǎn) 教師職業(yè)勞動任務(wù)的二重性 教師職業(yè)勞動過程的藝術(shù)創(chuàng)造性 教師職業(yè)勞動作用的特殊性 教師職業(yè)勞動的實(shí)質(zhì)是愛心奉獻(xiàn) ●為什么說教師職業(yè)勞動的實(shí)質(zhì)是愛心奉獻(xiàn) 愛學(xué)生與愛教育事業(yè)是一致的 教師的愛是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ) 學(xué)生的成長離不開“愛心”的支持 ●適應(yīng)時代需要，怎樣進(jìn)一步豐富和完善教師職業(yè)道德？1必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人。有利于切實(shí)維護(hù)教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益。只有這樣，才能樹 立崇高的職業(yè)道德理想，忠于人民的教育事業(yè)，●建立和完善教育法律救濟(jì)制度的意義 有利于努力做一名優(yōu)秀教師。遵守法律，法規(guī)；2．遵守學(xué)生行為規(guī)此，一是要把個人志愿與社會需要結(jié)合起來；二范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；是要正確處理教師職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系；3．努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；4．遵守所三是要正確看待教師的社會地位和待遇；四是要在學(xué)校的管理制度。）榮的事業(yè)，就必須確立崇高的職業(yè)道德理想。育的規(guī)章，還包括非教育法律，法規(guī)中有關(guān)學(xué)生●怎樣樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想。（這是指學(xué)和堅定的信念，逐步形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，生還享有法律法規(guī)規(guī)定的其它權(quán)利。對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校，教師侵犯其人身權(quán)，財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益的行為，提出申訴或依法提起基本原則與規(guī)范自覺地轉(zhuǎn)化為個人內(nèi)心的要求訴訟。其意義在于，一方面，有得于教育行政部門和學(xué)校依法全面加強(qiáng)和規(guī)范中小學(xué)校教師隊伍的管理和建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化教師資源配置，充分發(fā)揮和調(diào)動教師工作的積極性與主動性，從而促進(jìn)和提高教師隊伍的整體素質(zhì)水平，以更好的適應(yīng)目前我國教育改革與發(fā)展的需要；另一方面，對于增強(qiáng)教師聘任雙方主體的法制觀念，強(qiáng)化權(quán)利和義務(wù)意識，自覺實(shí)施依法行政和依法執(zhí)教，從而全面推進(jìn)依法治教，具有重要的意義。特征：第一，教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T之間的法律行為；第二，以平等自愿，“雙向選擇”為依據(jù)；第三，聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。教師的身體狀況也應(yīng)當(dāng)符合有關(guān)規(guī)定●教師聘任制的含義與特征:含義：教師聘任制，就是聘任雙方在平等自愿的前提下