【正文】 。師德考核工作的重點在學校，校長是第一責任人，要切實抓好師德考核工作的組織落實，做好宣傳發(fā)動工作，引導廣大教師正確認識開展師德考核工作的目的和意義，引導學生和家長正確理解和支持師德考核工作，積極參與師德考核。要加強對師德考核工作的監(jiān)督、檢查、指導，總結經(jīng)驗，不斷完善，確保師德考核工作取得實效。要把師德建設列為考評學校、考核學校班子和教職工的一項重要指標，實行師德一票否決制。八、考核時間師德考核每年一次，與事業(yè)單位工作人員考核同步進行。（四）師德考核不合格的，績效考核和事業(yè)單位工作人員考核應定為不合格；師德考核不合格的，當年不得晉升職務、崗位等級，不得評先評優(yōu)，按有關規(guī)定扣發(fā)績效工資，必要時可調整工作崗位。（二）教師職業(yè)道德考核結果作為教師資格定期登記、職務評審、崗位聘任、績效工資發(fā)放、表彰獎勵等的重要依據(jù)，實行師德問題“一票否決”?；蛘呃霉?jié)假日和課余時間組織學生集體補課的；；，歧視、侮辱學生的；，未及時采取措施，保護學生人身安全的；、考試、評估考核、職稱評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；；、收受學生和家長財物的； 、缺課或擅離職守的；，造成不良影響和后果的。六、考核等次（一）考核結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次。學?？己诵〗M應向每一位被考核教師反饋考核評價意見，考核結果存入教師個人檔案。（四）綜合評定學校考核小組根據(jù)學生、家長和教師評議情況，結合教師平時的師德表現(xiàn)，對每個教師作出客觀評價，并提出考核等次意見。(4)家長評。對于小學低年級教師，應根據(jù)教育對象的特點采取適當?shù)姆绞竭M行。以班級為單位，組織學生評議打分。以學科組或年級組為單位，組織教師對照師德考核內容要求進行互評。教師對照考核細則自我評估，并提交一份師德自評總結。（三）組織評議學校考核小組組織學生、家長、教師開展師德評議?？己诵〗M成員由學校領導、相關內設職能部門負責人以及教師代表組成，其中教師代表由民主推選產(chǎn)生，人數(shù)不少于考核小組成員的50%。三、考核對象中等職業(yè)學校、普通中小學、幼兒園的在職教師。二、考核原則1．主體性原則。（2）加強師德修養(yǎng)的途徑、方法加強學習（必要途徑）。包括職業(yè)道德理想、知識、情感、意志、信念和行為。六、終身學習—教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構；潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素質和教育教學水平。四、教書育人—教師的天職遵循教育規(guī)律，實施素質教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展；不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。二、愛崗敬業(yè)—教師職業(yè)的本質要求對待工作高度負責；認真?zhèn)湔n上課；認真批改作業(yè)；認真輔導學生；不得敷衍搪塞。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天?！把员匦?，行必果”，行動實踐遠勝于說教?！叭f紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正??一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在?！苯處熤灰鰪娮约旱目蒲幸庾R，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉變。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構；不斷的學習現(xiàn)代教育技術，運用現(xiàn)代化的教育教學手段提高工作效率；不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”?！白鲆粋€現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。因此，我們必須知責任、明責任、負責任、盡責任。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承當?shù)哪芰托袨?。第四篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》心得體會在新世紀我們國家新的歷史時期，要建設一支為人民服務的，讓人民滿意的教師隊伍，就必須進一步加強和改進師德建設，為師德建設注入新的內容，增加新的內涵。“慎獨”標志著一個教師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達到高度自覺的程度。第三，努力做到“慎獨”。（三）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法，教師的職業(yè)實踐是進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑 （簡答/多選）第一，堅持執(zhí)行統(tǒng)一。，是否具備堅強的職業(yè)道德意志，使衡量教師職業(yè)道德素質高低的重要標志。職業(yè)榮譽感。職業(yè)義務感。，教師職業(yè)道德情感包括以下幾方面的內容：（多選）職業(yè)正義感。職業(yè)道德理想與職業(yè)選擇緊密聯(lián)系在一起，要實現(xiàn)職業(yè)道德理想，就必須正確對待職業(yè)選擇問題。有了崇高的職業(yè)道德理想才能產(chǎn)生模范遵守職業(yè)道德的行為。：提高自己，發(fā)展學生（二）教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內容：具體來說，主要包括教師職業(yè)道德理想、知識、情感、意志、信念和行為等六個方面的修養(yǎng)。第二，教師職業(yè)道德評價影響教師職業(yè)道德行為的選擇。（四）作用（單選/判斷）教師職業(yè)道德評價的作用，最突出的表現(xiàn)為對人民教師的行為選擇施以重大影響。；內心信念，是指一個人發(fā)自內心的對某種道德義務的真誠信服和強烈的責任感，是深刻的道德認識、強烈的道德情感和頑強的道德意志的統(tǒng)一，是以個人據(jù)以進行道德行為選擇的內心動機和其道德品質構成的基本要素。（三）方式（簡答/多選）教師職業(yè)道德的評價主要是通過社會輿論、內心信念和傳統(tǒng)習慣等方式來進行的。社會主義社會，教師職業(yè)道德的評價標準反映了無產(chǎn)階級的整體要求，代表了無產(chǎn)階級的階級利益（單選/判斷）教師職業(yè)道德的基本原則，即忠于人民的教育事業(yè)是評價教師職業(yè)道德的根本標準。還應該從以下幾個關系的統(tǒng)一中來把握：政治與業(yè)務相統(tǒng)一的觀點進行道德要求，充分發(fā)揮道德評第三講教師職業(yè)的基本道德規(guī)范（一）價的引導作用；二是堅持把教書與育人有機的結合起來，一、依法執(zhí)教（重點）落實培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的行為要求；三是堅持（一）涵義：依法執(zhí)教是指教師在職業(yè)活動中，必須嚴格眼前利益與長遠利益的統(tǒng)一，防止以眼前利益來評價學校的好壞，評價教師教學質量的高低。教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是動機指教師在教育教學過程中正直無私地處理人與人之間的關與效果的辯證統(tǒng)一。壞的動機產(chǎn)生中，在履行對他人、對社會的義務過程中所形成的道德責好的效果，通常叫做“歪打正著”，倫理學上稱它為有道德任感和自我評價能力。好的動機責和良心的責備。信念出發(fā)的。四、教師職業(yè)道德規(guī)范關知識（二）教師職業(yè)道德的幾個重要范疇第五講教師職業(yè)道德評價及其修養(yǎng)：教師的義務是教師在一定的內心信念和道教師職業(yè)道德評價，是指社會個人、團體或組織依靠社會德責任感的支配下，在教育教學實踐中，自覺履行的對學輿論、內心信念或傳統(tǒng)習慣，對教師在教育實踐中的行為生、他人和社會應盡的職責和任務。（二）確立的依據(jù)（簡答）。為人師表，是教師道德的基本準則，決定了教師必須忠誠于人民但并不等于讓教師時時處處都必須做受教育者的表率。教師職業(yè)道德是職業(yè)道德的一種，教師職育規(guī)律對教師整體素質和行為取向的客觀要求，使教師要業(yè)道德的基本原則就應當是社會主義道的基本原則在教師言教與身教的統(tǒng)一，師表的內容包括“學為人師”和“行職業(yè)道德方面的反映。在集體主自己的言行，為學生做出表率，從而影響學生，教育學生。求（四）對教師修養(yǎng)的引導功能：教師在工作崗位上不斷提（三），不斷高自己的業(yè)務能力和道德水平，努道德品質的重要內容和應有要求。要嚴肅謹慎，一絲不茍。通過社會輿論的道德評價來實現(xiàn)的。學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，搞好教師與學（2）調節(jié)功能：。熱愛學生是