【正文】 ，談?wù)勀愕目捶ā２贿^他是有要求的二、多媒體顯示蘇格拉底的話誰來做蘇格拉底讀一讀你認(rèn)為這個老師讀得怎么樣？（評讀結(jié)合，體會語氣）弟子們聽懂要求了嗎？過渡：于是他們紛紛走進(jìn)了麥地，摘到最大的麥穗了嗎？你從哪兒知道的？三、多媒體顯示這時，兩手空空的弟子們輕聲讀，你體會到弟子們此時的心情了嗎？那些詞讓你感受最深？（他們可能會說）四、學(xué)習(xí)24小節(jié)弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、課件創(chuàng)設(shè)情境，語言導(dǎo)入師述：悄悄的，前天花兒開了又落了，昨天柳兒綠了更綠了，今天蟲兒叫得更歡了，蛙兒唱得更樂了，螢火蟲也上班了夏天來了！夏景一夜無人見，十里麥穗迷人眼。板書設(shè)計：最大的麥穗最大的麥穗教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1．讀懂課文，領(lǐng)悟必須善于抓住機(jī)遇，不能東張西望、錯失良機(jī)的道理。六、指導(dǎo)書寫。指名說，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么?(可”填“嚴(yán)肅、不容置疑”，理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的，沒有商量的余地。第三段(7)：寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理。第一段(1)：寫蘇格拉底要弟子們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗。四、再讀課文，理清脈絡(luò)默讀課文，想一想課文可分幾段，每段講了什么?組成四人小組邊讀邊議。錯失良機(jī)：錯誤地失去了良好的機(jī)會。嘲笑：用言語挖苦、取消人。找出下列詞語所在的句子讀一讀，說說詞語的意思。遇到比較難讀的句子、難懂的句子，多讀幾遍。有一天，他讓他的學(xué)生們到買天里去找最大的麥穗，想通過這件事教育他的學(xué)生們，那么，學(xué)生們是怎樣摘最大的麥穗的?蘇格拉底想教育他的學(xué)生懂得什么呢?這些問題大家肯定想弄明白，是不是?二、自由輕聲讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題板書課題。）（3）小結(jié)：是呀，真正最大的麥穗是很難得到的，在麥地里尋尋尋覓覓，最終一無所得，還不如抓住顆粒豐滿的那一穗?！坝幸凰胧亲畲蟮摹笔侵刚嬲柠溗?，但不一定碰見，即使碰見了，也不一定就知道它是最大的?！埃?）指名讀。你知道弟子們沒能摘到最大的麥穗的原因嗎？（出示：蘇格拉底對弟子們說：”這塊麥地肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準(zhǔn)確的判斷。假如你是其中的一株小麥，會對他們說什么呢？注意是“訕笑”。說說你對這些弟子們摘麥穗的有什么看法？盡量用上“雖然……但是……”我們再看一下老師的要求，作為旁觀者你想給他們提個醒嗎？四、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話過渡：我們看看蘇格拉底是怎么說的？你認(rèn)為用怎樣的口氣呢？為什么。（板書：埋頭 看看……；看看……又……。交流。不過他是有要求的（投影出示）二、抓住重點(diǎn)，師生共學(xué)多媒體顯示蘇格拉底的話誰來做蘇格拉底讀一讀，讓弟子們明白你的要求——（評讀結(jié)合，體會語氣）（只能一個，最大的，只許進(jìn)不許退）弟子們摘到最大的麥穗了嗎？為什么呀？三、學(xué)習(xí)2—4小節(jié)（投影出示第三小節(jié)）師：弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文。附板書：最大的麥穗（追求）眼前的一穗（實(shí)實(shí)在在）（要抓住機(jī)遇）最大的麥穗教案 篇2一、創(chuàng)設(shè)情境，語言導(dǎo)入師 ：“夏景一夜無人見，十里麥穗迷人眼。一晃，一課將結(jié)束，我們興致勃勃地走進(jìn)最大的麥穗這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，變得有個性，變得更有創(chuàng)造性！五、作業(yè)最后一段話使你想起了生活中的哪些事，請舉一個具體例子寫一寫自己的體會。蘇格拉底告訴我們，生活實(shí)踐也告訴我們，名人名言告訴我們，一定要抓住眼前的機(jī)遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會虛度光陰，一事無成，其實(shí)，我們的古人也說過這樣的話，讓我們共同回憶三年級學(xué)過的，《明日歌》。板書（要抓住機(jī)遇）“最大的”、“眼前的一穗”、“實(shí)實(shí)在在”突出讀。艮科爾機(jī)會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。機(jī)會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。交流學(xué)習(xí)情況?！弊ブ攸c(diǎn)詞語你體會到了什么？這段話，使你想到了生活中的哪些事，并談?wù)勼w會。讀到這，同學(xué)們有什么感受呢？用上“雖然……但……”、“即使……也……”說幾句話。再練讀一下）誰意味深長地讀一下？集體再來語重心長地朗讀蘇格拉底的話。（啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老，“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀）蘇格拉底又說了一段話，誰來讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會到什么？（對弟子們的教育是語重心長或意味深長）〔出示圖〕在小組里讀的基礎(chǔ)上，交流體會。（2）小組長交流蘇格拉底對弟子們說的話。過渡：面對弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底有什么想法?！渤鍪編字犒溗雸D〕，（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會，“搖了搖頭”、“又……搖了搖頭”、“摘了幾穗……隨手扔掉了”）】讀句子“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。（抓“埋頭”“低著頭”“用心挑挑揀揀體會）體會弟子們摘麥穗時眼光不夠開闊，這樣是找不到最大麥穗的?！弊プ　皟墒挚湛铡?、“如夢初醒”體會。（1）小組長交流弟子們表現(xiàn)的句子。⑶最后小組長交流。要求：⑴自由讀劃出的這些話，然后在小組中交流你體會到的。師述：其實(shí)讀書有聲是個展示，合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式。交流：同學(xué)們讀得很投入，把你畫到的句子來交流一下。過渡：這節(jié)課，我們進(jìn)一步探討弟子們?yōu)楹螞]有摘到最大的麥穗？蘇格拉底教育弟子的話到底有何目的？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能找到滿意的答案。（多媒體出示圖片。上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了第一段。最大的麥穗教案 篇1教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二、三段，總結(jié)課文。第一篇：最大的麥穗教案集合最大的麥穗教案集合八篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的最大的麥穗教案8篇，希望對大家有所幫助。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)檢查讀題。請大家再讀蘇格拉底的話。師引讀，面對滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴(yán)肅地對弟子們說……）要表達(dá)蘇格拉底不給學(xué)生們重選的機(jī)會或者說沒有商量的余地，該如何用朗讀來表達(dá)，生再讀。二、讀講第二段自由讀課文2~6節(jié)，用“——”畫出弟子們摘麥穗時的表現(xiàn)的句子，用“~~”畫出蘇格拉底教育學(xué)生的話。四人組合作學(xué)習(xí)，讀中感悟。課文最大的麥穗如果是一個精神家園，那么，只要你走進(jìn)這個家園，動腦去思考，用心去討論，一定會有許多美麗的收獲，不信你就試試。⑵把感悟到的通過朗讀表達(dá)。交流學(xué)習(xí)情況。出示：“兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。弟子們?yōu)槭裁磿墒挚湛?？（圍繞下面問題展開）“如夢初醒”是什么意思？弟子們醒悟了些什么？明白了些什么？【弟子們摘麥穗時很認(rèn)真。（啟發(fā)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會，“埋頭”、“低著頭”）體會弟子們摘麥穗時猶豫不決，不能當(dāng)機(jī)立斷?！彼麄?yōu)槭裁催@樣？（引讀，他們總認(rèn)為……他們總以為……）正因?yàn)檫@樣，誰能用“雖然……但……”說說你對這些弟子們摘麥穗的有什么看法？（如何評價他們）他們的心情如何？（懊悔）讀中表達(dá)。請大家自由讀讀他說的話，就能體會出。讀第5節(jié)蘇格拉底說的話，你要表達(dá)出蘇格拉底的什么意思？（對弟子們的表現(xiàn)惋惜，方法的不對而不滿意）“到頭了”突出讀。（各自感受一下，哪些詞突出讀了，在最能表達(dá)句子的意思的詞語下面加上……讀到這，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個道理，從中我們知道，蘇格拉底是一個（循循善誘）的人。過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個很深刻的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎？三、讀講第三段引讀：蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：出示并集體讀“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。同桌間可以相互交流。（有多人聯(lián)系實(shí)際來談）學(xué)生交流生活中的事例，師隨機(jī)板書（追求）眼前的一穗（實(shí)實(shí)在在），并出示名人名言?！_(dá)爾文機(jī)遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理——巴爾扎克誰能把感悟到的用朗讀表達(dá)。學(xué)到這，你希望一生中找到最大的麥穗嗎？為了找到這最大的麥穗，你會怎么做？朗讀句子，小結(jié)。四、總結(jié)課文學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？寫一句凡人名言在書上，然后交流。背最后自然段?！闭躯溩哟笫斓募竟?jié)，陽光四濺的正午，黃燦燦的麥田更是流光溢彩，粒粒豐滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目啊！通過上節(jié)課的初步學(xué)習(xí)，我們知道大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。圈出弟子摘麥穗時的表示和動作。指讀段落，其他同學(xué)考慮對他們的做法發(fā)表意見。）再讀這一段。同學(xué)自瀆體會、交流。齊讀2—5小節(jié)。因此最大的一穗就是你剛剛摘下的。（2）討論：“有一穗是最大的”與“最大的一穗”是不是同一穗？為什么？（不是。“最大的一穗”是指同學(xué)們摘到手中，后來又扔掉的。（4）蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？這時蘇格拉底說話時的語氣怎樣？讀一讀體會一下，“說”字前可加一個什么詞？（語重心長或意味深長）（5）在理解的?∩現(xiàn)傅祭識琳舛位啊?過渡：蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育同學(xué)們，含蓄地告訴同學(xué)們一個很深刻的道理，他的同學(xué)聽懂了嗎？最大的麥穗教案 篇3教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，理清課文條理，并學(xué)習(xí)第一自然段。啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。三、檢查自學(xué)情況指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。定奪：對事情做可否或取舍的決定。蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。指名回答問題。指名說。第二段(2~~6)：寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教育。指名朗讀課文五、精讀課文第一段自由讀課文第一段，想一想“蘇格拉底”與‘弟子們“說話用了什么樣的語氣。)指導(dǎo)讀這一段。作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文，做《同步》。2．能聯(lián)系實(shí)際，說出自己對追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的這句話的感受。正是麥子大熟的季節(jié)，陽光四濺的正午，黃燦燦的麥田更是流光溢彩，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目啊！這不，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。出示要求：劃出弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的有關(guān)語句，思考你從中體會出什么。我們再看一下老師的要求，作為旁觀者你想給他們提個醒嗎？五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話過渡：同學(xué)們提醒得對，真是英雄所見略同。輕聲讀課文，思考你讀懂了什么？誰來讀一讀？（評讀，體會其語重心長）蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎？他可真是一位過渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？六、學(xué)習(xí)第7小節(jié)多媒體顯示內(nèi)容，指讀。大組交流。師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。人生的目標(biāo)是永無止境的。只有把握住身邊的每一次機(jī)會，踏踏實(shí)實(shí)地干好每一件事，我們才能有所收獲。學(xué)生寫。機(jī)動：背誦課文最后一節(jié)。敘述古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們在有限的時間內(nèi)到麥地里摘一個最大的麥穗的事，揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯失良機(jī)的39。課文敘事簡潔，說理深刻，圍繞“最大的麥穗”，按照“事情起因→經(jīng)過結(jié)果→即事明理”的順序安排結(jié)構(gòu)。因此，要通過反復(fù)地朗讀課文，抓主要的問題去理解，在此基礎(chǔ)上，有效提取學(xué)生已由的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)去兌換文中的道理。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。啟發(fā)談話：蘇格拉底是古希臘的大哲學(xué)家。邊讀邊想，爭取弄清上面的問題。三、檢查自學(xué)情況：指名讀課文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音、讀得不準(zhǔn)的字音。定奪：對事情做可否或取舍的決定。蒼老：這里指聲音顯得老態(tài)。四、自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考，發(fā)現(xiàn)問題，動筆畫畫。學(xué)生提出問題，請學(xué)生自己將有價值的問題寫在黑板上。指名說，你認(rèn)為可以填上什么詞，為什么？可填“嚴(yán)肅、不容置疑”，理由是蘇格拉底的話特別是“只許進(jìn)不許退”是命令式的，沒有商量的余地。六指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語。憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓主機(jī)遇，不能東張西望、錯失良機(jī)的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：讓我們穿越2500多年的時光隧道，與蘇格拉底和他的弟子們一同走進(jìn)《最大的麥穗》這座精神殿堂，與大師對話、交流，讓我們徜徉其間。對話要有根有據(jù)，讓我們先對蘇格拉底和他的弟子做番研究。學(xué)生帶著問題再讀書，邊讀邊做批注，將思考的結(jié)果、自己的心得體會寫在書旁。談?wù)勀銓μK格拉底的看法，從文中找出依據(jù)。B“看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。”——態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機(jī)立斷?！薄溗牒苷J(rèn)真，但眼光不夠開闊。E“這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們?！璅重點(diǎn)討論：結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬Α白非髴?yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的”這句話的理解與體會。他不愧為一位大學(xué)者!請你們自由交流各自的讀書體會，好嗎?生：我從中體會出一個道理：時間一去不回頭，機(jī)會失去難挽留。生：課文啟示我們，機(jī)不可失，時不再來，把握住現(xiàn)在，就掌握了未來。生：人的一生仿佛是在麥地中行走，人人都在追求一個最高的理想，猶如在麥地中尋找那一株最大的麥穗。師：你的感受很深刻，語言很流暢!生：我認(rèn)為，人的追求應(yīng)該是最大的，但抓住面前的每一次機(jī)會卻是最重要的。師：理想是需要的，現(xiàn)實(shí)是客觀的，理想和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合才是重要的…………我們讀書可以質(zhì)疑大師，你也可以向大師挑戰(zhàn)。B“沒有最好，只有更好。蘇格拉底的弟子雖然